基因的自由組合定律教學設(shè)計

PAGE4基因的自由組合定律教學設(shè)計納雍四中李能勛教學目標知識目標知道：孟德爾兩對相對性狀的雜交試驗。識記：(1)兩對相對性狀與兩對等位基因的關(guān)系；(2)兩對相對性狀的遺傳實驗，理解：(1)基因的自由組合定律及其在實踐中的應(yīng)用；（2）對自由組合現(xiàn)象的解釋。（3）基因的自由組合定律的實質(zhì)。能力目標1．通過配子形成與減數(shù)分裂的聯(lián)系，訓(xùn)練學生的知識遷移能力。2．通過自由組合定律在實踐中的應(yīng)用及有關(guān)習題訓(xùn)練，使學生掌握應(yīng)用自由組合定律解遺傳題的技能、技巧。情感目標1．通過孟德爾豌豆雜交試驗所揭示的基因自由組合定律的學習，對學生進行辯證唯物主義實踐觀的教育。2．養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度，培養(yǎng)不斷探求新知識的精神和合作精神。教學重點1．對自由組合現(xiàn)象的解釋。2．基因的自由組合定律的實質(zhì)。解決方法（1）強調(diào)兩對等位基因分別位于兩對同源染色體上，產(chǎn)生四種配子的原因。在減數(shù)分裂過程中，由于同源染色體分離，非同源染色體自由組合，產(chǎn)生四種類型的配子。（2）通過染色體上標有有關(guān)基因的減數(shù)分裂圖解，強調(diào)非同源染色體的非等位基因的自由組合。（3）畫有關(guān)基因的細胞圖。（4）做運用自由組合定律的有關(guān)習題。教學難點1．對自由組合現(xiàn)象的解釋。2.基因的自由組合定律及其在實踐中的應(yīng)用解決方法（1）運用有關(guān)的多媒體課件，演示減數(shù)分裂第一次分裂后期，非等位基因隨非同源染色體重組而自由組合的情況。（2）畫有關(guān)基因的細胞圖。（3）做運用自由組合定律的有關(guān)習題。教學用具多媒體課件教學方法教師用直觀教學、與學生討論探究、歸納推理相結(jié)合。課時安排三課時

教學過程導(dǎo)語：我們偉大的奧地利遺傳學家、遺傳學的奠基人孟德爾通過苦苦8年的碗豆雜交實驗的研究，發(fā)現(xiàn)了震驚世界的遺傳兩個定律，即基因的分離定律和自由組合定律，兩大定律廣泛用于農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、優(yōu)生優(yōu)育，現(xiàn)在培養(yǎng)出了高產(chǎn)的水稻、玉米等，給廣大人民帶來了福音。通過上一節(jié)課的學習，我們了解了基因的分離定律。下面請同學們共同回憶以下幾個問題：提問：基因分離定律的實質(zhì)是什么？（回答：基因分離定律是：在雜合體的細胞中，位于一對同源染色體上的等位基因，具有一定的獨立性，生物體在進行減數(shù)分裂形成配子時，等位基因會隨著同源染色體的分開而分離，分別進入兩個配子中，獨立地隨配于遺傳給后代。）提問：請同學們分析孟德爾的另外兩個一對相對性狀的遺傳實驗：①豌豆粒色試驗②豌豆粒形試驗P黃色X綠色P圓形X皺形↓↓F1黃色F1圓形粒，正好接近：9／16：3／16：3／16：1／16，即：9：3：3：1。根據(jù)以上分析，請同學們看書：P30以上數(shù)據(jù)表明……至P31第二自然段結(jié)束。講述：孟德爾假設(shè)豌豆的粒色和粒形分別由一對等位基因控制，即黃色和綠色分別由Y和y控制）圓粒和皺粒分別由R和r控制，思考以下幾個問題：提問：根據(jù)子一代的表現(xiàn)型，能否說明親本的顯隱性關(guān)系？（回答：由于子一代表現(xiàn)為黃色圓粒，說明親本中黃色相對于綠色為顯性性狀，圓粒相對于皺粒為顯性性狀。）提問：兩個親本的基因型如何表示？（回答：純種黃色圓粒的基因型為YYRR；純種綠色皺粒的基因型為yyrr）提問：兩個親本產(chǎn)生配子的情況如何？F１的基因型是什么？（回答：根據(jù)減數(shù)分裂的原理，YYRR產(chǎn)生的配子為YR，yyrr產(chǎn)生的配子為yr。F１的基因型為YyRr。）提問：F１形成配子時，各等位基因之間的分離是互不干擾的，在形成配子時，不同對的非等位基因表現(xiàn)為隨機結(jié)合。請同學們思考F１產(chǎn)生的雌雄配子各幾種？比例如何？（回答：F１產(chǎn)生的雌雄配子各四種，即YR、Yr、yR、yr，比例為：1：l：l：1。）講述：關(guān)于雜種F１產(chǎn)生配子的種類和比例是發(fā)生自由組合的根本原因，也是這節(jié)課的難點?，F(xiàn)在我們一起來分析F１產(chǎn)生配子的過程。雜種F１（YyRr）在減數(shù)分裂形成配子時，等位基因Y和y、R和r會隨著同源染色體的分離進入不同的配子，而不同對的等位基因之間隨機組合在同一配子中，F(xiàn)１基因型等位基因分離非等位基因之間自由組合→→YRYryRyr

1：1：1：1由于Y與R和r組合的幾率相同，R與Y和y組合的幾率也相同，所以四種配子的數(shù)量相同。提問：雜種F１形成配子后，受精時雌雄配子是如何隨機組合的？請同學們思考F１的配子結(jié)合的方式有多少種？（回答：結(jié)合方式有16種。）提問：以上結(jié)合方式中；共有幾種基因型、幾種表現(xiàn)型？（回答：有九種基因型、四種表現(xiàn)型，表現(xiàn)型數(shù)量比接近于9：3：3：1。）（三）、對自由組合現(xiàn)象解釋的驗證——測交問：什么是測交？這里應(yīng)是誰和誰雜交？學生回答：讓F1代和雙隱性親本回交，也就是F1代和綠色皺縮豌豆雜交。教師強調(diào)：這是理論上推導(dǎo)的預(yù)期測交，即是按孟德爾提出的假說，能產(chǎn)生4種配子，它們的數(shù)目相等，而隱性純合子只產(chǎn)生一種配子，故測交后代有4種表現(xiàn)型。黃圓：黃皺：綠圓：綠皺=1:1:1:1。請一位同學將上述情況用基因遺傳圖解表示。(四)、基因自由組合定律的實質(zhì)位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的。在進行減數(shù)分裂形成配子的過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離，同時非同源染色體上的非等位基因自由組合。（五）解題思路１、先確定顯性、隱性２、根據(jù)表現(xiàn)型初步確定基因組成３、根據(jù)上下代關(guān)系進一步確定基因型４、再據(jù)比例確定基因型５、多對等位基因一對一對考慮（六）經(jīng)典題型1、雞的腿有毛腿、光腿，冠有豌豆冠、單冠，兩對性狀按自由組合定律遺傳，現(xiàn)有一只公雞甲與兩只母雞乙和丙，這三只雞都是毛腿豌豆冠，用甲與乙、丙分別進行雜交，它們產(chǎn)生的后代性狀表現(xiàn)如下：（腿基因用F、f表示，冠用E、e表示，性狀沒有出現(xiàn)的表示不能出現(xiàn)）（1）

甲×乙→毛腿豌豆冠，光腿豌豆冠（2）

甲×丙→毛腿豌豆冠，毛腿單冠公雞甲的基因型是，公雞乙的基因型是，公雞丙的基因型是。A．FFEEB．FFEeC．FfEeD．FfEE2、父本為YYRr，母本為YyRr，則F1中不可能出現(xiàn)的基因型是（）A、yyrr B、YYRr C、YyRr D、YYrr3、將白色盤狀南瓜與黃色球狀南瓜雜交，F(xiàn)1全是黃色盤狀南瓜，兩對性狀自由組合，F(xiàn)1自交，產(chǎn)生的F2中出現(xiàn)有30株白色盤狀南瓜，預(yù)計F2中基因型為雜合體的株數(shù)為（）A、120 B、60 C、30 D、1804、豌豆黃圓(YyRr)×某“X”雜交，后代表現(xiàn)型黃圓、黃皺、綠圓、綠皺比例為：3：3：1：1,某“X”基因型為：（）5.有一種軟骨發(fā)育不全的遺傳病,兩個有這種病的人(其他性狀正常)結(jié)婚,所生第一個孩子得白化病且軟骨發(fā)育不全,第二個孩子全部性狀正常。假設(shè)控制這兩種病的基因符合