《第1節(jié)美妙的人聲》教學(xué)設(shè)計(廣東省縣級優(yōu)課)x-音樂教案

課程名稱：歌唱模塊第一單元人聲的奧妙第1節(jié)美妙的人聲——美麗的阿卡貝拉【執(zhí)教老師】楊凌【執(zhí)教班級】高二（14）班【版本】花城出版社【教學(xué)課時】1課時【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：掌握阿卡貝拉的含義與演唱要素，能夠進(jìn)行簡單的《生日快樂歌》的音樂合作實(shí)踐，使學(xué)生了解人聲是最偉大的樂器，體驗(yàn)美妙的人聲，感受人聲的奧妙，學(xué)會合作演唱。過程與方法：注重通過欣賞、演唱、創(chuàng)作及表現(xiàn)進(jìn)行多元性拓展與實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和創(chuàng)造活動，能夠加深對阿卡貝拉這種藝術(shù)形式的理解，并在親身參與歌唱活動的過程中，提高學(xué)生的整體藝術(shù)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力、審美力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。情感態(tài)度與價值觀：積極培育和踐行社會主義核心價值觀，通過教師的引導(dǎo)與音樂實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生演唱歌曲的興趣，增強(qiáng)學(xué)生演唱的自信心，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及合作創(chuàng)造潛能，學(xué)會友善，尊敬師長，聽從教育，團(tuán)結(jié)互助，傳遞正能量。【學(xué)情分析】目前我們的高中生音準(zhǔn)、節(jié)奏能力欠缺，用歌聲表達(dá)歌曲情感意識淡薄，多聲音樂思維的習(xí)慣得不到有效的引導(dǎo)和培養(yǎng)，高中生年齡和性格的矛盾特征使他們想表現(xiàn)，又害怕出丑。對于陳舊、單一、重復(fù)、枯燥乏味、缺乏挑戰(zhàn)性的事物，感到厭煩，對于新事物卻充滿了熱情和好奇，極具探究精神。本節(jié)課以聆聽、體驗(yàn)、分析、探究、演唱為主，由淺入深，并運(yùn)用討論、合作等多種方式學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生的歌唱興趣和合作演唱的能力得到提高?！窘虒W(xué)內(nèi)容分析】我通過整合教材內(nèi)容，從課本中的國王歌手合唱團(tuán)的演唱，挖掘出阿卡貝拉這種音樂形式進(jìn)行教學(xué)，采用欣賞→創(chuàng)作→合作演唱阿卡貝拉形式的歌曲為主線，從作品欣賞入手進(jìn)行聆聽、體驗(yàn)、分析、探究、創(chuàng)作、合作演唱，由淺入深，通過教師的引導(dǎo)與音樂實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生演唱歌曲的興趣，增強(qiáng)學(xué)生演唱的自信心，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及合作創(chuàng)造潛能。以合作的方式學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生主動參與各種音樂實(shí)踐活動的積極性，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂的能力，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識、互相協(xié)作精神和實(shí)踐探究能力，使每個學(xué)生實(shí)現(xiàn)以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂的樂趣。“阿卡貝拉”蘊(yùn)含著宗教、無伴奏、多層次、B-BOX等元素，對學(xué)生有著更大的吸引力，更能激發(fā)學(xué)生歌唱的興趣和主動性，它所包含的人文內(nèi)涵和文化因子，又能為學(xué)生個性發(fā)展及跨文化意識的培養(yǎng)提供有力的保障。用簡單的模仿和互動讓學(xué)生參與到歌曲的表現(xiàn)中來，通過音樂實(shí)踐，使學(xué)生明白在“阿卡貝拉”歌曲中，人人都有角色，人人都是重要的角色，哪怕自認(rèn)為自己是五音不全的人，也能在人聲打擊聲部中體驗(yàn)到表現(xiàn)音樂的快感，感受學(xué)習(xí)“阿卡貝拉”的快樂?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：欣賞阿卡貝拉音樂，掌握阿卡貝拉的含義與演唱要素。難點(diǎn)：進(jìn)行簡單的《生日快樂歌》的音樂合作實(shí)踐【教學(xué)環(huán)節(jié)與活動】（一）組織教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境師生問好【設(shè)計意圖】用歌聲問好，讓音樂課堂充滿愛，拉近師生的距離，學(xué)會友善。演唱歌曲《暖暖》片段，用杯子歌的節(jié)奏，分組合作伴奏并歌唱。4/4（說明：拍為擊掌，敲為拍課桌面，拿為拿杯子。）【設(shè)計意圖】團(tuán)結(jié)互助，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造良好的歌唱氛圍，關(guān)愛他人、尊重他人。引出課題欣賞國王歌手合唱團(tuán)演唱的視頻《鈴兒響叮當(dāng)》設(shè)問：他們的演唱有什么特點(diǎn)？討論……（請同學(xué)們翻閱課本P7頁）國王歌手合唱團(tuán)簡介——成立于1965年，是由六位來自英國劍橋大學(xué)的男生組成的合唱團(tuán)體。六個人、六張嘴巴，幾乎從來不用任何樂器伴奏，他們音色純凈和諧，聲部平衡，和聲精妙，節(jié)奏準(zhǔn)確，表情豐富，極具感染力，用人聲模仿各種樂器，惟妙惟肖。在他們的音樂會上，沒有絢麗的聲光效果，也沒有華美的服裝布景，更沒有夸張的肢體動作，六個人圍成弧形站在舞臺中央輪流張嘴巴。盡管只有六張嘴，但是聽他們唱歌，六個聲部變化多端的組合排列，會達(dá)到40個人的混聲合唱團(tuán)加40個人的管弦樂團(tuán)以及各式各樣樂器的打擊樂團(tuán)的效果，宛如一個樂團(tuán)大合奏。唱宗教圣歌時，他們堪稱最頂級的唱詩班，唱民謠時，他們的語調(diào)詼諧，甚至帶有方言，唱流行音樂時，他們充當(dāng)樂手，可以逼真地模仿出打擊吹管配和弦效果，唱古典音樂時，六張嘴能夠發(fā)出整個管弦樂團(tuán)的幻覺?？胺Q是無伴奏清唱組合的超級典范。被譽(yù)為“合唱之王”，他們以其無伴奏清唱的風(fēng)格成為全世界最受人歡迎的阿卡貝拉團(tuán)體之一。【設(shè)計意圖】選擇學(xué)生熟悉的音樂作品，通過欣賞感受美妙的人聲，體驗(yàn)人聲的奧妙，引導(dǎo)學(xué)生討論、探究什么是阿卡貝拉？（三）阿卡貝拉教學(xué)音樂知識——Acappella，這個意大利文的含義是以教堂的方式（歌唱）。中譯“阿卡貝拉”，即無伴奏合唱，是一種無伴奏的音樂形式，不依賴樂器的人聲音樂，僅由人聲來哼唱出旋律與節(jié)奏。它與流行音樂相結(jié)合，使流行音樂內(nèi)容更加豐富，其特點(diǎn)是在于不使用任何樂器伴奏，作品中的旋律、節(jié)奏、和聲都要“唱”出來，追求極致的人聲效果。其絢麗的和聲、新穎的編曲、戲劇化的舞臺表演給關(guān)總帶來了新的審美享受和刺激的聽覺盛宴。一般是4個人以上分別演唱不同的聲部，甚至模仿各種樂器及大自然的聲音來給歌曲伴奏，極其有趣。也可以利用軟件進(jìn)行1個人演繹的阿卡貝拉。在多人演唱的形式當(dāng)中，最重要的是聲音的和諧，它能給人帶來無比愉悅的心情及美的享受。1、欣賞1個人分飾六角演繹的《超級瑪麗》、1個人分飾五角演繹的《happybirthday》。阿卡貝拉的含義：無伴奏純?nèi)寺曆莩?、欣賞醒耳人聲樂團(tuán)演唱的阿卡貝拉《當(dāng)》阿卡貝拉的演唱元素：主旋律、和聲、人聲打擊聲部師：欣賞完這么棒的作品，咱們班有沒有會B-BOX的同學(xué)？生：有……（現(xiàn)場氣氛熱鬧非凡）師：我們請他來給大家表演一下好嗎？生：好，我來表演一段（全班鼓掌）師：大家說他表演的棒不棒？大家想不想學(xué)？生：好棒！全班鼓掌，興奮不已，我們非常想學(xué)阿卡貝拉！【設(shè)計意圖】掌握阿卡貝拉的含義與演唱要素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐。活動與創(chuàng)編生日快樂歌1=D3/4（說明：利用不同形式的分組、分工，讓全班學(xué)生由淺入深，由一個聲部主旋律到二個聲部、三個聲部、四個聲部合作來逐步完成實(shí)踐活動。）【設(shè)計意圖】揭開阿卡貝拉的神秘面紗，積極引導(dǎo)學(xué)生通過音樂實(shí)踐走進(jìn)阿卡貝拉，用通俗易懂的方式學(xué)習(xí)阿卡貝拉，消除學(xué)生的畏難心理，享受阿卡貝拉帶來的合作的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽其他聲部，保持聲部的和諧和均衡。【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作和演唱的欲望，為進(jìn)一