幼兒園工作總結2023年個人大班6篇

幼兒園工作總結2023個人大班(精品6篇)幼兒園工作總結2023個人大班(精品6篇)

總結是一個組織或個人對特定時間段內的工作、活動或學習進行回顧和總結的過程。那要怎么寫幼兒園工作總結2023個人大班呢？這里提供一些幼兒園工作總結2023個人大班，希望對大家能有所幫助。

幼兒園工作總結2023個人大班篇1

20__年秋季學期已經在孩子們歡聲笑語中畫上了句號。在園領導正確的領導和大力支持下，在家長們的樂觀協(xié)作下，在我們學前班老師的共同努力和辛勤工作下，順利完成了各項任務。學前班像個大家庭，班中孩子在老師的愛惜下快樂成長。我班有幼兒40人，其中女生16人，男生24人。現就學前班這學期工作總結如下：

一、平安工作放第一

從教育開頭，由細微處入手，怎樣遠離危險。首先在每節(jié)課中滲透平安教育，下課了我們要玩文明的游戲，不做危險的活動。讓孩子排好隊，手拉手觀看我們美麗的校園，自己去觀察哪些地方能去玩，哪些地方不能玩，說到做到，每個小伴侶表現非常好。課間班主任隨時提醒督促，放學后更是堅守崗位，直到送走每一個孩子。通過這些工作，使師生平安意識得到提高。

二、培育良好的行為習慣

良好行為習慣的養(yǎng)成，是本學期的重要工作。針對孩子的特點，執(zhí)行激勵等各種方法來規(guī)范學生行為習慣，教育學生禮貌文明的學習，在教學過程中，我很留意教育學生學會傾聽，樂觀大膽地發(fā)表自己的觀點，隨時關注學生的各種小習慣，做到不隨地丟紙屑，不隨地吐痰，課桌內書本擺放整齊。每日能保持教室的衛(wèi)生清潔，講究個人衛(wèi)生，見到老師主動問好，愿意把心里的隱秘告知老師，與同學友好相處，平時溝通都能用禮貌用語。老師常常使用表揚激勵的話語，使學生在不知不覺中養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、為學生制造舒適的學習環(huán)境

今年園領導給我們建起了寬敞光明的窗，雪白的墻，給我們營造了舒適的學習環(huán)境。由此，我每日帶領全班幼兒共同保持室內衛(wèi)生，準時處理班級的垃圾。我們在這樣的環(huán)境中也更能快樂地工作。

四、樂觀家長溝通

在不同的時間，地點保持和家長多溝通，發(fā)現幼兒沒來園上學，準時地電話與家長聯(lián)系。學前班是一個特殊的班級，年幼的孩子接受系統(tǒng)正規(guī)的學前教育。家長對孩子剛上學的情況也較擔心，如何讓家長放心是做工作的第一步，為此我利用多種形式，虛心聽取家長意見。發(fā)現問題，準時訂正。不斷改進工作，取得了家長的支持和幫助，同時也讓家長放心。針對孩子的學習，進行點點滴滴的溝通，為孩子的進步一起歡欣，為他們的成長一起努力。

總結這學期的點滴，在繁忙中又向前進了一大步，不僅孩子的各方面得到進展，我們全部的任課老師和孩子們一起進步了。在欣喜之余，同時也反思了自己的不足，為今后更好地工作打下堅實的基礎。

幼兒園工作總結2023個人大班篇2

童年時代，我渴望著有一天，許多孩子像一群小鳥一樣圍在我的身旁一起唱歌、做游戲，爭先恐后的喊我“老師”，現在我實現了這個愿望，站在了我所熱愛的崗位上，班主任工作也正一步一步有序的展開著。

一、留意培育幼兒的自理能力，以提高孩子的自我服務水平

幼兒生活自理能力是孩子獨立性進展的第一步，由于現代家庭的特殊環(huán)境，使得不少幼兒失去了進展自理能力的機會，在幼兒園主要表現為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜洗手草草了事，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培育幼兒的自理能力為基礎，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。

培育自理能力時，對幼兒在不同階段應作出不同的要求。如在指導幼兒洗手時，對于大班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按挨次、正確的洗手，能保持盥洗室地面無水。有些內容對幼兒來說比較難把握，也挺枯燥，假如只是一味地灌輸應該怎樣怎樣做，逼著孩子一次一次練習，這種方式一定沒有提高孩子愛好、引導他們自發(fā)的去練習見效的快。例如，看似一個簡潔的系鞋帶動作，其實這需要大腦與左右手的小肌肉高度協(xié)作。

孩子系鞋帶時要么打了許多死結，要么干脆不系，拖著鞋帶處處走，有時就把腳往老師眼前一伸。后來一想，何不編個小兒歌，讓孩子邊念，邊學著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個好伴侶，見面握握手，變成兩圓圈，再來握握手?！钡南敌瑤焊瑁“閭H們十分愿意的接受了，當然培育幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當中。

二、加強德育教育，引導幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習慣

幼兒的行為，充分反映了他們參加社會交往、適應四周世界的能力。對幼兒進行德育教育，對培育幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠的影響。

俗話說“榜樣的力氣是無窮的”，特殊對正處在成長期的幼兒，老師的表率作用對他們具有至關重要的意義，可以說，老師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產生潛移默化的影響。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的。”或者“老師教我們這樣做的?！笨梢?，幼兒觀察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求，作為一名老師，在平時一定要做到事事嚴于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平時也要留意常常檢查自己，一旦發(fā)現自己做錯了的時候，要敢于在孩子們面前承認錯誤，這一點，對幼兒的教育意義是非常重要的。

針對個別幼兒的情況，我加強了個別教育。余畢珍小伴侶各方面行為習慣較差，我們在平時的點滴行為中對她進行督促、教育和激勵，現在她已經能有意識要遵守班級紀律。程瑞瑞小伴侶具有較強的攻擊性行為，老師通過一次次談話、接觸，先培育他與老師的感情，漸漸引導他為班級體服務，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進他與小伴侶友好相處的機會，漸漸的小伴侶的告狀聲就少多了。

三、轉變教學觀念，在活動中確立幼兒的主體地位

隨著社會進步，教育觀念也在不斷改進，現在組織幼兒活動時，老師一定要樹立正確觀念，即幼兒是教學活動中心，老師只是作為活動的組織者，應主動適應幼兒的生理、心理特點及進展規(guī)律。這不光對老師提出了新的要求，同時對幼兒來說也更加留意了各方面能力的熬煉。

根據教材中各個主題的目標，精心地進行每周的集體備課，在課前的打算方面，打破了以往的由老師一人打算到底的情況，而是充分發(fā)揮幼兒和廣闊家長的樂觀性，一起收集資料，往往是在活動開展以前，就收集到了許多方面的材料。在收集的過程中，增加了幼兒的參加性，他們多了一次了解的機會，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識。

四、老師與家長形成教育合力，做到家園同步

家長工作也是老師工作的一部分，因此我把家長工作同樣也放在班主任工作重點來抓。幼兒大多數的時間還是在家中，前面提起的培育幼兒的自理能力和良好的行為習慣單靠老師在幼兒園引導，取得的效果一定不會很明顯，只有家長在家中協(xié)作老師繼續(xù)進行教育、引導，才能達到真正的目的。我就通過家長園地將一定的教育方法、閱歷介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒。通過家長來園接送孩子的時間，簡短的談話能讓家長們準時了解幼兒在園情況，更全面的把握每個孩子的特點。

五、老師相互協(xié)作，使班級工作順利進行

今年我和__X老師一起管理班級工作，兩人是第一次搭班，在管理工作中，我們二人相互適應著對方的管理習慣。學期初，根據我班情況商量制定各種計劃，在環(huán)境創(chuàng)設中更是有商有量。由于我們二人工作閱歷都不是特殊豐富，在教育、教學等方面總是有些漏洞，老師們看到了，總能準時、耐心的進行指導，使我班能跟上全園的水平。班主任的工作細碎而又繁瑣，作為一名年輕的老師在工作中一定有不足之處，今后我將會更加努力，留意學習、不斷充實自己，爭取在下學期的工作中取得更好的成果。

幼兒園工作總結2023個人大班篇3

三年的辛勤耕耘后，我們在歡笑和淚水中將大班畢業(yè)的幼兒送入小學。在這最后的一學年里，孩子的各方面有了一個明顯的飛躍。孩子們在我們設計的在每個游戲及教育活動中，自由的制造、大膽的想象，他們專心的觀察，有問不完的為什么，他們奇怪???的探究他們自信、自立，喜歡表現，在班級開展的每個活動及表演中，他們都十分的投入，由于他們都認為舞臺上――“我最棒”，在大家的掌聲中體驗到了喜悅情緒，明白了三十六個孩子是一個大群眾，我們就應熱愛它。就是在這樣寬松自由的環(huán)境里，構成了孩子們活潑、開朗的性格及良好的品德、行為習慣。

在老師、家長的專心協(xié)作及孩子們的努力下，較圓滿的完成了班級工作，現將一學期來的班級工作總結如下：

一、保教結合，促進幼兒全面進展

(一)、做好幼小連接工作，讓幼兒更快的適應新的學習生活。

1)培育幼兒獨立意識。透過社會性活動、勞動、談話等培育幼兒學會生存，執(zhí)行評比的形式激勵作好值日生作好自己的工作，教育幼兒自己的事情自己做培育幼兒的時間觀念，讓幼兒明白什么時候做什么事，什么時候不該做并把握自己的愿望和行為。

2)學習方面的打算。在大班下學期，我們根據需要開展了我是小學生的活動開展了參觀小學、這天我當班長、開晨會、評比禮貌學生等活動，在一系列的模擬小學生活的活動中，在創(chuàng)設的環(huán)境中給幼兒大膽表述的機會，為他們做好入小學的心理的打算。同時運用生動的形象和故事，讓幼兒發(fā)現自己的不良習慣并準時訂正，培育幼兒堅持性、合作精神、規(guī)章意識、自我服務等潛力。為了促進幼兒的學習愛好和求知欲，我們在教育活動中奇妙的融入一些文字的活動，以頭腦風暴的方式和討論、推舉等形式留意養(yǎng)成幼兒愛想、愛問和專心回答問題的習慣及培育幼兒集中留意力及其耐性。進行搶答競賽，激發(fā)幼兒熱愛學習的愛好，調動幼兒迫切上小學的愿望。在這潛移默化的學習過程中，幼兒的學習專心性被調動起來，他們明白自己長大了，不能依耐父母和老師。

(二)、老師、保育員親密協(xié)作，共同搞好班級工作

1、進一步養(yǎng)成幼兒的衛(wèi)生習慣，在培育良好的行為習慣的同時做到：1)、四位老師常溝通、統(tǒng)一行為習慣的要求，并在每周的周重點中對詳細的行為要求上到達共識和落實2)、每一項活動作到要求在先，鞏固檢查在后3)、發(fā)動小小管理員、小組長及班長、守門員的作用。比如用推選的方式和輪流的方式請幼兒參加洗手、安靜進寢室就寢、飯后飯筷的歸放等常規(guī)的管理。這樣即調動了幼兒的專心性，又使行為習慣要求成為了一種共同遵守的內化了的常規(guī)，使幼兒在衛(wèi)生習慣方面有了很大的進步。

2、良好的班級常規(guī)使幼兒構成良好的生活、學習和交往習慣，激發(fā)幼兒情感、情緒，促進幼兒各個方面的進展。

1)讓幼兒參加制定常規(guī)。為了構成一個比較有明確而又能讓幼兒遵守的常規(guī)，我們提出問題，引導幼兒討論，并總結制定出規(guī)章。如：班級的常用物品、游戲材料、學習用品、生活用品等應怎樣分類、擺放，啟發(fā)幼兒并做出標簽，以便幼兒自我檢查、自我訂正。

2)給予幼兒精神上的激勵、支持。如，我們透過社會性活動“分析對與錯”“我的優(yōu)點”等活動引導討論、個別交談，讓幼兒明白自己應怎樣做?為什么要這么做?并在日常生活中相互提醒、幫忙，而不是檢舉、監(jiān)督。而老師的一個激勵的眼神、愛的撫摩、一個贊許的微笑，讓幼兒真正體驗到來自內心的喜悅。培育幼兒的良好常規(guī)是建立在幼兒自己的認知和自我約束上，他們由衷體驗到了好常規(guī)給自己和別人帶來的快樂。

3)大膽的給予幼兒自由的權利。我們主張敬重幼兒的自由，允許他們自由選取不同的游戲或學習活動，而不是簡潔的將幼兒只能這樣不能那樣作為常規(guī)要求來限制幼兒應有的自由。幼兒沉浸在滿足內在需要的活動中，他們專心致志操作，沒有功夫違反常規(guī)，這種自由寬松的氛圍促進幼兒良好常規(guī)的構成。

3、創(chuàng)設良好的環(huán)境，促進孩子的成長。

為了創(chuàng)設一個干凈整潔的環(huán)境，我們班的保育員老師能作到每一天一小掃三天一大掃，定時定期的為孩子曬洗棉被套和被褥，當酷熱的夏季悄悄來臨時，他們又仔細的給小伴侶換上了草席，每一張草席都用溫水和花露水擦的干干凈凈，為了改善盥洗室干燥的環(huán)境，我們班還自己添置了海綿拖把，隨時持續(xù)盥洗室的干燥。在對待特殊兒童的照料時，樂樂要服中藥，王人杰要每一天間隔兩個小時滴眼藥水，我們都毫無怨言。

二、教研工作

1、在協(xié)作幼兒園開展的教研《思維課程和各領域的結合》中，我們專心的學習有關《思維游戲課程》的有關理論和文章，本著對《綱要》的理解，不斷的專研和探討，并專心的尋找時間相互聽課，參考有關資料，分析教材，在教育教學過程中不斷的嘗試，提高自身的教研水平。

2、協(xié)作大組科研思路，我們根據大班幼兒的特點開展了《思維游戲課程和藝術健康領域的結合》這一課題的討論中，我們留意觀察了解，不斷的反思，根據幼兒的需要準時調整《思維游戲課程》活動課程及目標。在教育教學過程中，我們帶給的材料，給幼兒自由的空間。我們尋找幼兒的愛好點和生長點，擴展新的主題。在教育教學過程中，捕獲教育的最佳時機，促進幼兒的活動縱深進展。

1)在課題實施當中，我們專心主動為幼兒制造健康交往的環(huán)境和機會。如，透過制造性游戲，互動的對抗游戲引導幼兒交往，將交往融入到游戲中。

2)把促進幼兒社會交往，明確列入系統(tǒng)教學計劃中，作為幼兒活動的重要環(huán)節(jié)。我們把自由活動時間作為幼兒學習、聯(lián)系社會交往的重要時間，在活動中讓幼兒自己體驗自己是行動的主人，感受到行動后的滿足與愉快，老師成了組織者，設計許多游戲。幼兒根據自己的愛好，找到有共同愛好的伙伴，玩得饒有愛好。

3)透過討論、個別交談、引導等方法教給幼兒基本的社會交往技巧。在《思維游戲》的課程中幼兒會遇到困難、遇到挫折，如何正確的對待失敗、對待挫折，讓幼兒在活動中尋找答案、發(fā)表意見、為自己得出結論帶給機會，在需求答案的過程中有效的幫忙幼兒表達真實想法，從而提高幼兒辨別是非的潛力。

3、在藝術教育中培育幼兒的思維的制造性。藝術它有助于引導幼兒熟悉世界，培育高雅的氣質，進展幼兒的觀察力、思維想象力及制造力、表現力。

1)將思維的制造性理念融入藝術教育，為幼兒帶給更多的探究、制造的機會，大膽放手讓幼兒參加藝術的制造活動。如，在學習舞蹈《春雨沙沙》時，老師的一句啟發(fā)語言：誰來跳一跳，說說你跳的與老師的有什么不同，你的小腳丫在說什么，它想告知我們什么呢?或者在學習隊形時，讓幼兒也大膽的參加設計并畫下來分小組進行排練。這樣激發(fā)了幼兒的思維及參加意識，使幼兒在愉快、和諧、簡潔的氣氛中更加勤于思考，勇于創(chuàng)新，真正成為學習的主人。

2)激發(fā)制造動機，適時引導。制造動機是制造思維的動力，因此，老師要精心設計每項活動，使其富搞笑味性，吸引幼兒學習，激發(fā)幼兒專心、主動的參加活動。如，在美術活動《我的漫畫》時，先讓小伴侶欣賞一些大作家的作品，在幼兒找找老師帶給的作品中哪些是自己的同伴。在尋找的過程中發(fā)現漫畫和平常畫的畫有什么地方不一樣，在讓幼兒嘗試畫畫自己或同伴的漫畫。有了動機才是制造的源泉。

3、區(qū)域活動和課程的結合。

1)圍繞開展的課程主題豐富區(qū)域活動。在每一個主題開展的同時有許多的閱歷積累、活動延長。將課程主題和區(qū)域資料的結合后，使課程能夠在游戲活動中得以延長而對于知識閱歷也是一個鞏固積累的過程、對于幼兒來說能夠將上個主題的愛好繼續(xù)在游戲中得以滿足。如主題活動，《春天到》中將課程與區(qū)域活動結合，孩子們在區(qū)域中自由的搭建春天的事物，手工區(qū)里做做楊柳和桃花等。在《走進小學》活動中，孩子們在區(qū)域活動中開展一些寫寫數字，寫寫名字等自主的活動。

2)讓幼兒成為區(qū)域活動的主人。為了讓幼兒大膽的動手操作，展現自己的作品，我們激勵幼兒自由的張貼自己的作品，自由的制作自己想做的玩具。并透過觀察、了解及討論，根據幼兒差異再投放再收集幼兒需要的游戲材料，讓幼兒選取不同特征、具有多重性、可變性的材料進行操作。如，在語言角我們投放了各種不同玩法的木偶，有的是幼兒自己在美工角制作的玩具來進行敘述，這樣幼兒用自己制作的教玩具進行活動不僅僅體驗到了成功的快樂，還促進幼兒動手、動口、動腦。同時圍繞主題引導幼兒參加收集活動，幼兒的活動離不開家長的激勵和支持，我們作好宣傳工作，爭取得到家長的理解，并參加收集活動。如，我們的昆蟲主題中，在家長的支持協(xié)作下，收集到多種多樣的材料。同時課程和區(qū)域的結合后，能將繁瑣的游戲材料的打算和遞進變的簡潔，更好的將課程上材料和資源進行再次利用，而區(qū)域活動的資料隨著課程的變化也在不斷推陳出新。

3)留意區(qū)域中評價。在指導幼兒活動時，合理運用賞識的原則，我們耐心傾聽幼兒的發(fā)現，投以幼兒贊賞的目光，用欣賞的口吻夸獎孩子激勵幼兒更專心地投入活動。同時對幼兒的活動成果給予評價和肯定。在游戲中我們常常發(fā)現，孩子們對自己的作品十分的珍惜，往往老師一句“此刻收玩具了。。。|”會聽到孩子們的嘆息聲，于是在區(qū)域活動中我讓幼兒給同伴的作品打分。當講評的時候，讓每個區(qū)域的孩子把自己的作品展現出來，其它的幼兒投贊成票，得票最高的幼兒能夠將作品在展現臺展現還能夠獲得小嘉獎。運用了這樣的評價方式，使幼兒共同參加了評價，在活動中孩子們的活動更有主題性和更投入了。

三、家園協(xié)作，共育新苗。

《綱要》中指出家庭是幼兒最重要的生活場所，父母對幼兒的影響是潛移默化、無所不在的。因此，我們透過《家長園地》、網絡聯(lián)系、家長會、親子活動、家長開放日等多種形式與家長溝通，增進家園之間的溝通和理解，在教育幼兒上構成合力，共同促進幼兒進展。

1)透過期初家長會、家長開放日、親子活動，幼兒成長冊開展溝通，引導家長學習新《綱要》的理念，更好的協(xié)作班級開展活動。如，讓家長與幼兒一齊關注新聞、報紙等引導幼兒關注社區(qū)環(huán)境或身邊發(fā)生的事件或是課程主題中關注的熱點問題。在課程《需要幫忙的人》的活動開展中，我們還將主題進行延長，進行了為福利院孩子的捐贈活動。在活動中得到了家長的大力支持。

2)組織家長參加《思維游戲課程》教育活動，一齊體驗《思維游戲課程》，并指導家長開展思維課程的活動，比如在每個《思維課程》主題的開展的時候初介紹該主題的目標及詳細資料簡介，在一個主題末帶給一些孩子在該主題中的學習的狀況及弱勢并針對性的指導家長開展《思維游戲課程》的有關家庭開展的親子游戲。引導家長參加《幼小連接》的打算工作，與孩子一齊探討“上小學了我該打算什么”，并透過讓部分家長來評價班級的工作，做到敬重家長的意見和觀點，進一步完善班級工作。

3)加強溝通。利用離園的時間或讓孩子傳遞紙條的方法，或是全托的孩子信息的溝通，我們將孩子最近的進展狀況告知家長，隨時讓家長明白孩子的進步。在家園溝通中，難免會談到孩子的缺點，而家長擔心的不是孩子犯下的錯誤，是老師對于孩子錯誤的熟悉與態(tài)度。因此，我們要淡化孩子的缺點和錯誤，不要去給錯誤定性、定論，關鍵是要表達一種愿望，讓家長明白與她溝通孩子的不足，目的不是批判，而是期望得到支持，將孩子往良好方面引導。我們更好的協(xié)作班級工作，促進幼兒各種潛力的進展。

4)開展班級組的親子活動。在這次的親子活動中，我們班作到了征求家長意見在先，有計劃有組織的開展活動，評價和反饋在后。首先在班級家長會的時候征求了大家的意想，其次在活動的組織中做到有明確的活動資料，有序的組織。最后對活動的推舉和意見用反饋信的形式發(fā)放。

在發(fā)放的20張親子活動的反饋單中，收回18張，100%的家長表示滿意，愿意參加這樣的活動。在推舉和意見中，家長們也誠懇的表示期望多組織這樣的活動，最好能一個學期組織二、三次，活動的形式能讓更多的孩子參加豐富的群眾活動，促進孩子的成長。透過反饋信的信息中讓我們更好的了解一個活動做得好的和做的不足，有助于今后更好的開展這樣的活動。

四、存在不足和今后努力的方向。

我們班級工作雖然取得了必須的成果，但也存在一些不足如1、班級的衛(wèi)生工作還不是很好，要提高兩位保育員老師的溝通和協(xié)作工作。2、透過社會性活動加強教育，提高幼兒分辨是非的潛力，提高道德評價。3、更加細致的觀察和了解幼兒，有針對性的開展尋訪和家訪有待于提高。送走了一批孩子，緊之后又將迎來新的孩子，讓我們不斷的完善自我迎接新的挑戰(zhàn)。

幼兒園工作總結2023個人大班篇4

一、幼兒基本情況分析

通過大班上學期的培育及教育，本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高，特殊幼兒在幼兒的語言、美術、音樂等方面有了明顯的提高，幼兒的一日生活常規(guī)也有了較大的進步。

從身體進展情況看，我班幼兒對體育活動的愛好較高，走、跑、跳、平衡能力進展迅速，喜歡玩拼插玩具，但合作能力培育不夠。我班幼兒聰慧、活潑，接受新知識快，但情緒過于浮躁，常規(guī)習慣學習習慣要特殊加強培育，會用筷子進餐，衣服保潔干凈，但動作時間概念要加強。幼兒上課時能遵守紀律，常規(guī)培育有待提高，但坐姿還需嚴格要求，保持正直狀態(tài)。

從語言進展看，我班幼兒語言進展較好，詞匯量積累不夠多，語言表達較完整，大部分幼兒能清晰的表達自己的意見，但傾聽能力要加強培育。

從科學進展看，對自然現象比較感愛好，有一定的觀察能力。能主動探究四周生活中常見的現象，對事物的特征觀察有一定的挨次。從數學進展看，規(guī)律思維培育進展一般，有一定的數概念，但數的分解、組成理解要重視培育。幼兒認知范圍不全面、不均衡且不夠深入，特殊是年齡較小的幾個幼兒進展不夠全面。

從藝術進展看，舞蹈節(jié)奏感比較好，需堅持，繪畫要加大提高，作品要突出個性化。本學期還要開展了手工自制玩具和擴展思維想象能力的培育，過程中逐步培育了幼兒感受、欣賞美術作品的愛好和表現力。

從社會性進展看，大部分幼兒活潑、開朗，主動進行有效的交往、合作、共享，能主動樂觀的參加班級活動，但公共衛(wèi)生習慣培育有待進一步的培育。幼兒上課遵守紀律等方面還要嚴格要求，做事還需持久化。

二、教育方面我班幼兒聰慧、活潑，好表現自我，汲取知識快。

藝術方面進展較好，基本動作協(xié)調，節(jié)奏感強，喜歡跳舞和畫畫。學習習慣有很大的提高，上課時有一定的紀律性，舉手比較樂觀，但坐姿要加強培育。常規(guī)習慣由于孩子情緒比較浮躁，因此入廁環(huán)節(jié)組織性不夠，比較自由。本學期，我和劉梅老師執(zhí)教，張老師負責配教。三位老師協(xié)作得十分默契，針對班上工作和問題開展班務會，進行協(xié)調，解決。

1、從幼兒的愛好入手，帶動家長，小組教學和個別教育相結合，讓老師和家長，幼兒和家長、幼兒與同伴之間有更多的溝通和對話。激勵家長參加到幼兒的活動中來，為幼兒活動注入新的力氣，開拓幼兒視野。

2、合理地組織幼兒的一日生活，動靜交替，多種方式、方法結合，提高幼兒的學習愛好。開展開放性的活動，家長和幼兒共同進行活動，（與幼兒合影留念）（珠算競賽），開展活動留意讓幼兒動手操作，如科學小實驗等活動。

3、加強學習常規(guī)和生活常規(guī)的`培育。在洗手過程中，我們?yōu)橛變壕幜艘粋€好玩的洗手歌，幫助幼兒把握洗手的方法。搓手心，搓手背，兩手交叉搓一搓，手腕轉三圈，轉轉大拇指，最后抓癢癢。這個兒歌，讓幼兒將手指、手背，手腕、虎口、指甲殼都洗得干干凈凈。孩子飯前便后，玩玩具后，喝水前，都養(yǎng)成了良好的洗手習慣。

4、留意語言的運用，要求幼兒用正確的語言向老師問早，喝水，喝豆?jié){、入廁、點名、繪畫、站隊等環(huán)節(jié)都運用一般話。

5、開展班長競選活動，激發(fā)孩子的愛好，可培育幼兒語言表達能力，和熬煉幼兒的膽識，讓每位幼兒參加進來，使幼兒真正成為主人，孩子們上進心都有明顯的提高。

三、保育工作

1、我班嚴格地執(zhí)行消毒制度和隔離制度，堅持晨間消毒水泡手和熬煉和飯前便后洗手。

2、每日堅持2小時的戶外活動，樂觀帶領幼兒熬煉身體，開展了跳繩、轉呼啦圈、滾鐵環(huán)、走高蹺、游戲等豐富多采的體育活動，增強幼兒的體質，大部分幼兒已經會跳繩了，不少孩子學會了轉呼啦圈。

3、保證幼兒充足的睡眠，（12：15—2：40）提醒幼兒穿適量的衣物午睡，為幼兒換睡衣，即時更換汗?jié)竦囊路?，為體弱孩子調整床位，汗巾不離手，保育老師為幼兒勤擦汗。

4、提醒幼兒多喝水，每日喝水次數不少于六次，照料體弱兒童。

5、每日向幼兒介紹食譜，促進幼兒的食欲，保證每名幼兒吃飽、吃好。幼兒飯、菜、湯分開，保證幼兒的進食量，我班幼兒每餐飯都能按量吃完，沒有剩飯的現象。教育幼兒細嚼慢咽，保證孩子30分鐘的進餐時間。對于吃得快的孩子，老師不斷提醒，要求孩子慢點兒吃，嚼爛了在吞。

6、每日訂定時喂藥，降低生病率。

四、環(huán)境（包括物質環(huán)境和精神環(huán)境）

1、營造良好的心理環(huán)境，多用激勵和正面語言，形成良性循環(huán)，增強幼兒的自信心、培育制造能力。

每周開展一次競選小班長的活動，得到了孩子們的大力支持，不少孩子們都能大膽的上臺，熬煉了膽識。開展十朵小紅花，換大紅花的活動，孩子們樂觀性高，情緒愉快，競爭意識較強。

2、活動室的環(huán)境，百分之九十以上都是孩子們自己的作品?；顒邮覂纫蚕鄳O有自然角、昆蟲盒等有關教育的環(huán)境，孩子們通過自己的參加，對活動了解得較深入。我們留意利用泥、布、塑料、泡沫、毛線等廢舊物品，用畫、剪、貼、捏等各種不同的形式與幼兒一起布置活動室環(huán)境，這既使幼兒觀察到多材料、多形式的環(huán)境布置內容，又是一種很生動直觀的廢物利用的環(huán)境教育。

3、我們利用班級的親子平臺，加大家長的參加程度，讓家長了解幼兒的成長，并挖掘家長資源，協(xié)作教學。

五、家長工作

1、利用多種形式與家長溝通，準時反饋幼兒的進展情況，真正成為合作伙伴。

2、準時更換家教宣傳欄，向家長宣傳科學的育兒知識。

幼兒園工作總結2023個人大班篇5

時間匆忙而過，一個學期即將進入尾聲，在忙勞碌碌的工作中，我們取得了很多的成果。我們的孩子長大了也懂事了，他們在原有的根底上都得到了很大的提高，家長也樂觀協(xié)作我們的工作，參加我們的.活動。在取得成果的同時，班級還存在著缺乏之處，比方：

1、有的幼兒在區(qū)域活動后沒有把操作材料放回原處。

2、很多小伴侶不夠愛惜同伴從家里帶來的玩具、圖書等。

3、幼兒在餐后常規(guī)還有待加強。這些缺乏之處是我們下學期努力的方向，我們將繼續(xù)努力，再接再厲，立志再上一個新臺階！

幼兒園工作總結2023個人大班篇6

不知不覺十二月又悄無聲息地過去了。在這20__年的最后一個月里，我們班主要圍繞我們愛運動新年來了等開展主題活動。在十二月里，小伴侶們各方面的能力都有了進一步的提高，各種活動中的自控能力較好，大多數小伴侶在活動中能專心傾聽，特殊是當別人在敘述時他們也能仔細傾聽，然后再提出自己不同的建議。只是還有個別幼兒在活動中不能仔細聽清晰同伴的敘述或老師的提問，而且部分幼兒參加活動的樂觀性不高。

樹葉飄落，冬意越來越濃了，隨著天氣變得越來越冷，有的孩子更喜歡戶外活動了，想通過運動反抗嚴寒，而有的孩子則怕冷，變得更不愿動了，針對孩子們的表現，從十二月的第一周起我們就與孩子一起開頭了《我們愛運動》的主題活動。在活動中我們與孩子一起在戶外探究各種體育活動，如：《輪胎競賽》《跳繩大比拼》《小傘兵》《玩報紙》等，特殊是