《富饒的西沙群島》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

《富饒的西沙群島》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計18富饒的西沙群島

【教學目標】

1.認識“饒、優(yōu)"等10個生字，讀準多音字“參”，會寫“省、優(yōu)"等15個生字。會寫“位于、部分”等17個詞語。

2.有感情地朗讀課文，能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥"三個方面來寫西沙群島的。能發(fā)現(xiàn)第5自然段是圍繞關(guān)鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的。

3.能選擇喜歡的部分向別人介紹西沙群島。

4.能選擇一幅圖，寫幾句話描述圖上的景觀。

【教學重點】

能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥"三個方面來寫西沙群島的

初步培養(yǎng)“借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思”的閱讀能力。

【教學難點】

1.能選擇一幅圖，寫幾句話描述圖上的景觀。

【教學準備】

教學PPT、音頻資源、板貼等

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標】

1.認識“饒、優(yōu)"等7個生字，讀準多音字“參”，會寫“省、優(yōu)"等8個生字。會寫“位于、部分”等9個詞語。運用學過的方法，理解“五光十色"“蠕動”的意思。

2.有感情地朗讀課文，能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥"三個方面來寫西沙群島的。

3.學習課文第二、三自然段，感受海水的美麗和海底生物的可愛。

4.能選擇一幅圖，寫幾句話描述圖上的景觀。

【教學過程】

一、激趣導入，揭示課題

1.談話引入。板貼：西沙群島

2.出示地圖，了解地理位置。

出示：西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分。（指名讀，齊讀）

3.觀看西沙群島視頻。

4.釋題，正音“饒”，齊讀課題。

板貼：18富饒的

教師過渡：“富饒的西沙群島"究竟是怎樣的一番景象呢？

二、整體感知，梳理文本

1.出示學習要求：

（1）輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

（2）西沙群島給你留下了怎樣的印象？找到課文中的關(guān)鍵句子，用雙線畫出。

2.交流反饋。

（1）預設(shè)：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

點評：是的，這是課文的中心句，文章就是圍繞這句話展開的。

（2）朗讀詞語：風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富板貼：風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

3.默讀課文，梳理課文內(nèi)容，圈畫風景和物產(chǎn)。

預設(shè)：海水、珊瑚、海參、大龍蝦、魚群、鳥

隨機板書：海水、珊瑚、海參、大龍蝦、魚群、鳥

小結(jié)：課文就是從這些方面來寫西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的。板書：大括號

過渡：那我們先去欣賞西沙群島的海水吧！

三、學習第2自然段，體會海水之美

1.讀第2自然段，思考：海水有什么特點？

2.交流反饋：

（1）預設(shè)：五光十色、瑰麗無比板書：五光十色、瑰麗無比

（2）學習生字：瑰

（3）理解詞語：瑰麗無比

預設(shè)1：我聯(lián)系上下文，海水的顏色五顏六色，十分美麗，知道了瑰麗無比的意思就是非常美麗，無與倫比。

（4）找具體寫海水五光十色，瑰麗無比的句子。

（5）看圖理解。

（6）朗讀指導（指名讀，齊讀）

學習第2句話，理解“交錯”。

（1）師引讀：各種美麗的顏色——一條條，一塊塊，相互交錯著。

（2）看圖理解“交錯"；

4.引讀，再次感受海水特點：五光十色、瑰麗無比。

5.梳理這兩句話的關(guān)系：

小結(jié)：作者先概括地寫了海水的特點，接著具體寫了有哪些顏色，它們互相交錯著。這樣，就把海水的美麗寫生動了。

學習海水顏色多、形狀多的原因：

用直線劃出原因。

交流反饋。

（3）看圖理解原因：

點撥：這是山崖，離水面比較近，陽光能透過水面射進來。而這邊是峽谷，離水面較遠，陽光透不進來。

說話練習：

出示：因為___，所以___。

配樂朗讀第2自然段（舒緩音樂）

四、學習第3自然段，感受海底生物特點

過渡：西沙群島不僅海水美麗，海底也另有一番景象呢！

1.默讀第3自然段，用波浪線劃出這些海底生物特點的詞語，試著完成練習冊上的表格。

2.交流反饋：

（1）預設(shè)1：珊瑚各種各樣。板書：各種各樣

追問：從哪里看出來珊瑚的形狀很多？（兩個比喻）

點撥：你們看，作者把各種各樣的珊瑚有的比作——綻開的花朵。有的比作——分枝的鹿角！多形象呀，我們的眼前一下子就能想象出物體的樣子了。

朗讀指導。

出示圖片，說話練習：

預設(shè)1：海底的巖石上生長著各種各樣的珊瑚，有的像（什么），有的像（什么）。

點撥：作者是怎么描寫這些珊瑚的形狀的？（泛紅“怎樣的”形容詞）

預設(shè)2：海底的巖石上生長著各種各樣的珊瑚，有的像【怎樣的】（什么），有的像【怎樣的】（什么）。

（2）預設(shè)2：海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。板書：到處都是

點撥：到處都是可見海參的數(shù)量非常多，所以說——物產(chǎn)豐富。

看圖理解“蠕動"。

朗讀指導，放慢語速。

（3）預設(shè)3：大龍蝦十分威武。

追問：那你是從哪里感受到大龍蝦威武的呢？板書：威武

交流反饋：

預設(shè)：全身披甲（出示圖片）劃過來，劃過去（演一演）

朗讀指導。

3.朗讀段落，發(fā)現(xiàn)語句表達的特點。

（1）思考：作者在描寫海底生物時，是從什么角度來仔細觀察的呢？

預設(shè)：珊瑚：樣子、外形。海參、大龍蝦：動作。

（2）出示課后4張圖，說話練習。

五、小結(jié)

通過這節(jié)課的學習，我們領(lǐng)略了西沙群島優(yōu)美的風景，知道了那兒物產(chǎn)豐富。不過西沙群島的美景和物產(chǎn)可遠不止這些呢！我們下節(jié)課繼續(xù)學習。

布置作業(yè)

見（五）單元作業(yè)設(shè)計。

【板書設(shè)計】

海水___五光十色瑰麗無比

珊瑚各種各樣

18富饒的西沙群島海底生物海參到處都是

風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富大龍蝦威武

鳥魚

第二課時

【課時目標】

1.認識“糞、輩”等3個生字，會寫“刺、鼓"等7個生字。會寫“位于、部分”等8個詞語。運用學過的方法，理解“棲息"的意思。

2.有感情地朗讀課文，發(fā)現(xiàn)第5自然段是圍繞關(guān)鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的，從而讀懂自然段的意思。

3.通過抓關(guān)鍵詞、借助圖片、想象畫面等方式品味語言，體會海底魚兒的又多又美以及海鳥之多，感受西沙群島的美麗富饒。

4.能選擇喜歡的部分向別人介紹西沙群島。

【教學過程】

復習舊知，導入新課

師：通過上節(jié)課的學習，我們知道西沙群島是個可愛的地方，那里——風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。圍繞這兩個特點，作者向我們介紹了——海水、海底生物和海島上的鳥。進一步學習中，我們知道那里的海水五光十色、瑰麗無比；海底有——各種各樣的珊瑚、蠕動著的海參和威武的大龍蝦。

學習第4自然段，體會魚兒之多，感受其好看

1.初步感知第4自然段兩部分內(nèi)容。

（1）自由讀。

（2）接龍讀，點評反饋。

（3）再讀第4自然段，思考：海底的魚有什么特點呢？

預設(shè)：好看極了多

2.學習第1、2句，感受魚兒的“好看"。

（1）自由讀，邊讀邊思考：西沙群島的魚好看在哪里？作者是怎么把它們的好看寫出來的？

（2）學生交流，教師及時點撥，出示圖片，抓住關(guān)鍵詞“彩色的條紋”、“一簇紅纓"、“飄飄搖搖”、“像皮球一樣圓"等詞語，體會魚兒的“好看”，并指導讀好分句。

（3）連起來讀句。

（4）探究寫法，思考：作者是怎么把它們的好看寫出來的？

（5）發(fā)現(xiàn)寫法。

點撥：作者先總的告訴我們魚兒很好看，然后用上“有的……有的……"的句式，抓住了魚兒的顏色和奇特，寫出了“好看”。板書：好看

（6）體會寫法，嘗試記誦。

（7）出示圖片和句式，學著作者的寫法說一說。

3.學習第3、4句，感受魚兒的“多"。

（1）觀看視頻。

（2）回歸文字，抓住詞句感受魚兒“多”，交流。

理解“成群結(jié)隊"。

感受夸張寫法：一半是水，一半是魚。

理解魚的不僅數(shù)量多，品種也多板書：多

4.男女生合作讀第4自然段，深入體會魚兒的“好看”和“多"。

三、學習第5自然段，歸納方法，理解“鳥的天下”

1.讀懂每句話的意思，說一說每句話寫了什么。

第一句：

（1）指名讀，指導理解“鳥的天下"的意思。

（2）引導學生聯(lián)系上文，感受“也”字的用法。

（3）指導朗讀。

第二句：

（1）指名讀，指導理解“棲息"。

（2）引導學生用“什么怎么樣”的句式理解句意。板書：海鳥多

第三、四句：

（1）小組合作學習第3、4句，出示要求：用上“什么怎么樣"的句式，分別說說這兩句話的意思。

（2）小組匯報交流，教師及時點撥指導，說清句式及依據(jù)。

板書：鳥蛋多鳥糞多

2.發(fā)現(xiàn)句子關(guān)系，找出關(guān)鍵句。

（1）出示泡泡語，引導學生思考：這段話是圍繞哪句話來寫的？

（2）交流，說清理由。板書：找出關(guān)鍵句

（3）師小結(jié)：像這樣能夠幫助我們理解一段話意思的語句，我們把它稱為——關(guān)鍵句。讀一段話時，如果能夠找到這樣的關(guān)鍵語句，就能幫助我們準確地理解這段話的意思。

（4）在書上畫關(guān)鍵語句。

3.借助關(guān)鍵句，理解段意。

（1）引讀，體會作者是如何圍繞“西沙群島也是鳥的天下”這句話來寫的

4.總結(jié)學法：我們學習這段話時，先讀懂每句話的意思，再找到這段話的關(guān)鍵語句，最后借助關(guān)鍵語句理解了這段話的主要意思。以后我們還會用這個方法繼續(xù)學習。

四、積累運用文本語言，學做“西沙小導游”

1.師根據(jù)板書簡單總結(jié)。

2.積累運用。

點撥：如果你是西沙小導游，你會怎么向別人介紹優(yōu)美的風景和豐富的物產(chǎn)？可以借助板書，選擇喜歡的部分向別人介紹西沙群島。

3.自由準備。

4.學生交流，師生及時點評指導。

五、學習第6自然段