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文檔簡介
傅雷家書兩則男孩小磊:……五年級的時(shí)候,我因?yàn)楹闷妫鴦e人學(xué)壞了。吸煙、打架、吵鬧課堂,成為老師和父母頭疼的學(xué)生。進(jìn)入初三,我突然明白,幾年來我過的日子毫無意義。我想改變自己,開始努力。可我擔(dān)心基礎(chǔ)太差跟不上,而且沒有人會再相信我。于是,我每天在矛盾和痛苦中掙扎,我該怎么辦呀?
傅雷
(1908-1966)
我國著名文學(xué)翻譯家,文藝評論家。畢生翻譯巴爾扎克、羅曼羅蘭、伏爾泰等作家的文學(xué)名著,翻譯作品達(dá)34部。這是傅雷及夫人寫給傅聰、傅敏的家信摘編,寫信時(shí)間為1954-1966年六月。這是一部充滿著父愛的苦心孤詣,嘔心瀝血的教子篇。也是現(xiàn)代中國影響最大的家訓(xùn)。
傅聰——早于六十年代已被《時(shí)代雜志》贊譽(yù)為“中國當(dāng)今最偉大的音樂家之一”,是華人音樂家揚(yáng)名國際樂壇的典范。
思考探究:在兒子面對挫折和心靈的苦悶時(shí),作為父親,傅雷是如何勸解的?
Tips:注意文中運(yùn)用的比喻和引用的故事及其作用。傅雷運(yùn)用太陽、雨水、五谷、莊稼的比喻和克里斯朵夫的故事,他的用意何在?太陽、雨水、五谷、莊稼的比喻說明人和事情都要掌握分寸,要學(xué)會保持平和心態(tài),控制情緒起伏;引用克利斯朵夫的故事,是為了鼓勵(lì)兒子,要勇于面對挫折,保持冷靜的頭腦,理智分析,吸取教訓(xùn),引以為戒。傅雷運(yùn)用古戰(zhàn)場的比喻,目的又是什么?憑吊古戰(zhàn)場時(shí),烈火硝煙散盡,只余斷壁殘?jiān)@時(shí)候,即使親歷戰(zhàn)斗的人,縱有萬千感慨,也不會再像當(dāng)初那樣了。這個(gè)比喻,十分真切地表達(dá)出所有“過來人”回首“過來事”的心情——蒼涼而平靜,沉郁而超然。女孩小青:……我生病了,病痛帶給我許多的不幸。每天晚上,好像有魔鬼纏身似的,整夜整夜不能入睡。無論是做事還是學(xué)習(xí),我比別人要付出更多的努力,只要稍微辛苦一些,我的腿就疼痛難忍。病痛帶給我無限的苦惱,作業(yè)壓得我喘不過氣來,使我時(shí)常對未來失去信心,我該怎么辦呀?男孩小坎:天啦,我又考砸了,我拿什么臉見父母呀,我怎么讓父母相信,其實(shí),我真的努力了。唉,我真笨,越學(xué)越糊涂,考不上高中我該怎么辦呀?第二封信1955年1月26日信的開頭,傅雷把兒子的信比喻成了什么?表現(xiàn)了什么樣的感情?答案:比喻成新年中的禮物。表現(xiàn)了傅雷夫婦對兒子的信的盼望和接到信后的喜悅。傅雷時(shí)如何表達(dá)對兒子成功的激動(dòng)的?
Tips:結(jié)合我們的奧運(yùn)冠軍分析。
答案:分成了三個(gè)層面:父母對孩子的成功感到幸福;欣賞藝術(shù)的喜悅;為了祖國的榮譽(yù)而激動(dòng)。傅聰?shù)某晒Γ道桩惓<?dòng),但是他的信中是否只停留在這種喜悅上,他還寫了什么?
答案:除了喜悅之情,他還稱贊了傅聰面對掌聲、贊美的冷靜。
理解堅(jiān)強(qiáng)兩封信中都提到了“堅(jiān)強(qiáng)”,你能找到信中對“堅(jiān)強(qiáng)”內(nèi)涵的直接解說嗎?總結(jié):在傅雷看來,堅(jiān)強(qiáng),即是能夠面對人生的挫折,情緒跌宕,/更是能夠正確面對掌聲、贊美,用一種平和的心態(tài),做到寵辱不驚,勝不驕,敗不餒。傅雷認(rèn)為堅(jiān)強(qiáng)的最高境界是什么?保持一顆純潔的赤子之心四、寫信是人與人之間傳遞感情、展開深層次心靈交流的常見方式,它與面對面的交談?dòng)兄煌男Ч?。請你也試著就某一話題,跟父母、老師或朋友進(jìn)行一次通信交流。拓展延伸
這是兩封普通而又不尋常的家書:普通,在于它們是一位父親寫給身在異國他鄉(xiāng)的兒子的內(nèi)心告白;不尋常,在于這兩封
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