小學(xué)語文-【課堂實錄】蜘蛛開店教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

第第頁《蜘蛛開店》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀“店、蹲”等15個生字，正確書寫“商、店”等10個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事；通過找重點句、抓關(guān)鍵詞的方法體會課文內(nèi)容。3.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得，生活中的事情并非都是一帆風(fēng)順的，在困難和挫折面前，要學(xué)會思考，學(xué)會改變，培養(yǎng)迎難而上、不退縮的美好品質(zhì)。教學(xué)重點難點：1.重點：會認(rèn)讀“店、蹲”等15個生字，正確書寫“商、店”等10個字；正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠根據(jù)示意圖講故事。2.難點：通過重點句、關(guān)鍵詞體會課文內(nèi)容；讓學(xué)生懂得做事情并非都是一帆風(fēng)順的，要正確對待困難和挫折。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、黑板貼教學(xué)過程一、謎語激趣導(dǎo)入1.猜謎語。2.師：誰知道它為什么會吐絲嗎？師介紹。師：怎么樣，有趣吧！今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與它有關(guān)的童話故事。20.蜘蛛開店。二、初讀課文，認(rèn)識字詞。1.讀題質(zhì)疑讀了課題，你的小腦子里有什么疑問？師：會提問題的孩子也一定會思考，相信只要認(rèn)真聽，積極思考，你們一定能從課文中找到答案的。2.初讀課文，認(rèn)識字詞。（1）要想讀好課文，首先要認(rèn)識生字新詞。請大家輕輕拿起書，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不熟悉的生字新詞，借助拼音多讀幾遍。讀完后，標(biāo)出自然段序號。開始吧。（師巡視，可與生交流）檢查認(rèn)讀生字。老師發(fā)現(xiàn)你們的讀書習(xí)慣真好，讀完后坐得那么端正。文中的生字新詞也跑出來了，想和大家交個朋友呢。采用多種方法讀：齊讀、男女生賽讀、領(lǐng)讀。我會讀：商店蹲在寂寞口罩編織顧客付錢工夫交換長頸鹿襪子匆忙蜈蚣（3）游戲搶讀,鞏固識字。師：你們出色的表現(xiàn)讓老師刮目相看，也讓小蜘蛛佩服不已?，F(xiàn)在，小蜘蛛的肚子餓得咕咕叫，只要你聲音響亮地讀準(zhǔn)一個字，就能幫他吃到一只小蟲子，快瞪大眼睛坐端正，為蜘蛛的美味午餐加油吧!開始！理解課文1.再讀課文，解決第一個問題。師：俗話說，書讀百遍，其義自見。請朗讀課文第一段，想一想：小蜘蛛為什么要開店？這段話中哪幾個詞讓你感受到小蜘蛛又寂寞又無聊？是呀，看?。ㄊ种刚n件）他每天蹲在網(wǎng)上等小飛蟲，多沒意思??！誰來讀？哪只小蜘蛛比它還沒意思，誰再來讀？2.認(rèn)識“商”字：有一天，這只寂寞無聊的小蜘蛛突發(fā)奇想，有了自己的打算，他決定干什么？生：開商店。他請大家猜個字，猜猜看，這是什么字？師：它就是我國古代最早的文字——甲骨文，它的形狀像一種雙柱、大腹、三足的酒器。在古代，這個字的本義就是酒器。后來它慢慢演變成了金文、小篆，現(xiàn)在演變成了我們認(rèn)識的——商字?？?，我們中國的漢字真是博大精深！每個漢字的背后都有一個故事，有的本身就像一副圖畫。3.指導(dǎo)書寫：商有趣嗎？下面我們把它請進寫字屋，一起把它寫漂亮吧。觀察：要想寫好字，首先要學(xué)會觀察，請仔細(xì)觀察這個字，你覺得寫好這個字要注意什么？（2）師寫生書空：（3）生書寫。師要求：頭正、身直、腳放平，一尺一寸筆斜靠。先描一個，再寫一個。(4)生評價，師修改。（5）鞏固練習(xí)?，F(xiàn)在，請根據(jù)同學(xué)說的和老師改的再寫一個“商”字。4.整體感知課文，了解故事基本框架。（1）大家把商字寫得這么漂亮，不知道小蜘蛛的商店開得怎么樣了？請默讀2-11自然段，快速從文中找一找，圈畫出：小蜘蛛的商店先后賣過什么？顧客是誰？（2）師：誰來交流一下，小蜘蛛的商店先后賣過什么？顧客是誰？（生答師相機貼板貼，完成課本91頁示意圖。）四、精讀感悟教師指板書：小蜘蛛先后開了幾次店？（三次）第一次賣什么？哪幾個自然段寫賣口罩？1.請大家自由朗讀2-4自然段，用直線畫出小蜘蛛為什么賣口罩？用波浪線畫出他迎來的第一位顧客有什么特點？結(jié)果怎樣？畫完后讀一讀并體會。A.誰知道，小蜘蛛為什么賣口罩?是呀，他可是編織能手！織個小口罩一定很簡單，可事實真像他想得那么簡單嗎？B.從哪個句子中能看出織口罩不簡單？這句話中哪些詞讓你感覺織口罩不簡單？請你像老師這樣，把這三個詞圈出來。誰能讀出他的不容易？C.誰的口罩讓小蜘蛛這么辛苦？看，河馬來了，好大的一張嘴??！誰再來讀讀這句，讀出河馬的嘴有多大，蜘蛛有多不容易?？吹竭@樣的顧客，小蜘蛛高興嗎？看他的小表情，小嘴撇著，一臉的不情愿。讓我們帶著他的這種心情齊讀這段話，進一步體會小蜘蛛的辛苦和不容易。這么辛苦織的口罩，只賣了生：一元錢，師：真不容易呀！2.師：剛才我們通過找重點句和抓關(guān)鍵詞的方法感受了小蜘蛛織口罩的不容易。接下來請大家運用剛才（手指板書）學(xué)習(xí)的這種方法，結(jié)合學(xué)習(xí)提示四自學(xué)5--8自然段。想一想：小蜘蛛為什么賣圍巾？顧客有什么特點？結(jié)果怎樣？師生交流：A.小蜘蛛為什么賣圍巾？B.顧客有什么特點？文中怎樣寫的，誰來讀一讀你畫的句子？師：這段話中哪幾地方讓你感受到了長頸鹿的脖子很長?師：你真會讀書，運用了剛才找重點句、抓關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)方法。C.看，好長的脖子呀！誰能通過朗讀讓我們感受到長頸鹿的脖子很長？D.手指圖：給這么長的脖子織圍巾簡單嗎？文中怎樣寫的？誰來讀一讀你畫的句子？。這段話中你從哪兒感受到織圍巾的不容易？是呀，它織圍巾用了足足——（生：一星期）最后，把他累—趴下了。誰能讀出小蜘蛛的感受？那只小蜘蛛比他還累？3.織一條圍巾讓小蜘蛛又吃盡了苦頭，結(jié)果只賣了--生：一元錢。接下來他又決定--生：襪子。那賣襪子的結(jié)果又會怎樣呢？請快速讀課文9-11段，思考：小蜘蛛最后成功了嗎？（1）師：小蜘蛛成功了嗎？這個結(jié)果你們想到了嗎？可小蜘蛛怎么也沒想到，齊讀：顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣?？纯创藭r的小蜘蛛，目瞪口呆，顯然受了驚嚇。他嘴巴張得那么大，猜猜看，他會喊些什么？（拓展想象說話，引導(dǎo)學(xué)生理解：蜈蚣的四十二只腳，要織多少襪子??！所以才會把蜘蛛嚇跑。）師：是呀，這生意能不能做了？絕對不能做了，趕緊逃吧！此時，小蜘蛛心驚膽戰(zhàn)地藏在網(wǎng)的角落里，非?？鄲溃偎疾坏闷浣猓鹤约菏蔷幙椥∧苁?，為什么開了三次編織店都失敗了呢？聰明的孩子們，趕緊開動小腦筋幫幫這只可憐的小蜘蛛吧，告訴他應(yīng)該怎么做。學(xué)生討論后交流：沒按大小付錢、遇事不思考等。4.落實情感目標(biāo)：你們說得都很有道理，老師發(fā)現(xiàn)，你們不僅會學(xué)習(xí)，還很會做生意。相信這只小蜘蛛一定能聽到大家的忠告，好好思考一下自己失敗的原因。其實在生活中，不管做什么，都不會一帆風(fēng)順的，在困難和失敗面前，我們要學(xué)會思考，學(xué)會改變，繼續(xù)前行，千萬不能像這只小蜘蛛一樣，遇到困難就退縮了。五、我會講故事孩子們，這個生動有趣的小童話故事，讓我們認(rèn)識了一只可愛的小蜘蛛，也懂得了一些生活的道理。接下來請根據(jù)黑板上的示意圖，試著用自己的話把這個小故事講一講。（生準(zhǔn)備后，交流）六、總結(jié)及作業(yè)：孩子們，你們真了不起！不僅通過自己的閱讀和思考解決了本課的疑問，還幫小蜘蛛解決了大問題，小蜘蛛聽了你們的建議非常感謝。他決定繼續(xù)開店。（1）請你想想：如果他繼續(xù)開店，會開什么店？又會迎來怎樣的顧客？充分發(fā)揮你的想像力，再接著續(xù)編故事。下節(jié)課我們來講自己編的小童話故事，好不好？作業(yè)：續(xù)編《蜘蛛開店》這個童話故事。

好，這節(jié)課就上到這里，下課。

《蜘蛛開店》學(xué)情分析二年級的學(xué)生經(jīng)過一年多半的學(xué)習(xí)后，在識字量、自學(xué)能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，而且他們喜歡聽故事、講故事。同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散。他們思維具體、形象，善于機械記憶，喜歡模仿，對故事感興趣。本課課文篇幅不長理解起來較為容易，且內(nèi)容生動、故事性強，自然容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。對于學(xué)生們來說，蜘蛛開店害怕麻煩，沒有堅持精神比較容易懂。二年級學(xué)生屬于低年級學(xué)生，他們年齡小，認(rèn)知水平較低，在情感態(tài)度上，缺乏對蜘蛛“不會變通、逃避困難”的認(rèn)知，因此面對學(xué)生一個個稚嫩的心靈，教師要充分了解二年級學(xué)生的年齡特點，引導(dǎo)教育他們正確面對困難和挫折，積極面對人生。以上是我的學(xué)情分析，只有把握好學(xué)生的實際情況，因材施教，循序漸進，腳踏實地才能全面提高學(xué)生素養(yǎng)?！吨┲腴_店》效果分析語文教學(xué)要最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，激活學(xué)生的思維，馳騁學(xué)生的想象力，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。對于《蜘蛛開店》這篇有趣小童話故事來說，如何讓學(xué)生快樂認(rèn)讀生字，激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣，是非常重要的。根據(jù)文本特征和低年級學(xué)生的年齡特點，本節(jié)課設(shè)置了如下三個目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀“店、蹲”等15個生字，正確書寫“商、店”等10個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)示意圖用自己的話講故事；通過找重點句、抓關(guān)鍵詞的方法體會課文內(nèi)容。3.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得，生活中的事情并非都是一帆風(fēng)順的，在困難和挫折面前，要學(xué)會思考，學(xué)會改變，培養(yǎng)迎難而上、不退縮的美好品質(zhì)。從課堂教學(xué)情況看，目標(biāo)達(dá)成度高，課堂教學(xué)效果好。一、學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成識字任務(wù)。通過各種方式認(rèn)讀字詞，如齊讀、比賽讀、學(xué)生領(lǐng)讀、游戲搶讀等，激發(fā)學(xué)生識字的熱潮，讓絕大多數(shù)學(xué)生能很流利地把生字詞讀出來。二、通過找重點句、抓關(guān)鍵詞的方法感悟課文，體會蜘蛛的感受，使學(xué)生能更加正確、流利、有感情地朗讀課文，并為講故事做好鋪墊。三、通過給蜘蛛提建議，讓學(xué)生明白蜘蛛失敗的原因，從而潤物無聲地進行情感目標(biāo)的落實。總的來說，這是一個和諧高效的課堂，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，教學(xué)效果好?！吨┲腴_店》教材分析《蜘蛛開店》是部編版二年級下冊第七單元的第二篇課文。本冊教材安排了一個專門集中學(xué)習(xí)童話的單元：《大象的耳朵》、《蜘蛛開店》、《青蛙賣泥塘》、《小毛蟲》，是4篇引人入勝、有思維價值的童話故事。4篇故事指向一個主題——“改變”?！吨┲腴_店》是一篇有趣的童話故事,講述的是一只蜘蛛因為寂寞、無聊而決定開一家商店。本來紡織是他的特長,他開紡織店能發(fā)揮長處,但是他卻由于頭腦簡單、遇事不動腦筋改變以及害怕困難而選擇了逃避,因此,他開了三次店,最后以失敗而告終。文章采用總分的結(jié)構(gòu)方式,先介紹蜘蛛開店的原因,然后介紹他三次開店的過程。他賣口罩，來了一只河馬；他賣圍巾，來了一只長頸鹿；他賣襪子，來了一只四十二只腳的蜈蚣。前兩次,蜘蛛雖然害怕麻煩卻完成了紡織,但是第三次的時候,他直接溜走了。課文故事情節(jié)簡單，一波三折，內(nèi)涵豐富。課文寫法相似，語言的內(nèi)容和形式也很相似。故事非常幽默，讓孩子們在快樂的語言環(huán)境中感受到蜘蛛不會變通、害怕困難,沒有堅持精神的性格特點?！吨┲腴_店》測評練習(xí)一、我會讀1.商店蹲在寂寞口罩編織顧客付錢功夫交換長頸鹿襪子匆忙蜈蚣2.店蹲寂寞罩編顧付夫換頸襪匆蜈蚣二、我會寫 商《蜘蛛開店》教學(xué)反思《蜘蛛開店》是一篇有趣的童話故事,課文故事情節(jié)簡單，一波三折，內(nèi)涵豐富。上完這節(jié)課后，我主要從得與失兩個方面反思：得：1.教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法多樣。比如為了讓學(xué)生更好地識記生字，我讓學(xué)生通過各種方式認(rèn)讀字詞，如齊讀、賽讀、領(lǐng)讀、游戲搶讀等，這樣一來，絕大多數(shù)學(xué)生能很流利地把生字詞讀出來。2.教學(xué)組織形式多樣，充分利用多媒體，從學(xué)生的比賽到交流，到講故事?；顒泳幣庞蓽\入深、形式多樣、生動活潑。學(xué)生能夠切實聯(lián)系自己的生活、學(xué)習(xí)實際，把所思、所想在班級內(nèi)交流。3.在教學(xué)中促進學(xué)生的發(fā)展。在本課的教學(xué)設(shè)計中我比較滿意的是，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句子和關(guān)鍵詞語，幫助他們理解蜘蛛的心理變化，加強了學(xué)生對課文的理解，并采用了圖文有機結(jié)合朗讀的方式，促進學(xué)生提高感悟文本內(nèi)容的能力。失：這節(jié)課有的學(xué)生只顧著聽故事、看圖片，把自己作為一個旁觀者，沒有真正的由課文聯(lián)系自己的生活，找出蜘蛛失敗的原因，也沒有考慮自己以后應(yīng)該怎樣做，對這些學(xué)生來說教學(xué)目標(biāo)達(dá)成有所欠缺。《蜘蛛開店》課標(biāo)分析《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點。它的基本理念是全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。語文的工具性決定了語文教學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字工具的能力，而教材選編的課文涉及了人類社會生活的各個方面，乃至自然界的各個領(lǐng)域，它既能反映民族文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，又蘊涵著現(xiàn)代文化的精華，具有豐富的人文教育素材。在進行語文教學(xué)時,教師應(yīng)該充分利用和挖掘教材中豐富的人文因素，用課文的情感培養(yǎng)學(xué)生健康、積極的情感,使學(xué)生在思想、性格、語言等各方面不斷得到提升，達(dá)到“發(fā)展健康個性，形成健全人格”的語文教學(xué)目的。新課標(biāo)對于本學(xué)段提出的要求是：準(zhǔn)確認(rèn)讀生字。所以在教學(xué)中教師要運用多種方法，充分調(diào)動學(xué)生識字的興趣，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中認(rèn)識生字。教學(xué)中我運用齊讀、賽讀、領(lǐng)讀、搶讀等多種方法，潤物無聲地完成教學(xué)目標(biāo)，使