小學(xué)語文-三年級(jí)上語文16金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

運(yùn)用心理輔導(dǎo)原則，構(gòu)建安全愉悅課堂PAGE4PAGE教學(xué)設(shè)計(jì)課題16金色的草地課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)三維目標(biāo)（知識(shí)與能力、過程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀）1.認(rèn)識(shí)生字“釣、攏”，會(huì)寫“察”“蒲”等生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對(duì)草地的喜愛，能解釋草地變顏色的原因。3.抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。重難點(diǎn)抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。教具準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備生字紙語文教學(xué)六模塊（一）誘趣導(dǎo)入初識(shí)文體（二）自主閱讀整體感知（三）質(zhì)疑探究細(xì)讀品味（四）資料補(bǔ)充美讀成誦（五）延伸閱讀實(shí)踐學(xué)法（六）自主作業(yè)鼓勵(lì)拓展教學(xué)過程預(yù)設(shè)學(xué)生回答，教師評(píng)價(jià)等二次備課一、導(dǎo)入1、大自然的美是無與倫比的，我們一起來欣賞，你看到了什么？2、你見過“金色的草地”嗎？（板書課題）草地是金色的這是怎么回事呢？我們一起來讀課文。二、自讀課文1、請(qǐng)各自輕聲試讀課文，不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍。2、檢查詞語情況。玩耍一本正經(jīng)謝寥（liào）沙絨毛假裝釣（diào）魚觀察花瓣合攏（lǒng）手掌有趣3.生字指導(dǎo)小老師指導(dǎo)生字書寫重難點(diǎn)。三、讀書感悟1、第1自然段a.文中這片草地出現(xiàn)在哪里？為什么稱這片草地為金色的草地？學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文（第一自然段）b.誰了解蒲公英？結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況。2、第2自然段a.二年級(jí)上學(xué)期我們學(xué)過《植物媽媽有辦法》一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了?！拔覀儭笔窃趺赐娴?？請(qǐng)大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說邊演一演。c.同桌練習(xí)后指名一組學(xué)生上臺(tái)邊說邊演。師生共同評(píng)價(jià)后，再推選一對(duì)學(xué)生表演。d.想象一下，當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅情景？學(xué)生描述。e.誰來有感情地朗讀一下第2自然段，把這兄弟玩樂的情景生動(dòng)地描述出來？指名朗讀，師生共同評(píng)價(jià)。3、開滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣啊！讓我們?cè)偃ソ?jīng)歷一回，齊讀1、2自然段。4.感悟第3.4自然段。（1）窗前的一大片草地因?yàn)殚_滿了蒲公英而成了金色的草地，當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時(shí)候，“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。a.學(xué)生讀課文。b.指名說說草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。c.草地怎么會(huì)變色？同桌間互相說一說。教師可以出示下列填空題，提示幫助學(xué)生理解。蒲公英的花就像_______________________，可以________________、________________。早晨，花朵____________，_________________，草地就________________________；中午，花朵___________，它是_______________，草地就_______________________；傍晚，花朵又_____________，草地就___________________________。d.誰可以不看提示，自己解釋？e.齊讀課文第3自然段。（2）、那一天，去釣魚的我又新發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象。在這種情況下，我對(duì)蒲公英的感情又有什么變化？a.齊讀第4自然段。聯(lián)系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開合情況體會(huì)。四、小練筆1.你在生活中觀察到了哪種動(dòng)物或者植物的變化？用幾句話寫下來吧。2.分享交流五、總結(jié)課文1、朗讀課文。2、小結(jié)引申。大自然里有植物、動(dòng)物，各式各樣的物種千千萬萬，它們色彩繽紛、形態(tài)獨(dú)特、習(xí)性各異，經(jīng)常親近它們，仔細(xì)觀察它們，你會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受，因而你會(huì)激動(dòng)、興奮，由此產(chǎn)生眷戀、喜愛……人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會(huì)找到歡樂！請(qǐng)大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來。六、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文。2.繼續(xù)選擇自己喜歡的一種花或草，認(rèn)真地觀察，把觀察后的發(fā)現(xiàn)寫出來。生：我會(huì)到草叢中捉一只小蟲來玩。生：我會(huì)走進(jìn)草地，那里肯定有不少的螞蚱。生：我會(huì)采摘幾片葉子做標(biāo)本。生：我會(huì)摘幾朵花，好好看看。這片草地，給小哥倆帶來了不少的快樂！如果你來到這片草地，你會(huì)做些什么？（因?yàn)樵诶首x中，學(xué)生感受到了語言文字描寫的草地的魅力，這里，讓他們結(jié)合自己的感受展開聯(lián)想，自然是開心至極，奇思妙想不斷）讀著讀著，我們仿佛看到，一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落飄起來了，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……多美的景致啊！還有更有趣的事呢，我還發(fā)現(xiàn)這草地會(huì)變色呢！這又是為什么呢？請(qǐng)大家各自輕聲讀課文，共同地探究這個(gè)奧秘。分層作業(yè)設(shè)計(jì)必做有感情地朗讀課文。2.選擇自己喜歡的一種花或草，認(rèn)真地觀察，把觀察后的發(fā)現(xiàn)寫出來作業(yè)批改分析：典型錯(cuò)誤舉例、原因分析及對(duì)策：選做寫日記板書設(shè)計(jì)金色的草地蒲察課后反思課堂教學(xué)四項(xiàng)量化自評(píng)教師課堂量化評(píng)估德育滲透（學(xué)習(xí)習(xí)慣，讀寫姿勢(shì)指導(dǎo)等）關(guān)注不同層次學(xué)生發(fā)展本學(xué)段目標(biāo)清晰，教學(xué)模式運(yùn)用自如4、把握教材準(zhǔn)確，精講精練課題研究三項(xiàng)量化自評(píng)1、減少價(jià)值干預(yù)，避免觀點(diǎn)強(qiáng)加，提開放的問題2、營造安全愉悅氛圍是輔導(dǎo)者，開放自己，蹲下來，尊重學(xué)生、信任學(xué)生寬容對(duì)待學(xué)生，善共情，善傾聽，評(píng)價(jià)人性化鼓勵(lì)大膽想，自信說，有獨(dú)特見解3、貼近學(xué)生，配合學(xué)生，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求發(fā)揚(yáng)或改進(jìn)怎樣上好語文課，是我一直思考的。這讓我想起一句話，小孩子可以不了解大人，因?yàn)樗麄儧]有當(dāng)過大人。大人不可以不了解小孩，因?yàn)槟銈儺?dāng)過小孩。這堂課我用小老師指導(dǎo)的方法，小組合作的形式調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的思考更積極了?！?6金色的草地》學(xué)情分析上了三年級(jí)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生字等基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好。但是，閱讀理解能力比較薄弱，在平時(shí)的教學(xué)中，我把閱讀理解放在了重要的位置。采用小組合作等多種形式讓學(xué)生在盡情地讀，在讀中有感悟，有思考，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力和閱讀能力，上三年級(jí)后,我每周要求學(xué)生靈活得應(yīng)用課內(nèi)外所積累的好詞佳句寫一篇質(zhì)量較高的日記。平日讓學(xué)生閱讀大量的課外書籍，積累好詞佳句?！?6金色的草地》測(cè)評(píng)效果分析《16金色的草地》課堂測(cè)評(píng)效果好，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生能聯(lián)系已有的觀察經(jīng)驗(yàn)，把生活中觀察到的動(dòng)物或者植物特點(diǎn)，描寫清楚。個(gè)別學(xué)生在描寫動(dòng)物或植物特點(diǎn)時(shí)，詞語不準(zhǔn)確，需要提供一些準(zhǔn)確的詞語?！?6金色的草地》教材分析這是一篇精讀課文，講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋友（兄弟倆）的故事。課文先講兄弟個(gè)人在住處窗前一大片草地上自由自在，無拘無束盡情玩耍的情景，他們所做的游戲就是趁對(duì)方不注意將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上，接著寫了“我”（哥哥）無意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色，早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的；再仔細(xì)觀察，又發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因，最后作者總結(jié)全文：可愛的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來了歡樂，還給他們帶來了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。課文描寫“我”和弟弟互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實(shí)生動(dòng)，讀著課文描寫孩子的天真和調(diào)皮的語句，使人不由自主的產(chǎn)生會(huì)心的微笑；課后題用填空的形式對(duì)閱讀作了提示，目的是引導(dǎo)學(xué)生理解草地會(huì)變顏色的原因。課時(shí)安排：1課時(shí)課型：新授《16金色的草地》測(cè)評(píng)練習(xí)你在生活中觀察到了哪種動(dòng)物或者植物的變化？用幾句話寫下來吧。《16金色的草地》課后反思怎樣上好語文課，是我一直思考的。這讓我想起一句話，小孩子可以不了解大人，因?yàn)樗麄儧]有當(dāng)過大人。但是大人不可以不了解小孩，因?yàn)槟銈儺?dāng)過小孩。一堂課的成功，關(guān)鍵在于學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。備課時(shí)，每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我會(huì)想，如果我是學(xué)生，我喜不喜歡。這堂課我用小老師指導(dǎo)生字的方法，小組合作的形式朗讀，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的思考更積極了。世界上沒有兩片一樣的葉子，學(xué)生不是我的泥塑，想捏成什么形狀就捏成什么形狀。他們每一個(gè)人的個(gè)性都不一樣，我會(huì)繼續(xù)努力挖掘每個(gè)學(xué)生最大潛力。尊重每個(gè)學(xué)生，對(duì)每個(gè)生命負(fù)責(zé)，讓每一個(gè)陪伴自己的學(xué)生，綻放出最燦爛的笑容！《16金色的草地》課標(biāo)分析依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)教材的特點(diǎn)以及學(xué)生的認(rèn)知水平，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：1、在自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識(shí)。2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。我以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，利用小組合作和小老師指導(dǎo)的方法，注重啟