小學(xué)教育教學(xué)知識與能力筆試真題及答案

小學(xué)教育教學(xué)知識與能力筆試真題及答案

2015年下半年教師資格統(tǒng)一考試《教育教學(xué)知識與能力》(小學(xué))真題及答案解析一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案，字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。1.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”這句話出自()A.《學(xué)記》B.《論語》C.《大學(xué)》D.《師說》【答案】B。解析：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”這句話出自《論語》為政的第15句。2.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說指出，造就全面發(fā)展的人的唯一方法是()A.腦力勞動與體力勞動相結(jié)合B.智育與體育相結(jié)合C.知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合【答案】D。解析：馬克思認(rèn)為實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的唯一方法就是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。3.小學(xué)生常?！昂眯霓k壞事"，其原因主要是()A.道德情感不深B.道德意志不強(qiáng)C.道德認(rèn)識不足D.道德自律不夠【答案】C。解析：小學(xué)生好心辦壞事主要是因?yàn)榫邆涞赖虑楦?，但道德認(rèn)識不足造成的。4.我國首次頒布《中華人民共和國義務(wù)教育法》確定實(shí)施九年義務(wù)教育的時間為()A.1982年B.1986年C.2000年D.2006年【答案】B。解析：首次頒布《中華人民共和國義務(wù)教育法》的時間是1986年，第二次修訂版是在2006年。5.優(yōu)秀運(yùn)動員的成功，往往要追溯到啟蒙教練的培養(yǎng)。這說明教師勞動具有()A.創(chuàng)造性B.長期性C.示范性D.復(fù)雜性【答案】B。解析：長期性是指人才培養(yǎng)的周期比較長，教育影響具有滯后的效果。因此優(yōu)秀運(yùn)動員成功時往往能追溯到啟蒙教練的培養(yǎng)。6.在教育研究中，透過單向玻璃進(jìn)行的隱蔽性觀察屬于()A.顯性觀察B.參與性觀察C.隱性觀察D.非參與性觀察【答案】C。解析：隱蔽觀察是指被調(diào)査者沒有意識到自己的行為已被觀察和記錄。研究者透過單向玻璃進(jìn)行隱蔽性觀察時，被觀察者就沒有意識到自己的行為已被觀察和記錄。7.如果發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒，首先采取的正確措施是()①立即打開門窗，給房間通風(fēng)②給中毒者飲水，防止口渴③給中毒者蓋上衣服保暖④將中毒者移至空氣流通的地方A.①②B.①④C.②③D.③④【答案】B。解析：煤氣中毒主要是指一氧化碳中毒，一氧化碳中毒是含碳物質(zhì)燃燒不完全時的產(chǎn)物經(jīng)呼吸道吸入引起中毒。因此，首先應(yīng)采取的急救措施是：及時打開門窗通風(fēng)換氣，迅速將病人轉(zhuǎn)移到空氣新鮮的地方，臥床休息，保持呼吸道通暢。8.在板書生字時教師常把形近字的相異部分用不同顏色的粉筆寫出來，以引起學(xué)生的注意。所運(yùn)用的感覺規(guī)律是()A.感覺適應(yīng)B.感覺后像C.感覺補(bǔ)償D.感覺對比【答案】D。解析：不同顏色粉筆寫出來的字，可以引發(fā)學(xué)生的感覺同時對比，那些彩色粉筆寫的字更易吸引學(xué)生的注意。9.小學(xué)生既不想完成作業(yè)又不想被老師懲罰，這種心理現(xiàn)象屬于()A.雙趨式?jīng)_突B.雙避式?jīng)_突C.趨避式?jīng)_突D.雙重趨避式?jīng)_突【答案】B。解析：寫作業(yè)和教師懲罰都是學(xué)生力圖回避的威脅性目標(biāo)，產(chǎn)生的是雙避沖突。10.小學(xué)生學(xué)習(xí)了四邊形以后，再學(xué)習(xí)平行四邊形。這種學(xué)習(xí)屬于()A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.歸屬學(xué)習(xí)D.并列學(xué)習(xí)【答案】B。解析：下位學(xué)習(xí)是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當(dāng)概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。平行四邊形是四邊形的下為概念，先學(xué)習(xí)四邊形，再學(xué)習(xí)平行四邊形屬于下位學(xué)習(xí)。11.兒童道德發(fā)展是一個從他律到自律的過程。提出這一理論的心理學(xué)家是()A.羅杰斯B.皮亞杰C.埃里克森D.佛洛伊德【答案】B。解析：皮亞杰通過對偶故事法，研究得出兒童道德發(fā)展是一個他律到自律的過程。12.科爾伯格通過道德兩難故事法，研究得出兒童道德發(fā)展的三水平六階段理論。對小學(xué)生進(jìn)行減壓團(tuán)體心理輔導(dǎo)時，采用的冥想放松方法主要屬于()A.行為療法B.藝術(shù)療法C.認(rèn)知療法D.精神分析療法【答案】D。解析：冥想放松、方法屬于自我暗示的方法之一，它屬于精神分析療法。13.按照美國學(xué)者古德萊德的課程層次理論，由研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課程專家提出的課程屬于()A.理想的課程B.正式的課程C.領(lǐng)悟的課程D.運(yùn)作的課程【答案】A。解析：美國著名課程專家古德萊德認(rèn)為課程分五個層次：一是理想的課程，二是正式的課程，三是領(lǐng)悟的課程，四是運(yùn)作的課程，五是經(jīng)驗(yàn)的課程。14.陶行知曾用松樹和牡丹比喻育人：用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會瘦死;用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹，松樹會被燒死。這一比喻運(yùn)用到教學(xué)上，所體現(xiàn)的教學(xué)原則是()A.直觀性原則B.因材施教原則C.啟發(fā)誘導(dǎo)原則D.循序漸逬原則【答案】B。解析：陶行知的比喻用在教學(xué)中，是指要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，體現(xiàn)的是因材施教原則。15.張老師對《匆匆》一課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時，將“體會時間的寶貴，并珍惜時間”作為教學(xué)目標(biāo)之一。該目標(biāo)屬于()A.知識性目標(biāo)B.過程性目標(biāo)C.技能性目標(biāo)D.情感性目標(biāo)【答案】D。解析：體會時間的珍貴，并懂的珍惜時間屬于情感性目標(biāo)。16.綜合課程打破了學(xué)科界限和知識體系，按照學(xué)生發(fā)展的階段，以社會和個人最關(guān)心的問題為依據(jù)組織內(nèi)容。這種課程內(nèi)容的組織形式是()A.垂直組織B.橫向組織C.縱向組織D螺旋式組織【答案】B。解析：縱向組織，是指按照知識的邏輯序列，從已知到未知、從具體到抽象等。17.先后順序組織編排課程內(nèi)容。橫向組織，是指打破學(xué)科的知識界限和傳統(tǒng)的知識體系，按照學(xué)生發(fā)展階段，以學(xué)生發(fā)展階段需要探索的、社會和個人最關(guān)心的問題為依據(jù)組織課程內(nèi)容構(gòu)成一個一個相對獨(dú)立的專題。教師上課時所使用的課件、視頻、投影、模型等教學(xué)資源屬于()A.教材B.教案C.教參D.教科書【答案】A。解析：教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導(dǎo)書以及各種視聽材料。題干所描述的教學(xué)資源屬于教材。18.教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)是選擇教學(xué)方法的重要依據(jù)。有利于實(shí)現(xiàn)技能、技巧性教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法是()A.陶冶法B.討論法C.練習(xí)法D.講授法【答案】C。解析：練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立地進(jìn)行實(shí)際操作，以鞏固知識、形成技能的方法。練習(xí)法有利于實(shí)現(xiàn)技能、技巧性教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。19.以評價對象自身的狀況作為參照標(biāo)準(zhǔn)，對其在不同時期的進(jìn)步程度進(jìn)行評定。這種評價屬于()A.絕對評價B.相對評價C.總結(jié)性評價D.個體內(nèi)差異評價【答案】D。解析：個體內(nèi)差異評價是對被評價者的過去和現(xiàn)在進(jìn)行比較，或?qū)⒃u價對象的