高中語文古詩詞鑒賞教學(xué)的創(chuàng)新研究-以任務(wù)群學(xué)習(xí)為視角 論文

高中語文古詩詞鑒賞教學(xué)的創(chuàng)新研究—以任務(wù)群學(xué)習(xí)為視角摘文古詩詞教學(xué)提出兩條切實可行的方法建議。關(guān)鍵詞：古詩鑒賞；學(xué)習(xí)任務(wù)群；概念；新課標(biāo)引 言：最新的語文課標(biāo)將語文定義為一門綜合性和實踐性相結(jié)合的課程。俱進(jìn)。學(xué)方面還存在許多空白，語文教學(xué)的方式需要改變。創(chuàng)新技巧，教學(xué)設(shè)計目標(biāo)方法等。一、學(xué)習(xí)任務(wù)群的概念的。這其中主要包含語言、思維審美和文化幾個方面核心素養(yǎng)。養(yǎng)，培養(yǎng)人的思維能力。所以可以看出學(xué)習(xí)任務(wù)群主要有三個特點(diǎn)。一是學(xué)習(xí)。程中，不斷提升自己的語文素養(yǎng)。二、基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的詩詞鑒賞研究學(xué)習(xí)任務(wù)群的概念和新課標(biāo)的要求，對于古詩詞鑒賞提出了以下措施。（一）專題學(xué)習(xí)通之處[3]，都強(qiáng)調(diào)對于資源進(jìn)行有邏輯有層次地重組。關(guān)鍵性能力[5]。要。語文素養(yǎng)就是在任務(wù)中不斷建構(gòu)，在反思中不斷形成的。學(xué)習(xí)。根據(jù)以往的學(xué)習(xí)理念來看，專題學(xué)習(xí)是落實任務(wù)群學(xué)習(xí)的最有效的途徑。課程鏈條。許多學(xué)生抱怨語文教育的學(xué)習(xí)只是字詞句或者某些文學(xué)常識的背誦與解釋，歷史，對于當(dāng)時所處的環(huán)境進(jìn)行驗證，寫出一份總結(jié)性的報告或論文。（二）群文閱讀有學(xué)者最早提出群文閱讀的實踐方法，指出群文閱讀有44個要素分別指文本、議題，教與學(xué)及單位時間。養(yǎng)成?，F(xiàn)，對文本進(jìn)行補(bǔ)充，通過巧妙的方式鍛煉學(xué)生的思維能力來得出結(jié)論。宏觀的角度去設(shè)計教學(xué)，避免群文閱讀只是閱讀更多文章，為學(xué)生增加負(fù)擔(dān)。在新課標(biāo)背景下，群文閱讀是一種專題教學(xué)方式[10]。群文閱讀和專題學(xué)習(xí)的教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)作為語文教育的主要教學(xué)方式，它存在也有其實際意義[11]。從帶面的群教學(xué)思路，這些教學(xué)觀念都滲透了任務(wù)群的學(xué)習(xí)理念[12]。三、高中生古詩詞鑒賞未來發(fā)展展望速發(fā)展。參考文獻(xiàn)[1]姜珍珠.體悟詩詞，感受人生——如何培養(yǎng)初中生的古詩詞鑒賞能力[J].文理導(dǎo)航(上旬),2021,(02):2-3.[2]胡青青.在古詩詞鑒賞中培養(yǎng)學(xué)生的想象力[J].[3]董郭鳳.基于人文素養(yǎng)下的中職古詩詞“公式化”鑒賞方法淺探[J].課外語文,2021,(01):19-21.[4]梁耀文.淺析高中語文古詩詞鑒賞教學(xué)策略[J].115-116.[5]李勇霞.初中語文古詩詞鑒賞策略[J].2020.(23):97-98.[6]曹月潔.初中語文古詩詞鑒賞策略分析[J].版2020,(11):30-31.[7]張衛(wèi)民,陳劍峰.群文閱讀在中考古詩詞復(fù)習(xí)中的運(yùn)用[J].中學(xué)語文教學(xué),2020,(11):75-78.[8]游桂萍.新課程理念下如何有效進(jìn)行高中語文古詩詞教學(xué)[J].課外語文,2020,(28):43-44.[9]陳志玲.初中語文古詩詞鑒賞教學(xué)優(yōu)化策略[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教師通訊),2020,(18):118.[10]王洪梅.106.[11]陳芳芳.開展高中古詩詞鑒賞教學(xué)的策略[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)(高中