關(guān)注個(gè)性心理 培養(yǎng)健全人格 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選關(guān)注個(gè)性心理 培養(yǎng)健全人格摘要：培養(yǎng)健康全面發(fā)展的人才，落實(shí)“立德樹人”這一核心教育理，要求教育過程應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生尤其是留守兒童的心理健康教育，抓住心理成長關(guān)鍵期，積極構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，幫助他們形成良好道德和健全的人格。關(guān)鍵詞：個(gè)性心理，人際關(guān)系，健全人格，全面健康發(fā)展習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上強(qiáng)調(diào)：新時(shí)期的改革征程上，導(dǎo)和糾偏，培養(yǎng)健全人格，為其全面健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二年級下學(xué)期，班級中途外轉(zhuǎn)一名叫曹曼曼女生。進(jìn)班一個(gè)星期后，我發(fā)現(xiàn)班里竟然幾乎沒有人喜歡曹曼曼，下課也沒有女孩跟她一起玩，偶爾有男生和她打打鬧鬧，最后也是不歡而散，吃虧的也多是男生。問其原因，孩子們的說法大多一致：她太高傲、更不招人喜歡的是曹曼曼還特別愛占便宜，經(jīng)常不經(jīng)同意就拿人家東西。值日生也反映曹曼曼不講究衛(wèi)生，桌肚和座位下天天都有垃圾、碎紙屑，全班就她的位置最難掃?？匆?yàn)槟挲g小再加上過于自信還不至于發(fā)展到自卑的境地，但作為老師和班主任不能聽之任之，必須及時(shí)加以引導(dǎo)糾偏，塑造孩子健全的個(gè)性和心理，保障孩子正向發(fā)展。通過家訪我了解到，曹曼曼的父母老來得女，上面有個(gè)已成年的哥哥，家里人都特別寵溺這個(gè)小公主。爺爺奶奶太過嬌慣，孩子的父母也不敢怎么管教孩子，凡事都依著對她也是百依百順，花錢在所不惜。按理說，這樣的家庭條件不至于隨隨便便去拿別人的東西，因?yàn)樗静蝗?。如果有，原因只有一個(gè)：孩子生活在一個(gè)過于溺愛的家庭，長期養(yǎng)成了凡事以自我為中心的心理，不懂得尊重他人，行為沒有分寸感、秩序感。為了糾正曹曼曼自我為中心的不良心理傾向，我采取了三步走的策略。首先,要贏12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選在課上、課下不失時(shí)機(jī)地大張旗鼓地表揚(yáng)她，有意彰顯她的功勞，讓同學(xué)們看在眼里、記在心里。最后，也是最關(guān)鍵的一步，就是與家長保持溝通，取得家長的支持與配合。識，轉(zhuǎn)變教育理念,積極配合學(xué)校教育，共同形成教育合力。慶幸的是，曹曼曼的父母?；咏o了曹曼曼極大的鼓舞和信心，也有效鞏固了孩子個(gè)性和行為向好轉(zhuǎn)變的成果經(jīng)過一學(xué)期的努力，曹曼曼已能較好融入班集體，自覺遵守班規(guī)校紀(jì)，有了集體和曼曼的教育經(jīng)歷告訴我:教師、家長和社會都有責(zé)任和義務(wù)為學(xué)生的心理健康成長創(chuàng)設(shè)良好的生態(tài)環(huán)境，幫助他們形成良好道德和健全的人格。一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生健全個(gè)性的前提的心里去，進(jìn)行真實(shí)、有效的情感互動，以心換心，在信賴中產(chǎn)生靈魂的碰撞。1．要信任、包容學(xué)生。信任和包容是師生交往的前提，也是教師關(guān)注、干預(yù)學(xué)生22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選會產(chǎn)生效果。圍中有的放矢地加以疏導(dǎo)和糾偏。3．要期待和賞識學(xué)生。著名心理學(xué)家研究的“羅森塔爾效應(yīng)”結(jié)論給予教師極為深刻獨(dú)到的心理啟示:教育藝術(shù)的終極奧秘就是教師給孩子無窮的信心,而對老師無限的心理期待和心理賞識又正是教師開啟每個(gè)學(xué)生潛能發(fā)揮之竅門的一把金鑰匙。因此，揚(yáng)學(xué)生，積極肯定學(xué)生的點(diǎn)滴改觀。二、搭建相互溝通的橋梁是培養(yǎng)學(xué)生健全個(gè)性的關(guān)鍵人首先是社會活動的高級產(chǎn)物,社會生活條件和科學(xué)教育水平都是影響兒童心理發(fā)圍，培養(yǎng)孩子開放的心態(tài)和正確的認(rèn)知。1．引導(dǎo)學(xué)生克服自卑、自傲的心理。有的孩子會因?yàn)槟承┓矫娴娜秉c(diǎn)或不足，產(chǎn)生自我否定的心理，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地退縮在群體之外；有的孩子可能有因?yàn)榫邆淠撤矫娴膬?yōu)勢或優(yōu)越感產(chǎn)生自以為是的心理，喜歡控制、駕馭他人。這兩種不當(dāng)?shù)男睦矶紩?dǎo)致人格和心理的錯(cuò)位，人際交往容易受挫。如何讓孩子明白“尺有所短，寸有所長”的道理？教孩子們在活動、交往中逐漸認(rèn)識到：你行我也行，你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行。這種相處的過程也能讓孩子學(xué)會正確看待自己和他人，虛心學(xué)習(xí)他人之長，改掉自身不足。2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確處理矛盾。小學(xué)階段處在人生發(fā)展的初級階段，自我意識還生矛盾，學(xué)生容易產(chǎn)生敵視心理，劃分陣營，拉幫結(jié)派。這不僅嚴(yán)重影響班集的穩(wěn)定、32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選一個(gè)陽光、向善的精神面貌。3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作。所謂的人際關(guān)系就是人們在社會生活中因人際交往而的人。三、實(shí)現(xiàn)家?；ネㄊ桥囵B(yǎng)學(xué)生健全個(gè)性的保證于利用家庭教育的優(yōu)勢，調(diào)動家庭教育力量，取得家長積極支持與配合。1．教師要做家長的良師益友。既然教育不純粹是學(xué)校的事，教育孩子也不能僅憑承擔(dān)起家校溝通合作的職責(zé)。充分利用電話、家訪、微信和家長會等方式主動與家長、工作往往就能順利展開。2．教師要做和諧家庭關(guān)系的倡導(dǎo)者。一位人格心理學(xué)家說：“家庭對人格的塑造42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選心理的形成和穩(wěn)定。3．教師要做家庭教育的堅(jiān)強(qiáng)后盾。當(dāng)孩子出現(xiàn)這樣或那樣的心理問題時(shí)，這不是信、電話、互聯(lián)網(wǎng)平臺等多元交流等方式,調(diào)動出學(xué)生家長廣泛參與現(xiàn)代學(xué)校教育改革的多種積極性,增進(jìn)各級學(xué)校教育與學(xué)校家長們的互相了解、信任與合作，幫助家長切實(shí)改進(jìn)傳統(tǒng)教育方法,樹立正確的親子觀、兒童觀、人才觀，真正擔(dān)負(fù)起教養(yǎng)孩子的責(zé)當(dāng)然，塑造孩子健全人格，促進(jìn)孩子全面健康發(fā)展，還要借助學(xué)校和社會的教育力量，具備相關(guān)條件的各地方民政部門還都可以選擇通過設(shè)立家長學(xué)校,為當(dāng)?shù)丶彝ソ逃龣C(jī)構(gòu)提供諸如法律法規(guī)、心理及衛(wèi)生、文化常識學(xué)習(xí)等家庭教育方面相關(guān)的知識專業(yè)技能指導(dǎo)；心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)要加大對教師尤其班主任的心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，提高一線教師心理輔在我國教育體系高質(zhì)量、高速度