《第1節(jié)電能電功》教學(xué)設(shè)計(jì)(甘肅省縣級(jí)優(yōu)課)-九年級(jí)物理教案

第一節(jié)電能電功教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1、了解電能的各種來源和利用2、知道電能及電功的單位3、會(huì)使用家庭電能表（二）過程與方法1、通過調(diào)查，檢閱資料收集電能的各種來源和利用的知識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)收集和處理信息的能力。2、通過小組討論與交流，課堂踴躍發(fā)言，了解電能對(duì)促進(jìn)人類社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展的重要作用。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1、初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展具有巨大的促進(jìn)作用。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探究日常生活中含所包的物理知識(shí)，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)三、教材分析四、教學(xué)方法本節(jié)課以學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究方法為主，同時(shí)充分發(fā)揮信息技術(shù)與物理學(xué)科的整合作用。在教的方面，整個(gè)教學(xué)過程要充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育思想，貫穿以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，問題為線索的原則，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)。在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)不斷地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置懸念，適時(shí)點(diǎn)撥誘導(dǎo)。五、【思維導(dǎo)圖】電能電能電功概念單位：JkW?h公式：W=UIt單位：JkW?h來源、應(yīng)用單位：JkW?h電能表W=UIt單位：JkW?h單位：J、kW?h來源、應(yīng)用單位：JkW?h六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課通過視頻引入，最好是學(xué)生比較陌生的例如風(fēng)力發(fā)電（二）電能的來源和應(yīng)用問題一：當(dāng)學(xué)生還沉浸在驚奇和遐想的氛圍之時(shí)，教師提出第一個(gè)問題：今天的人類已經(jīng)離不開電能了，同學(xué)們都知道，我們所使用的電能是通過那些方式獲得的嗎？學(xué)生活動(dòng)：可讓某一小組推薦一代表發(fā)言，其他小組幫助指出不足并進(jìn)行補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力，以及在合作中既要堅(jiān)持原則又要尊重他人的品質(zhì)。教師活動(dòng)：提供教學(xué)資源、及時(shí)展示各種獲取電能途徑的視屏材料和圖片資料，讓學(xué)生身臨其境，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的歡樂，為人類智慧的偉大而感到驕傲。同時(shí)還要捕捉學(xué)生們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。問題二：無論走到哪里，都可以看見電能的存在，同學(xué)們能列舉出電能被我們利用的實(shí)例嗎？學(xué)生活動(dòng)：思考并回答教師活動(dòng)：可準(zhǔn)備一些圖片，利用圖片及視屏展示電能的應(yīng)用實(shí)例，并從能量轉(zhuǎn)換的角度引導(dǎo)學(xué)生分析人類是如何應(yīng)用電能的，同時(shí)也為電功的引入埋下伏筆，做好鋪墊。（三）電能的單位與電能的測量──電能表問題三：電能的單位是什么？讓學(xué)生推導(dǎo)kW·h和J的互換，并得出結(jié)論問題四：用電是要付電費(fèi)的，同學(xué)們都知道你們家的電費(fèi)是怎樣被計(jì)量出來的嗎？對(duì)于電能表，同學(xué)們有哪些了解？又想了解些什么？通過閱讀，教師引導(dǎo)學(xué)生一起討論學(xué)習(xí)?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】讓學(xué)生閱讀課本88頁，回答下面的問題：；1.電能表怎樣讀數(shù)？2.銘牌上的各種標(biāo)注是什么含義？教師：制作的有關(guān)電能表的課件資源，資源有：（1）電能表在家庭電路中安裝位置的視屏素材；（2）演示電能表工作時(shí)的Flash動(dòng)畫；（3）能夠進(jìn)行交互操作的有關(guān)電能表銘牌上數(shù)據(jù)和單位的物理意義；（4）有關(guān)電能表讀數(shù)及電費(fèi)計(jì)算的例題；（5）IC卡電能表的圖片和文字資料【練一練】1.下表為某用戶月初和月底的電能表示數(shù)，用戶本月的用電______kW·h；若每度電0.5元，則應(yīng)交電費(fèi)______元。2.一只電能表標(biāo)著“3000r/(kW·h)”這表示每消耗1kW·h的電能，電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)3000轉(zhuǎn)，現(xiàn)在室內(nèi)只接了一只燈泡，測出轉(zhuǎn)盤3min轉(zhuǎn)了15轉(zhuǎn)，則這只燈泡在這段時(shí)間消耗的電能是________kW·h=________J．三、電功問題五：引導(dǎo)學(xué)生思考討論：有人說自來水管的水流過來，水龍頭有水流出，我們就要交水費(fèi)。而我們的生活用電，電流從發(fā)電廠通過火線流過來后又從零線流回去了，而且電流又沒有減小，所以我們不應(yīng)該交電費(fèi)。你認(rèn)為這么說有道理嗎請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中討論，并說出交或不交電費(fèi)的理由。師生一起討論、歸納、得出電功的概念。W=UIt例1：一把電烙鐵接在220V的電路中，通過它的電流是350mA，問通電30min消耗了多少電能？已知：U=220V,I=350mA=0.35A,t=1800s.求：W解：W=UIt=220V×0.35A×1800s=1.386×105J.答：通電30min，電爐鐵消耗1.386×105J的電能?！揪氁痪殹渴謾C(jī)、數(shù)碼相機(jī)等常用充電電池作為電源，某手機(jī)電池的電壓為3.6V，容量為750mA·h。它充滿電后所儲(chǔ)存的電能是_______J?！景鍟O(shè)計(jì)】電能其他形式的能第一節(jié)電能、電功電能其他形式的能電能1.來源：發(fā)電廠電池2.應(yīng)用：用電器電能3.單位：常用單位：千瓦時(shí)（kW·h）國際單位：焦耳（J）4.測量：電能表作用：測量用電器消耗電能的儀表電功計(jì)算公式：W=UIt【課堂達(dá)標(biāo)】10分鐘1.下列物品中,消耗電能的是()A.發(fā)電機(jī)B.干電池C.數(shù)碼相機(jī)D.太陽能電池2.下列家用電器中,主要將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的是()A.微波爐B.電熨斗C.電風(fēng)扇D.電視機(jī)3.小紅家的洗衣機(jī)工作0.5h,電流做功為3.6×106J,這臺(tái)洗衣機(jī)消耗的電能是()A.1.8×106JB.3.6×106JC.7.2×106JD.14.4J4.如圖所示是安裝在家庭電路中的電能表,它測量的物理量是()A.電流B.電壓C.電功D.電阻5.如圖,對(duì)于電能表面板上的一些參數(shù)的理解,下列說法錯(cuò)誤的是()A.此時(shí)電能表的讀數(shù)為120.7度B.“220V”是指這個(gè)電能表應(yīng)該在220V的電路中使用C.“10(20)A”是指這個(gè)電能表使用時(shí)標(biāo)定電流為10A或20AD.“600revs/kW·h”是指用電器每消耗1kW·h電能,電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過600轉(zhuǎn)6.某家庭一段時(shí)間消耗的電能情況如圖所示,這段時(shí)間內(nèi)消耗的電能是kW·h。7.2kW·h=________J,7200J=_______kW·h。8.一個(gè)家用電能表的表盤上有“3000revs/kW·h”字樣。某個(gè)電熱水器單獨(dú)使用時(shí),電能表轉(zhuǎn)盤在300s內(nèi)轉(zhuǎn)了280轉(zhuǎn),則該熱水器消耗的電能是_____J。9.某日光燈接在照明電路中正常工作時(shí),其電流是0.13A,若通電10min,有J的電能轉(zhuǎn)化成了熱能和_______能。10.一玩具電動(dòng)車,正常工作電壓為6V,正常工作1min消耗電能180J,則它的工作電流為____。1．小明家中的電能表月末的示數(shù)是3706，月初的示數(shù)是3646，這個(gè)月他家用去了多少電能？如果電費(fèi)為0．45元/度。這個(gè)月他家應(yīng)交多少電費(fèi)？

2．我家的電能表銘牌上標(biāo)有“3000r／（kw·h）”的字樣，在一段時(shí)間里我觀察到它的表盤轉(zhuǎn)過了75r，問我家這段時(shí)間消耗了多少電能？【課堂檢測】參考答案1．C2.C3.B4.C5.C6.9807.7.2×1062×10-38.3.36×1059.17160光10.【教學(xué)反思】案例的“亮點(diǎn)”1.總結(jié)本節(jié)課的成功之處就是：恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式體現(xiàn)了師生互動(dòng)、共同發(fā)展；作為一門科學(xué)的物理，電功概念的本身固然很重要，但作為教學(xué)中的物理，概念的形成則顯得更為重要，因此在教學(xué)中，我通過猜想、實(shí)驗(yàn)、討論等方法，盡可能的再現(xiàn)了知識(shí)的發(fā)展過程。2.在學(xué)習(xí)電功、電能的概念、分析到電功的實(shí)質(zhì)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生就生活中的實(shí)例思考電流通過用電器時(shí)可引起哪些變化：或牽引物體運(yùn)動(dòng)；或發(fā)光、發(fā)熱；或發(fā)生化學(xué)變化等等，讓學(xué)生知道電流做功的多種表現(xiàn)形式。這樣做學(xué)生雖然沒有完全掌握概念的內(nèi)涵，卻掌握了電功的大部分外延，收到較好的教學(xué)效果。在研究電功與哪些因素有關(guān)時(shí)，采用先猜想、再實(shí)驗(yàn)、最后總結(jié)的探究式教學(xué)模式。這樣的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)開放性和學(xué)生自主探究的過程，可培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生的思維得到發(fā)展。3．在電能表的教學(xué)中，由于實(shí)物太小，一兩句話很難講清楚，所以我用電腦設(shè)計(jì)了一個(gè)小動(dòng)畫，使電能表的數(shù)字跳動(dòng)和旋轉(zhuǎn)都一目了然，直觀而有效。4．利用我校的小組教學(xué)模式，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，生生互評(píng)，師生互評(píng)，過程性評(píng)價(jià)得到完善，學(xué)生達(dá)標(biāo)率高。二、教學(xué)中出現(xiàn)的問題1．梳理學(xué)生的猜想時(shí)顯得經(jīng)驗(yàn)不足，我想這也許不是一朝一夕所能解決的問題，它可能是一種經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累到一定程度，才能靈活處理的問題，所以我應(yīng)該把這種教學(xué)方式運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中，不斷總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)課堂應(yīng)變能力。2．這節(jié)課的內(nèi)容，表面看簡單，學(xué)生學(xué)習(xí)也不會(huì)有什么困難，但在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)在定性實(shí)驗(yàn)后直接給出電功公式，不能用知識(shí)拓展的辦法來解決，這對(duì)學(xué)生接受新知識(shí)來講有一定的困難，這需要從現(xiàn)象的分析入手加深學(xué)生的印象，拓展知識(shí)的外延。這一點(diǎn)本課做得不夠。3．在探究電功的大小與哪些因素有關(guān)時(shí)過分地強(qiáng)調(diào)了過程，由于時(shí)間有限而忽略了結(jié)論的得出，這樣的探究有些變成一種形式主義的表演了。課后我覺得探究前應(yīng)做好兩個(gè)工作，首先通過實(shí)驗(yàn)