《夏令營》教學(xué)設(shè)計(jì)(山西省市級優(yōu)課)-二年級音樂教案

《音樂夏令營》教學(xué)設(shè)計(jì)平定縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊艷玲教材分析：小學(xué)低年級的小朋友有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，愿意在大家面前展示自己，樂于參與各種游戲活動，同時(shí)也有著強(qiáng)烈的集體意識?！兑魳废牧顮I》一課是針對低年級小學(xué)生的這一心理特征設(shè)計(jì)的，主要是讓孩子們以藝術(shù)活動的形式進(jìn)行學(xué)期音樂學(xué)習(xí)成果的展示。這不僅是孩子們展現(xiàn)自我的機(jī)會，也是幫助學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分門別類的復(fù)習(xí)和鞏固，更創(chuàng)設(shè)了一個(gè)藝術(shù)化的現(xiàn)場評價(jià)場景，利于老師對學(xué)生全期音樂學(xué)業(yè)成績進(jìn)行終結(jié)性評價(jià)。低年級的孩子易受暗示，容易進(jìn)入情境，也樂于參與情境的表現(xiàn)，《音樂夏令營》一課就用生動活潑的插圖為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的情境——“音樂城堡”。教材在這個(gè)“城堡”中呈現(xiàn)了八個(gè)活動內(nèi)容：音樂教室、表演廳、獨(dú)唱舞臺、齊唱舞臺、游樂園、音樂茶座、舞蹈室和樂器城，要求孩子們按照內(nèi)容的劃分參與音樂表現(xiàn)活動。教學(xué)設(shè)想：《音樂夏令營》是二年級下冊的最后一課，通過表演的方式，讓學(xué)生對本學(xué)期的知識進(jìn)行一次回顧，同時(shí)也是一次綜合檢測，既要讓學(xué)生玩的開心，又要讓學(xué)生充分展示自我、表現(xiàn)自我，將所學(xué)所想用實(shí)際的形式表現(xiàn)出來。這節(jié)課的活動包含了本學(xué)期的大部分內(nèi)容，針對低年級學(xué)生年齡小、自控能力弱等特點(diǎn)，提前制定好規(guī)則，且采取一定措施在各組之間形成競爭機(jī)制，小組之間以積分的形式展示出來，激發(fā)孩子們的表現(xiàn)欲。小組設(shè)置組長，進(jìn)行節(jié)目分配、小組規(guī)劃，以保證活動能有序地進(jìn)行。課前準(zhǔn)備：1.將學(xué)生分成八組，并將各組的任務(wù)布置好。2.學(xué)生可以提前進(jìn)行練習(xí)，以保證表演效果。3.提前布置服裝，樂器、自制打擊樂器等。教學(xué)準(zhǔn)備：將教室布置好，黑板或是教室后的板報(bào)位置貼上“音樂夏令營”字樣，在教室后門布置一個(gè)“凱旋門”，設(shè)計(jì)成“音樂城堡”的氛圍。教學(xué)目標(biāo)：1.能熟練、積極、大膽、自信地對本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行演唱。2.能用同學(xué)合作參與表演，體驗(yàn)與他人合作的樂趣。3.通過學(xué)習(xí)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力和想象力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1.體會歌曲的音樂形象，并能用不同的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。2.掌握反復(fù)跳躍記號的用法，以及休止符在歌曲中的運(yùn)用。3.能積極參加音樂活動，自由選擇打擊樂器為歌曲伴奏，并能自主自信、有表情地表現(xiàn)歌曲。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、樂器（如碰鈴、串鈴、響板等）、自制樂器、音響設(shè)備等。教學(xué)過程：一、開著火車去森林1.說一說師：同學(xué)們，大家好，快樂的一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束了。今天，老師要帶領(lǐng)大家去音樂城堡，一起去和小動物們進(jìn)行一次音樂夏令營，在這座音樂城堡里，老師希望大家盡情展示自己的才藝，將自己一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)在大家面前，你們準(zhǔn)備好了嗎？生：開心的分組，商議自己的展示項(xiàng)目。師：今天的活動，2.唱一唱師：你們準(zhǔn)備好了嗎？我們一起出發(fā)吧。師：請小朋友們和我一起開著火車出發(fā)吧。師生同唱《火車開了》。設(shè)計(jì)意圖：課件播放《火車開了》，進(jìn)行開聲練習(xí)。3.看一看師：哇，好美的大森林，小動物們都來歡迎大家了。生：回答。師：我們看到哪個(gè)動物，就用學(xué)過的歌曲和他們打招呼吧。課件出示大森林圖片，小動物圖片。二、我們都是好朋友1.唱唱跳跳師：看一群小蛤蟆跳到我們面前來了，一起數(shù)一數(shù)有幾只呢？生：唱《數(shù)蛤蟆》。師：大家快看，小熊來了，我們和他一起舞蹈吧。生：唱《洋娃娃和小熊跳舞》。唱唱拍拍師：哇，河邊老爺爺趕著大白鵝，也來歡迎我們了。生：跟樂唱拍《老爺爺趕鵝》。師：老師看到，有很多小組非常棒，我要獎(jiǎng)勵(lì)給他們，美麗的小紅花。音樂之門我來開學(xué)一學(xué)師：通過大家的努力，我們已經(jīng)來到了音樂城堡，可是神秘的大門需要我們一起和力打開，只有正確完成音樂知識，才可以獲得密碼，各小組要加油了。師：你們還記得這個(gè)記號嗎？生：一起來復(fù)習(xí)一下。師：我們一起隨著音樂感受一下吧。師：課件出示復(fù)習(xí)反復(fù)記號。生：模仿實(shí)際唱奏方式。2.認(rèn)一認(rèn)師：快看看，這個(gè)像火車一樣的東西是什么呢？生：像火車的一節(jié)節(jié)車廂。師：我們一起來數(shù)一數(shù)這有幾個(gè)小節(jié)呢？生：看課件，數(shù)小節(jié)，小節(jié)線，終止線。師：通過大家的努力，我們獲得了密碼，孩子們一起來推開大門吧。音樂城堡我來唱我來唱師：歡迎大家來到城堡里，下面的時(shí)間就交給大家了，有請我們的小小主持人上場。（教師組織學(xué)生上場表演，宣布評分規(guī)則，演出紀(jì)律。）師：以小組為單位，每個(gè)小組選出一個(gè)節(jié)目，登上表演廳。生：開始表演歌曲。我來跳師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常好，在演唱中發(fā)揮了自己的特長。下面，請喜歡跳舞的同學(xué)上場了。生：自由展示舞蹈。五、樂器城里我最棒1.我來認(rèn)師：多媒體展示所有學(xué)過的樂器的圖片。生：逐一說出樂器名稱，并模仿樂器聲音。2.我來奏教師播放一段音樂，請全組學(xué)生一起進(jìn)行即興伴奏。要求：能正確地使用樂器，能準(zhǔn)確地模擊老師提供的節(jié)奏型，對于節(jié)奏型的創(chuàng)編要求不要過高，能準(zhǔn)確地打擊出節(jié)奏即可。為音樂伴奏時(shí)注意控制樂器音量，不要破壞音樂本身的意境。3.我是小小音樂家?guī)煟簞偛磐瑢W(xué)們的表現(xiàn)非常好，下面，有請我們的小小音樂家,我們掌聲歡迎他們。生：自由展示樂器演奏。六、課堂小結(jié)對本課的表演情況進(jìn)行小結(jié)，可以各組之間相互評價(jià)，也可以組內(nèi)成員相互評價(jià)，最后由老師總結(jié)性發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生在音樂的伴隨下走出“凱旋門”。及時(shí)反思、彌補(bǔ)不足雖然設(shè)計(jì)的很好，備課很充分，但是還有很多缺點(diǎn)與不足。處理課堂生成不是很及時(shí)，孩子們記憶歌詞還是難題。在理解歌詞的基礎(chǔ)上，應(yīng)該及時(shí)用動作幫助記憶歌詞，而不應(yīng)該放在后面進(jìn)行表演唱。在歌詞的理解上，應(yīng)該用孩子們適合的語氣來設(shè)問，要平鋪直入、直觀生動，讓孩子們能很好地明白教師的用意。課堂的氣氛不是很活躍，孩子們對于上臺表演還是很膽怯，在今后的教學(xué)中要多加練習(xí)。在環(huán)節(jié)的過渡銜接語的設(shè)計(jì)，要更加精練合適，語言要巧妙多樣。語氣語言的設(shè)計(jì)要符合課堂、符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，要在課堂上起到畫龍點(diǎn)睛的作用。小組合作的內(nèi)容太少，沒有充分發(fā)揮小組之間相互合作，互相促進(jìn)的作用。在表演唱中，時(shí)間把握不好，沒有充分的利用小組優(yōu)勢，進(jìn)行表演唱。個(gè)別展示時(shí)間很少，對于小組的任務(wù)分配還是不明確，沒能很好的進(jìn)行互補(bǔ)展示。在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，聽覺與視覺相結(jié)合，靈活再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識，增大課堂信息量，加強(qiáng)視覺享受，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)使學(xué)生能更高效地學(xué)習(xí)、掌握音樂知識，并將學(xué)生由感性認(rèn)識逐步引導(dǎo)到理性的分析，拓展學(xué)生的音樂視野，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造能力。在今后的教學(xué)中，我將會繼續(xù)努力，積累經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足。