多媒體與小學(xué)美術(shù)欣賞課 論文

PAGEPAGE1多媒體與小學(xué)美術(shù)欣賞課【摘要】美術(shù)欣賞是美術(shù)教育的一個重要組成部分，是提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的重要途徑，采用電腦多媒體手段進(jìn)行美術(shù)欣賞課的教學(xué)，有利于創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣；有利于收集信息，拓寬視野；有利于把一些抽象的事物形象化，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展；有利于學(xué)生采用多種學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)習(xí)。【關(guān)鍵詞】多媒體 賞析 評述 探究在大力強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，審美教育日趨重要。美術(shù)欣賞是美術(shù)教育的一個重要組成部分，是提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的重要途徑。以往要上好美術(shù)欣賞課，需要搜集大量的圖片，搜集有關(guān)的幻燈片，錄像，在講課時需要大量的口頭講解，不少教師把上好欣賞課視為畏途，學(xué)生對乏味的欣賞課持不歡迎的態(tài)度。采用電腦多媒體教學(xué)，則可以使美術(shù)欣賞課變得津津有味。有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，使學(xué)生主動積極地投入到學(xué)習(xí)中去，充分發(fā)揮多種感官的功能去認(rèn)識和理解事物，提高課堂教學(xué)效率。下面我從以下四方面來闡述運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行美術(shù)欣賞教學(xué)的心得。時圖、文、聲、像并茂，對學(xué)生多種感官起綜合刺激作用。利用多媒體可以創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)氛圍，自然而然地激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望，使學(xué)生主動積極地投入到學(xué)習(xí)中。如蘇少版13一個充滿原始森林氣氛的教學(xué)情境，屏幕上出現(xiàn)了一個五彩斑斕的原始大森林，那里快樂地生長著品種各異、姿態(tài)不一的植物；有各種各樣的動物在那里嬉戲玩耍??我看見：學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕，眼珠子睜得圓圓的,嘴里發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲,他們學(xué)習(xí)的興趣已被充分地調(diào)動起來。再如蘇少版14時我運(yùn)用欣賞課的形式來講授。課上運(yùn)用多媒體，以學(xué)生喜聞樂見的卡通形象直接導(dǎo)入課題，屏幕上出現(xiàn)了學(xué)生喜聞樂見的卡通形象在進(jìn)行簡短的自我介紹：小朋友好，我是櫻桃小丸子，我是百變小櫻，我是鐵臂阿童木，我是史奴比??歡迎同學(xué)們進(jìn)入我們的世界。一下子就營造了歡樂的氣氛，學(xué)生看見了喜聞樂見的動畫形象，聽到了美妙的音樂，很興奮，情緒高漲，他們?nèi)褙炞⒌貎A聽動畫人物的簡短而有趣的自我介紹，隨著那優(yōu)美的音樂，便陶醉于其中，主體積極性得到充分的調(diào)動。收集有關(guān)的幻燈片，錄像帶，在講課時需要大量的口頭講解，不少教師把上好欣賞課視為畏途，學(xué)生對乏味的欣賞課不歡迎，而采用電腦多媒體教學(xué)，美術(shù)欣賞課的效果則大為改觀。只要教師擁有一臺多媒體電腦，把存有美術(shù)欣賞資料數(shù)據(jù)的光盤裝進(jìn)光驅(qū)，當(dāng)你欣賞經(jīng)典著作時，鼠標(biāo)一點(diǎn)，某個畫家的代表作及其生平介紹就會再現(xiàn)在你的眼前。不但可以窺見作品的全貌，還可以放大局部進(jìn)行觀察。學(xué)生身在在想象空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。比如蘇少版15一課中，我先從教材本身入手，認(rèn)真分析、鉆研教材，根據(jù)專題欣賞的具體內(nèi)容，先去查尋、搜集與卡片相關(guān)的書籍、雜志、音像資料等，并上網(wǎng)瀏覽、查找有用的東西，進(jìn)行下載與匯總。接著，我再將獲取的資料進(jìn)行整理、編輯，圍繞專題欣賞的主題思想和教學(xué)目的、任務(wù)，找準(zhǔn)教學(xué)的突破口及重點(diǎn)和難點(diǎn)，組織成較完整的系統(tǒng)，制作成專題欣賞的多媒體教學(xué)課件，形成一個虛擬的互聯(lián)網(wǎng)站，供學(xué)生上網(wǎng)點(diǎn)擊。讓學(xué)生欣賞，從而縮短與欣賞內(nèi)容的距離，產(chǎn)生欣賞的興趣。學(xué)生自由點(diǎn)擊選擇，暢游卡片的世界，了解自己所感興趣的內(nèi)容（如什么是卡片，卡片的類型，,了眼界，豐富了知識，獲得了體驗(yàn)，培養(yǎng)了情感。三、有利于把抽象的事物形象化，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。運(yùn)用多媒體教學(xué)課件可以把一些抽象的事物，如思維過程形象化，有利于學(xué)生思維的發(fā)展。如在講授蘇少版14變形。讓學(xué)生理解漫畫的漫化過程，及由真實(shí)的人物藝術(shù)處理為漫畫人物的過程。直觀的顯示展現(xiàn)讓教學(xué)的目標(biāo)在非常愉悅的氣氛中得以實(shí)現(xiàn)。相反，在同年級的另一個班中采用傳統(tǒng)的教學(xué)法，整個課堂比較缺乏生氣，學(xué)生對知識的掌握較差。四、有利于學(xué)生采用多種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們：美術(shù)欣賞最好采用自主、合作、探究三種學(xué)習(xí)方式，也可以將三種方式綜合在一塊。運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。下面我就結(jié)合蘇少版14冊《讓畫動起來》，談?wù)勥@方面的實(shí)踐感受。（一）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)：由于網(wǎng)絡(luò)能提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，同時它還能提供圖、文、聲、像并茂的多種感官綜合刺激，更有利于情景創(chuàng)設(shè)和大量知識的獲取，為營造輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍、幫助學(xué)生增強(qiáng)感悟體驗(yàn)提供了理想的條件?！蹲尞媱悠饋怼芬徽n中，我創(chuàng)設(shè)了一個充滿動畫浪漫特色的教學(xué)情境，我運(yùn)用多媒體，以學(xué)生喜聞樂見的卡通小朋友好，我是櫻桃小丸子，我是百變小櫻，我是鐵臂阿童木，我是史奴比??歡迎同學(xué)們進(jìn)入我們的世界。此時我進(jìn)行引導(dǎo)：“看到這些動畫形象后，你們想了解什題，主動參與收集信息，利用教師提供與主題相關(guān)的網(wǎng)址，查閱相關(guān)的網(wǎng)頁，下載有關(guān)信息資料，產(chǎn)生欣賞的興趣。課上借助視覺媒體，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生自由地點(diǎn)擊,分利用網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生都溶合進(jìn)角色之中，人人都在真切地感悟體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識，訓(xùn)練技能，探求方法，培養(yǎng)情感。Hiebert改革教學(xué)和課程”的原則：讓學(xué)生就學(xué)科內(nèi)容形成問題，具有對知識的好奇，然后再去探索，去質(zhì)疑，去尋找答案，解決問題。通過這種活動使學(xué)生在不斷質(zhì)疑、不斷探索中建構(gòu)起對新知識的結(jié)構(gòu)?！蹲尞媱悠饋怼芬徽n中，在學(xué)生已經(jīng)提出了他們所要了解的問題后，我便引導(dǎo)學(xué)生將所要學(xué)習(xí)的知識分解成若干小問題，給學(xué)生提出學(xué)習(xí)任務(wù)。（如：動畫片的主要類型，動畫片最主要的特征是什么，動畫片的制作過程，一部優(yōu)秀的動畫片應(yīng)具備哪些特點(diǎn)）。學(xué)生根據(jù)課程學(xué)習(xí)需要，組織合作學(xué)習(xí)小組，對同一問題感興趣的學(xué)生自愿組合在一組，讓學(xué)生帶著問題通過網(wǎng)站全方位、多角度地去探索，去質(zhì)疑，去尋找答案，去完成任務(wù)。通過上網(wǎng)查詢、互相交流等方式，學(xué)生在不斷克服困難中完成任務(wù)，充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中基于個性探索的自主學(xué)習(xí)方式。而教師在這過程中是以一個引導(dǎo)者、建議者的身份出現(xiàn)的。三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的合作學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師只是主題學(xué)習(xí)和情景的設(shè)計(jì)者，是網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的組織者，是學(xué)生獲取信息、利用學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和幫助者，而學(xué)生自始至終處于主動探索、主動思考、主動選擇的地位，整個教學(xué)過程是以學(xué)生為中心而組織確立的合作學(xué)習(xí)。從頭到尾滔滔不絕地演講或?qū)W(xué)生提問，而是根據(jù)課前對課堂教學(xué)活動的設(shè)計(jì)，運(yùn)用采集、篩選、整理后的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。師生互動中，協(xié)調(diào)好了教與學(xué)關(guān)系的相互作用和影響，注重增強(qiáng)師生情感交往。在師生反饋交流的基礎(chǔ)上，過圖片文字下載制成）的方式，教師將每一組的總結(jié)在大屏幕上展示，并讓本組的學(xué)生介紹、交流。最后教師總結(jié)、歸納。此時，教師與學(xué)生共享創(chuàng)作喜悅，展示了小組合作的作品，更直接、親切、融洽地相互交往與溝通。透過互動教學(xué)方式，協(xié)課內(nèi)，學(xué)生不僅自主學(xué)到了知識，了解到動畫片的迷人之處，而且通過其他學(xué)生的講述，獲取了自己原來不懂的知識。為了能夠體現(xiàn)美術(shù)課的特點(diǎn)，學(xué)生在利用電腦將了解知識（探索、發(fā)現(xiàn)）與鞏固知識（交流、反饋）緊密聯(lián)系在一起，并且利用多媒體快速展示所獲得的新知。形成師生之間的互動，學(xué)生與學(xué)生之間的互動，學(xué)生與知識內(nèi)容的互動。學(xué)生對媒體發(fā)出的信息進(jìn)行選擇、加工、處理，進(jìn)而，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，開拓視野，提高語言表達(dá)能力與基本技能，等等綜合素質(zhì)，起到很好的促進(jìn)作用?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1、孫