對(duì)幼兒意外傷害事故的思考 論文

對(duì)幼兒意外傷害事故的思考看法和認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵詞：幼兒意外事故原因?qū)Σ邎@教育目標(biāo)必須以幼兒為本，從幼兒生命健康成長(zhǎng)的需求出發(fā)實(shí)施教育。一、幼兒意外傷害事故發(fā)生的原因1.幼兒自身方面原因綜合協(xié)調(diào)能力都較差,再加上幼兒的判斷能力,應(yīng)變能力遠(yuǎn)不及成人,對(duì)突如其來(lái)的意外往往不能準(zhǔn)確地做出反應(yīng)。其次幼兒的肌肉組織發(fā)育也不完善,手腳的力量較小,在進(jìn)行一些大型游樂(lè)活動(dòng)或從高處往下跳時(shí),也常會(huì)因?yàn)榱Σ粡男亩l(fā)生意外。再加上幼兒小腦平衡功能也較差,因此在奔跑,行走時(shí)也會(huì)出現(xiàn)摔跤,碰撞現(xiàn)象。從心理角度講,幼兒具有好動(dòng),好模仿,好表現(xiàn)自己的特點(diǎn)。在活動(dòng)中他們可以會(huì)模仿一些成人的動(dòng)作,或玩出一些新花樣,以滿足自己感官的刺激,而孩子本身對(duì)各種游戲的危險(xiǎn)因素缺乏足夠的認(rèn)識(shí),而幼兒具有明顯的自我意識(shí),獨(dú)立性逐漸增強(qiáng),不愿大人老跟著自己,這樣也容易導(dǎo)致意外事故的發(fā)生。2.幼兒園方面原因（1）幼兒園安全管理不健全發(fā)生，就互相推諉責(zé)任。安檢工作不到位,如滑滑梯、攀登架、海洋球、蹦蹦床解決就會(huì)使隱患成為意外。（2）教職工安全意識(shí)淺薄衛(wèi)的疏忽孩子被他人冒領(lǐng)或者走失造成不可挽回的傷害。3.家庭方面的原因現(xiàn)在的孩子在家中都是“小皇帝”，家長(zhǎng)對(duì)他們是“捧在手里怕摔,含在嘴里怕化了”。從孩子一生下來(lái)就被家長(zhǎng)當(dāng)寶貝似地保護(hù)起來(lái),什么也不讓他們碰,試做些什么,家長(zhǎng)也會(huì)以“太小,大了再做”,“不行,危險(xiǎn)”為理由加以拒絕,卻很少告訴他們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生危險(xiǎn),怎樣做就可以避免危險(xiǎn)。由于過(guò)多地對(duì)幼兒施行各種保護(hù)性管理措施,忽略了對(duì)幼兒獨(dú)立能力的培養(yǎng),結(jié)果一旦面臨意外事故,孩子往往束手無(wú)策。全教育，致使孩子遇到危險(xiǎn)時(shí)，自己手忙腳亂不知怎樣處理。二、減少和防止幼兒園意外傷害事故發(fā)生的對(duì)策1.加強(qiáng)幼兒體能鍛煉,提高自護(hù)能力間不得少于2小時(shí)其中體育活動(dòng)不得少于1小時(shí)。2.完善幼兒園安全管理，提供安全環(huán)境是崗位責(zé)任制的一個(gè)重要組成部分，是在工作過(guò)程中對(duì)安全工作層層負(fù)責(zé)的制康的生活成長(zhǎng)。3.加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教職工安全意識(shí)及應(yīng)變能力防控等作為必學(xué)項(xiàng)目。專業(yè)的處理辦法會(huì)讓老師們?cè)诠ぷ髦懈拥眯膽?yīng)手。4.多種形式的安全教育，提高幼兒的安全意識(shí)（1）安全教育滲透在生活和游戲中化地獲得安全知識(shí)，比枯燥的講授知識(shí)效果更好。（2）有計(jì)劃、有目的地安全教育全意識(shí)，是培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的前提?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在健康領(lǐng)子們制定了以下規(guī)則：“上下樓梯時(shí)一個(gè)跟著一個(gè)走”“不能推前面的小朋友”“都要手扶樓梯靠著右邊走”……到了大班孩子們還自己制定了班級(jí)區(qū)角游戲種事故的發(fā)生。5.家園共育樹立牢固的安全意識(shí)由于疫情的大環(huán)境家長(zhǎng)無(wú)法進(jìn)幼兒園但我園堅(jiān)持在幼兒園宣傳欄“安全知向溝通，相互借鑒，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同分享?？傊?“安全重于泰山”不管是幼兒工作者還是家長(zhǎng)都要高度重視幼兒的安全，牢記安全第一原則。減少幼兒意外事故的發(fā)生,促進(jìn)幼兒身心和諧健康發(fā)展,讓孩子有一個(gè)平安、快樂(lè)、健康的童年。參考文獻(xiàn)制定[M]。北京師范大學(xué)出版社，2001.11（2020.7重印）。[M]。首都師范