小學(xué)計(jì)算機(jī)教案人教版全一冊

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1、查找文件

教學(xué)目的：

1、了解文件和文件夾的根底知識

2、初步認(rèn)識“資源管理器〞

3、掌握查找文件的一般方法

教學(xué)過程：

1、文件與文件名

計(jì)算機(jī)處理的信息按不同類型存貯在不同的文件中，每個(gè)文件都有一個(gè)文件名，文件名由主文件名和擴(kuò)展名組成，中間用小圓點(diǎn)分隔。不同類型文件的擴(kuò)展名不同，所以擴(kuò)展名也稱類型名。例如：

README.T*T和PRINTERS.T*T是文本文件

CHORD.WAV和CHIMES.WAV是聲音文件

SETUP.BMP和CLOUDS.BMP8是圖像文件……

在WINDOWS98中，不同類型的文件用圖標(biāo)表示，每個(gè)圖標(biāo)都對應(yīng)一個(gè)文件名，雙擊文件圖標(biāo)，啟動(dòng)一個(gè)程序。

2、文件夾

文件夾代表文件的目錄。文件夾包含文件和其他文件夾。文件夾也有名稱，與文件的名稱類似，每個(gè)文件夾都有對應(yīng)的圖標(biāo)。

3、通過“我的電腦〞查找文件

“我的電腦〞窗口是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的文件夾窗口，要查看*驅(qū)動(dòng)器中的文件，只要雙擊該驅(qū)動(dòng)器圖標(biāo)，然后再進(jìn)一步翻開文件夾查看。

4、資源管理器

WINGDOWS資源管理器與一般的文件夾窗口不同，窗口左邊顯示計(jì)算機(jī)的樹狀目錄，通常被稱為“目錄樹〞。在窗口左側(cè)可以很方便地觀察每個(gè)磁盤及文件夾的容。文件夾旁有加號，表示此文件夾可以展開；文件夾左側(cè)有減號，說明該文件夾已經(jīng)展開。所以單擊窗口左側(cè)文件夾旁的加號或減號可以展開或折疊文件夾。文件夾左側(cè)沒有加、減號的，表示此文件夾中不再含有文件夾。

5、使用“查找〞程序

啟動(dòng)“查找〞程序進(jìn)入“查找〞對話框，可以選擇“名稱和位置〞、“修改日期〞兩個(gè)選項(xiàng)標(biāo)簽進(jìn)展操作。輸入名稱后，選擇查找的驅(qū)動(dòng)器名稱，點(diǎn)擊“開場查找〞按鈕即可進(jìn)展查找。

6、翻開“資源管理器〞，啟動(dòng)“查找〞程序的幾種方法：

單擊“開場〞按鈕，使用“開場〞菜單；

b.右擊“開場〞按鈕；

c.右擊“我的電腦〞圖標(biāo)；

d.翻開“我的電腦〞窗口，右擊*一驅(qū)動(dòng)器。

7、學(xué)生操作練習(xí)

2、文件操作〔一〕

教學(xué)目的：

1、能區(qū)分文件移動(dòng)、復(fù)制、刪除操作的不同之處

2、掌握用“拖放〞方法進(jìn)展文件操作的技能

3、初步了解“回收站〞的作用

教學(xué)過程：

一、拖放的方法復(fù)制或移動(dòng)文件

拖放的方法：將選定的一個(gè)或多個(gè)文件夾、文件，用拖動(dòng)操作拖放到另一個(gè)磁盤或文件夾中。

選定文件的方法是用鼠標(biāo)器單擊文件夾或文件圖標(biāo)。

1、復(fù)制文件

翻開文件所在的目錄窗口，同時(shí)翻開需復(fù)制到的目錄窗口，單擊*個(gè)文件，把它拖放到目的窗口中，屏幕上出現(xiàn)“正在復(fù)制…〞的畫面，即復(fù)制完畢。

2、撤銷文件復(fù)制

單擊目的窗口“編輯〞菜單中的“撤銷復(fù)制〞命令，然后單擊“是〔Y〕〞按鈕，剛剛復(fù)制的文件便消失。

3、移動(dòng)文件夾或文件

在同一磁盤中，翻開需要移動(dòng)的源文件或文件夾窗口，再翻開需要移動(dòng)到的目標(biāo)文件夾窗口，用鼠標(biāo)選中源文件或文件夾并移動(dòng)，到目標(biāo)文件夾窗口后松開即可。

4、“右拖動(dòng)〞操作

右拖動(dòng)是按住鼠標(biāo)器右鍵進(jìn)展拖動(dòng)的操作。

分別翻開硬盤中的兩個(gè)文件夾，在其中一個(gè)文件夾中選定一個(gè)文件，按住鼠標(biāo)器右鍵將它拖放到另一個(gè)文件夾中，有快捷菜單彈出，就可以選擇其中的“移動(dòng)〞或“復(fù)制〞的操作。

拖放的方法刪除文件

刪除文件的方法和移動(dòng)、復(fù)制的方法一樣，不同的是，只需把要?jiǎng)h除的文件移動(dòng)到“回收站〞窗口中即可。

學(xué)生操作練習(xí)。

3、文件操作〔二〕

教學(xué)目的：

1、理解文件操作的菜單命令含義

2、初步掌握用“菜單命令〞進(jìn)展文件復(fù)制和刪除的操作技能

3、進(jìn)一步認(rèn)識“回收站〞

教學(xué)過程：

一、用“復(fù)制〞、“粘貼〞命令復(fù)制文件或文件夾

1、翻開需要復(fù)制的文件或文件夾所在的窗口，再單擊“編輯〔E〕〞菜單中的“復(fù)制〔C〕〞命令。

2、選定一個(gè)將要存放復(fù)制文件或文件夾的文件夾窗口，單擊“編輯〔E〕〞菜單中的“粘貼〔P〕〞命令，很快就完成了文件的復(fù)制任務(wù)。

3、如果要將文件復(fù)制到軟盤上，就要插入軟盤，在“我的電腦〞窗口雙擊軟盤圖標(biāo)，在已翻開的A盤窗口單擊“編輯〔E〕〞菜單中的“粘貼〔P〕〞命令，可將硬盤上選定的文件復(fù)制到軟盤中。

二、用“刪除〞命令刪除文件或文件夾

1、按次序雙擊硬盤和*個(gè)文件夾圖標(biāo)，選定準(zhǔn)備刪除的文件，單擊“文件〔E〕〞菜單中的“刪除〔D〕〞命令。這時(shí)，系統(tǒng)會(huì)出現(xiàn)確認(rèn)刪除文件的提示，假設(shè)單擊“是〔Y〕〞按鈕，系統(tǒng)會(huì)把刪除的文件放入“回收站〞中。

2、回到桌面，雙擊“回收站〞圖標(biāo)，翻開“回收站〞窗口，可以看到剛剛刪除的文件。單擊“編輯〔E〕〞菜單中的“撤銷刪除〞命令，就將這個(gè)文件送回原來的文件夾中了?；蛘邌螕簟盎厥照鲸曋械奈募?，再單擊“文件〔F〕〞菜單中的“復(fù)原〔E〕〞命令，則可將文件返回到原來的文件夾中；假設(shè)單擊“清空回收站〔B〕〞命令，則將“回收站〞中的所有文件和文件夾真正刪除了。

三、用“快捷菜單〞進(jìn)展文件操作

在“我的電腦〞窗口雙擊磁盤圖標(biāo)，在翻開指定的文件夾，右擊*個(gè)文件或文件夾，彈出“快捷菜單〞，其中有“發(fā)送〔N〕〞、“復(fù)制〔C〕〞、“刪除〔D〕〞和“重命名〔M〕〞等命令。利用“重命名〔M〕〞命令，可以方便地對文件或文件夾重新命名。

四、軟盤的復(fù)制

把源盤查入軟盤驅(qū)動(dòng)器中，單擊“我的電腦〞窗口中的軟盤圖標(biāo)。單擊菜單欄中的“文件〔F〕〞命令，在下拉菜單中單擊“復(fù)制磁盤〔Y〕〞命令，再單擊“復(fù)制磁盤〞對話框的“開場〞按鈕，根據(jù)提示取出源盤，插入目標(biāo)盤，單擊“確定〞按鈕即可復(fù)制完成。

4、學(xué)學(xué)玩玩〔三〕

——了解人的消化系統(tǒng)

教學(xué)目的：

1、了解新的菜單形勢。

2、了解操作菜單時(shí)幾個(gè)常用的鍵。

3、加深對所學(xué)知識的理解。

教學(xué)過程：

一、程序的翻開

我們要在計(jì)算機(jī)上學(xué)習(xí)消化系統(tǒng)的知識，就必須先運(yùn)行“消化系統(tǒng)〞輔助教學(xué)軟件，方法是翻開“我的電腦〞窗口，尋找“*H*T.E*E〞文件，雙擊運(yùn)行這個(gè)軟件。

二、程序的使用

窗口的左上方是“菜單〞，中間是工作區(qū)?！安藛唯暤男螤詈颓懊婵吹竭^的有些不同，它們像一個(gè)個(gè)按鍵，我們常把這種形式的“菜單〞叫做“按鍵式菜單〞。在屏幕的下方，還會(huì)看到一條藍(lán)色的提示行，提示我們?nèi)绾尾僮鳌?/p>

三、試一試

學(xué)生自己嘗試程序的運(yùn)行，并從中學(xué)習(xí)消化系統(tǒng)的有關(guān)知識。

5、認(rèn)識“畫圖〞

教學(xué)目的：

1．掌握“畫圖〞軟件的進(jìn)入和退出。

2．認(rèn)識并熟練地使用鉛筆、橡皮、刷子、噴槍。

3．了解有些工具可以有不同的形狀。

4．掌握滾動(dòng)條的使用。

教學(xué)過程：

一、引入：

教師可出現(xiàn)在“畫圖〞軟件中畫的圖畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)畫筆的興趣?！斑@么漂亮的圖畫就是在電腦上完成的。〞“誰能翻開畫圖軟件〞？

二、畫圖軟件的使用

學(xué)生來演示畫圖程序的翻開過程。

1、介紹畫圖：雖然學(xué)生在前面對窗口已經(jīng)有所認(rèn)識，但這是學(xué)生第一次接觸畫圖軟件的界面，所以在這里教師還是要解釋每一局部的名稱及功能，但工具欄中各個(gè)工具的名稱由學(xué)生自己通過鼠標(biāo)指針的指向來了解。

2、鉛筆的介紹：鉛筆是畫筆軟件教學(xué)的第一個(gè)工具，因此教學(xué)鉛筆時(shí)詳細(xì)些。選擇好鉛筆可以讓學(xué)生把鼠標(biāo)指針移到畫布區(qū)，觀察鼠標(biāo)指針的變化同時(shí)也可讓學(xué)生在畫布描繪。畫時(shí)著重讓學(xué)生知道，應(yīng)按住鼠標(biāo)的左鍵不放，拖動(dòng)鼠標(biāo)。顏色的選擇只需教師稍加點(diǎn)拔就可。

3、在介紹滾動(dòng)條前，可通過適當(dāng)改變窗口大小，使?jié)L動(dòng)條出現(xiàn)。

4、在使用橡皮、刷子、噴槍這些工具時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生明白可改變它們的形狀。

在講解橡皮時(shí)，先讓學(xué)生自由使用橡皮擦除后，可以設(shè)問：“電腦給我們準(zhǔn)備了幾種橡皮？〞。

畫板的關(guān)閉由學(xué)生來說說退出的方法。

6、畫規(guī)則圖形

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識并熟練操作直線、矩形、橢圓。

2．能自己保存圖形。

3．畫圖時(shí)，Shift鍵的使用方法。

4．前風(fēng)光和背風(fēng)光的使用。

教學(xué)過程：

引入：可用課文中的引言。

直線：直線工具的指針與上節(jié)課鉛筆等工具指針不同，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察。這里應(yīng)告訴學(xué)生不同的工具，它的指針也不同，應(yīng)區(qū)分清楚。

直線的使用難度不大，可以讓學(xué)生直接利用直線工具畫“五角星〞等一些可用直線工具繪畫的圖形。

矩形：畫矩形時(shí)鼠標(biāo)的使用方法和直線工具一樣，所以畫一個(gè)簡單的矩形對學(xué)生來說應(yīng)該沒有難度，可以讓選擇矩形后自由發(fā)揮畫各種矩形。

背風(fēng)光的概念及選擇可以在區(qū)別三個(gè)選項(xiàng)時(shí)介入，背風(fēng)光的選取用鼠標(biāo)右鍵單擊顏料盒其中一種顏色即可。選取不同的背風(fēng)光后再讓學(xué)生自由描繪。教師注意收集各種能夠表達(dá)三種選項(xiàng)的的圖例，如果沒有可以把課前準(zhǔn)備的圖畫與學(xué)生畫的比擬。因?yàn)榍帮L(fēng)光和背風(fēng)光使用在本課中有一定難度，矩形的畫法有三個(gè)選項(xiàng)，特別是第一個(gè)透明色與第二個(gè)選項(xiàng)背風(fēng)光填充在默認(rèn)為白色時(shí)，他們是比擬難區(qū)別的，教師可以通過幾個(gè)例子讓學(xué)生區(qū)別。

矩形線條的粗細(xì)教師可以這樣來引入：出示課前準(zhǔn)備的圖畫〔不同粗細(xì)的矩形圖〕，設(shè)問：“不同粗細(xì)的矩形線條是怎么畫出來的〞同樣，正方形的畫法及Shift健的使用也可用此方法引入。

橢圓的畫法與矩形沒有什么區(qū)別，教師出示一個(gè)樣圖讓學(xué)生仿畫就可掌握橢圓的畫法。

從此課時(shí)開場要求學(xué)生把畫圖片保存起來。保存圖畫時(shí)可由教師演示，特別要講清楚應(yīng)取一個(gè)好記并且又能反映圖畫容的文件名。

開場引入文件的概念。

7、彩色世界

教學(xué)目標(biāo)：

1．文件的翻開。

2．學(xué)會(huì)顏料桶的使用。

3．工具箱、顏料盒的隱藏與恢復(fù)。

教學(xué)過程：

一、文件的翻開：

上節(jié)課，我們把畫好的畫保存下來，我們怎樣把它翻開呢？教師可演示翻開上次保存文件的方法。翻開保存的文件后，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)：“我們能不能給圖畫涂上漂亮的顏色〞很自然轉(zhuǎn)到顏色的填充這一環(huán)節(jié)。

二、油漆桶的運(yùn)用

教學(xué)顏料桶時(shí)可采用比照的方法讓學(xué)生體會(huì)在進(jìn)展填色時(shí)，封閉圖形與未封閉圖形有什么不同。

在講清楚封閉圖形的涂色后，可以讓學(xué)生翻開課文例圖，自己嘗試對色塊的更改〔換衣服〕。

如果要將圖畫中的*一特定顏色A改成另一特定顏色B，即顏色A->B，可以使用彩色橡皮，具體方法如下：

1、將前風(fēng)光設(shè)為顏色A；

2、將背風(fēng)光設(shè)為顏色B；

3、選擇橡皮；

4、按住鼠標(biāo)右鍵，在需要修改的地方拖動(dòng)鼠標(biāo)。

〔彩色橡皮的使用有一定難度，教材中沒有介紹，但這個(gè)功能比擬常用，可根據(jù)情況作為補(bǔ)充知識介紹?！?/p>

工具箱、顏料盒的隱藏與恢復(fù)在平常學(xué)生使用畫圖軟件時(shí)經(jīng)常要碰到工具箱或顏料盒沒有出現(xiàn)的情況，所出學(xué)生從心理上就比擬想了解工具箱與顏料盒的隱藏與恢復(fù)，在這里教師可以設(shè)置一個(gè)暗箱，讓學(xué)生碰到問題，自己去嘗試解決這個(gè)問題，教師再從總體上給全體學(xué)生一個(gè)明確的方法。本課時(shí)講這一容為學(xué)生以后操作標(biāo)準(zhǔn)菜單的工具欄效勞。

如果學(xué)生把工具箱或顏料盒拖到桌面外時(shí)，可采用更改屏幕的分辨率來找到工具箱、顏料盒。

應(yīng)該讓學(xué)生把涂好顏色的圖畫保存下來。

8、畫線

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)曲線工具的使用。

教學(xué)過程：

曲線工具作為一個(gè)工具單獨(dú)拿出來用一個(gè)課時(shí)來講，可見其使用的難處，所以在講解曲線時(shí)一定要把它的幾個(gè)過程清楚的呈現(xiàn)出來。教師演示好曲線的畫法后讓學(xué)生嘗試著畫曲線。教師注意巡視，對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)展指正。

學(xué)生在使用曲線工具時(shí)，很容易在畫板上單擊，把曲線的起點(diǎn)與終點(diǎn)確立在同一個(gè)地方，而他們還以會(huì)才確定了曲線的起點(diǎn)，然后他們把鼠標(biāo)移向終點(diǎn)處，這時(shí)，是會(huì)出現(xiàn)一條直線，而實(shí)際上也經(jīng)確定好曲線的第一個(gè)控制點(diǎn)。當(dāng)他們對曲線進(jìn)展確定二個(gè)控制點(diǎn)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)在確定第一個(gè)控制點(diǎn)時(shí)，實(shí)際上是第二個(gè)控制點(diǎn)，確立第二個(gè)控制點(diǎn)時(shí)而實(shí)際上又在畫第二條曲線。本課為解決這個(gè)問題在課文中參加了“小水珠〞的試一試。

在學(xué)生完全掌握曲線工具的使用后，教師可出示一些例圖讓學(xué)生仿畫。

9、圖形的修改

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)對圖塊的定義及對定義好的圖塊進(jìn)展移動(dòng)、裁剪、復(fù)制。

2．培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情感。

教學(xué)過程：

在本課時(shí)中，較少涉及使用任意形狀的裁剪。對圖塊的定義可以與畫矩形比擬。讓學(xué)生了解，對于定義好的圖塊我們可以對它進(jìn)展多種操作。

例1讓學(xué)生了解我們可以對定義好的圖塊進(jìn)展移動(dòng)。將圖片錯(cuò)位，其實(shí)是將圖片分塊呈梯形狀分布，要注意每快圖塊的擺放位置。

例2也是圖塊的移動(dòng)，但此例的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)置透明與設(shè)置不透明移動(dòng)，如果此例不夠明顯，可挑選整幅圖畫都有顏色的圖畫讓學(xué)生來練習(xí)。

例3是圖塊的刪除。教師除了講解課文中使用Delete鍵外，還可以使用菜單的剪切。

例4是圖塊的復(fù)制和粘貼。把圖塊復(fù)制到剪貼板，再從剪貼板粘貼出來這一過程，學(xué)生難以理解。在此課時(shí)中，教師可舉例形象的說明一下，不必過分解釋清楚，主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)制、粘貼這一過程即可。

10、會(huì)變的圖片

教學(xué)目標(biāo)：

圖塊的縮放、翻轉(zhuǎn)、拉伸、扭曲。

教學(xué)過程：

這一課中主要讓學(xué)生掌握圖片的處理。圖塊的操作學(xué)生已有根底。

例1學(xué)會(huì)圖塊的縮放。在進(jìn)展圖塊的縮放操作時(shí)，教師先應(yīng)該對圖塊定義的幾個(gè)控制點(diǎn)進(jìn)展說明，移到不同的控制點(diǎn)鼠標(biāo)的指針有不同顯示方式，當(dāng)出現(xiàn)這些不同的鼠標(biāo)指針時(shí)可以進(jìn)展不同的縮放操作。

例2圖塊的翻轉(zhuǎn)。翻開“跳舞娃娃〞圖，教師可作一些適當(dāng)?shù)恼勗?，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，水平翻轉(zhuǎn)、垂直翻轉(zhuǎn)和按一定角度翻轉(zhuǎn)主要是對翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)對話框中不同選項(xiàng)的選擇。

例3圖塊的扭曲。是對拉伸和扭曲對話框的操作，課文是以扭曲為例，可以讓學(xué)生自己嘗試?yán)旒安煌で潭取?/p>

通過實(shí)際操作，比擬“不透明處理〞和“透明處理〞的不同。

11、文字的添加

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)給圖畫加上文字〔英文〕。

2．能夠制作各種漂亮的效果字〔投影字、陰影字〕。

教學(xué)過程：

在這一課中，不強(qiáng)調(diào)鍵盤的指法和輸入速度。

在教學(xué)文字的添加時(shí)，應(yīng)注意選擇文字工具后，在畫布拖的矩形框應(yīng)稍大以防止輸入框過小，文字輸入不能完全顯示。

在輸入文字的過程同樣會(huì)碰到需要設(shè)置透明和不透明。在個(gè)過程的引入可以在教師巡視學(xué)生輸入文字時(shí)，找出一個(gè)需要設(shè)置成透明的案例。教師可以設(shè)問：“怎么沒有文字，會(huì)把圖畫遮住呢？怎么來解決〞設(shè)置透明及不透明學(xué)生已有根底，教師只需提個(gè)醒就行了。

字體及字號的選擇主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作文字工具欄的各個(gè)選項(xiàng)。

文字的修飾教師只需簡單演示陰影字和投影字前面幾步，各種顏色及復(fù)雜程度由學(xué)生自由掌握。

12、在“畫圖〞中寫文字

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步了解在計(jì)算機(jī)中輸入漢字的方法。

2．能夠進(jìn)入、退出漢字輸入狀態(tài)。

3．初步學(xué)會(huì)使用智能ABC輸入法輸入漢字。

教學(xué)過程：

課文中使用的是智能ABC，各位教師可根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)，選擇適宜的輸入法，但不提倡教學(xué)“五筆字型〞。

輸入法的啟用此課時(shí)只需學(xué)生學(xué)會(huì)單擊En選擇需要的輸入法即可。

在教學(xué)智能ABC輸入漢字時(shí)，可以讓學(xué)生自己先說說這個(gè)漢字的拼音，然后讓學(xué)生把所說的拼音在輸入框中輸入并單擊后，由學(xué)生觀察會(huì)出現(xiàn)什么，讓學(xué)生找出在所需的漢字在選字框中的第幾個(gè)，并且按數(shù)字幾。在輸入需要翻屏的字時(shí)，可以設(shè)置一個(gè)暗箱，與學(xué)生開開玩笑，“我們的電腦怎么會(huì)沒有所需的漢字呢？〞激發(fā)學(xué)生的求知欲，然后教給學(xué)生翻屏查找的方法。

在畫圖軟件中輸入漢字經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一個(gè)問題，輸入的漢字卻無法顯示在畫圖軟件的輸入框，原因一般出現(xiàn)在畫圖軟件的文字工具欄中沒有選擇漢字字體造成，因此，在教學(xué)智能ABC輸入法時(shí)，應(yīng)先讓學(xué)生學(xué)會(huì)在文字工具欄選擇漢字字體。

把圖畫保存在自己的文件夾中

13、活用“畫圖〞

教學(xué)目的：

靈活掌握畫圖中的各種技巧

教學(xué)過程：

課文中開頭局部的想象畫，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，在畫圖軟件去描繪自己的世界。

想象畫的主題可以提前讓學(xué)生去設(shè)計(jì)。

教學(xué)保存文件時(shí)，在保存的對話框中新建文件夾，相對其它方法的新建文件夾難度降低很多，在教材的第二冊還有新建文件夾的容，所以在這里教師不必把新建文件夾講解的過分復(fù)雜。

可以讓學(xué)生在默認(rèn)的路徑上建立文件夾。

給文件夾取名也可以用漢字，在取名時(shí)，學(xué)生容易在沒取名時(shí)，鼠標(biāo)在空白單擊，這樣學(xué)生就不知道怎樣給文件改名。因此教師應(yīng)告訴學(xué)生重新命名的方法：在新建文件夾處單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出快捷菜單中選擇重命名。

從這一課開場，初步引入文件夾和目錄構(gòu)造的概念。

14、賀卡的制作

教學(xué)目標(biāo)：

1.檢查學(xué)生綜合使用各種工具的能力。

2.兩個(gè)“畫圖〞軟件間的聯(lián)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)大自然的情感。

4.打印機(jī)的使用。

教學(xué)過程：

本課時(shí)是對學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的檢查，也是學(xué)生自己體會(huì)學(xué)有所成，向別人展示自己學(xué)習(xí)成果的時(shí)機(jī)，應(yīng)讓學(xué)生自由自主的創(chuàng)造，教師只需稍加點(diǎn)拔即可。

這是一節(jié)綜合訓(xùn)練課，主要任務(wù)是通過圖片和文字的結(jié)合描繪“我的家〞，通過“我的家〞這樣一個(gè)情境來激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。所創(chuàng)設(shè)的情景，或結(jié)合的任務(wù)可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)展調(diào)整。也可以提早將任務(wù)布置給學(xué)生，早作準(zhǔn)備。

保存圖：這一局部早已學(xué)過，但為了養(yǎng)成一個(gè)經(jīng)常保存的習(xí)慣，所以這里再一次提到，并有意識提醒學(xué)生思考，如果不保存可能會(huì)發(fā)生什么事情。

把作好藝術(shù)字粘貼到“賀卡1〞，需要在兩個(gè)窗口進(jìn)展，涉及到雙任務(wù)的切換，教師講清楚雙任務(wù)的切換方法。

在講解雙任務(wù)的復(fù)制、粘貼時(shí)，可以進(jìn)一步幫助學(xué)生理解剪切板的概念。

打印機(jī)的使用因?yàn)樾吞柌煌?，品牌不同打印機(jī)使用的方法不同，因此在本課時(shí)中教師主要講解在畫圖軟件中打印文件的方法。至于打印機(jī)的使用只要學(xué)生稍加了解就可。

15、走進(jìn)“寫字板〞

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)啟動(dòng)寫字板，認(rèn)識寫字板的根本界面。

2．學(xué)會(huì)用智能ABC輸入中文。

3．在寫字板中錄入文章，并保存。

教材過程：

本課教材主要分下面幾局部容：

啟動(dòng)寫字板，可以讓學(xué)生通過快捷方式啟動(dòng)，也可以從開場菜單啟動(dòng)。

2．寫字板的界面：包括菜單欄、工具欄、格式欄、書寫區(qū)和狀態(tài)欄