《探索規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(內(nèi)蒙古縣級優(yōu)課)-二年級數(shù)學(xué)教案

北京2011新課標版二年級下數(shù)學(xué)：《探索規(guī)律》教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：新課標指出，重要的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)思想應(yīng)逐步深入，應(yīng)在解決問題過程中，使學(xué)生能夠進行簡單的，有條理的思考。本冊探索規(guī)律的內(nèi)容是緊密聯(lián)系本冊學(xué)習(xí)的有余數(shù)除法的相關(guān)知識，解決最簡單的利用余數(shù)就能確感受規(guī)律的周期特點，滲透有序的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)背景分析：本冊探索規(guī)律的內(nèi)容是緊密聯(lián)系本冊學(xué)習(xí)的有余數(shù)除法的相關(guān)知識，解決最簡單的利用余數(shù)就能確定的周期性問題。這部分內(nèi)容活動性和操作性比較強，可以采取學(xué)生動手嘗試與實踐，小組合作的方式進行教學(xué)。在前三冊教材中，學(xué)生已經(jīng)陸續(xù)接觸了一些圖形和數(shù)的變化規(guī)律的內(nèi)容，對規(guī)律的學(xué)習(xí)興趣比較高。在教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生多感受體驗，進行動手實踐，總結(jié)最基本的解決周期性規(guī)律問題。教學(xué)目標：1.通過對熟悉的生活事例的探究和研究，掌握借助余數(shù)解決周期性規(guī)律問題的方法2.在解決較復(fù)雜問題時，感知余數(shù)在生活中的靈活應(yīng)用，獲得運用知識解決實際問題的成功體驗。教學(xué)重難點通過動手實踐與總結(jié)，掌握借助余數(shù)解決周期性規(guī)律問題的方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入通過撲克魔術(shù)引出新課：你們喜歡變魔術(shù)嗎？（喜歡）老師給你們變一個魔術(shù)，看老師手里拿著一副撲克，你說抽第幾張，老師就知道是幾。（同學(xué)說第十張）是紅心10.想知道老師是怎么知道的嗎？學(xué)習(xí)了這一課你們也會變魔術(shù)了。二、新授課件出示：星期一到星期日周期重復(fù)排列文字，你發(fā)現(xiàn)了什么？在日常生活中你還能舉出哪些這樣的現(xiàn)象？(春、夏、秋、冬；十二生肖等)你知道下面這幅圖接著該畫什？出示；你是怎么知道的？第11個呢？第16個呢？這個簡單再多點圖案你會嗎，來讓我們試一試。出示：組織學(xué)生小組討論通過分析例題知道了什么，問題是什么？在小組內(nèi)討論、交流。通過分析，知道小旗的顏色是循環(huán)出現(xiàn)的，每個循環(huán)都是三種顏色，即黃、紅、紅。問第16面小旗是什么顏色。(2)組織學(xué)生在小組內(nèi)動手實踐，畫小旗。(3)引導(dǎo)學(xué)生思考如何列式計算。16÷3=5(組)……1(面)。(4)引導(dǎo)學(xué)生思考余數(shù)1在本題中的含義。集體交流后匯報：小旗是1黃2紅為1組，16面小旗正好分成5組多1面第16面是下一組的第1面小旗，按照規(guī)律，顏色是黃色。(5)引導(dǎo)學(xué)生思考如果余數(shù)是2，那么應(yīng)該是什么顏色？如果沒有余數(shù)，那么應(yīng)該是什么顏色？小組交流，明確：如果余數(shù)是2，應(yīng)該是紅色；如果沒有余數(shù)，也應(yīng)該是紅色。討論：按照上面的規(guī)律接著往下擺，第27面小旗應(yīng)該是什么顏色？(6)引導(dǎo)學(xué)生歸納“周期問題”的解決方法?？偨Y(jié)：余數(shù)是幾，答案就是這一組中的第幾個；沒有余數(shù)，說明正好分完，就是每組的最后一個。三、鞏固練習(xí)課件出示三組練習(xí)題四、小結(jié)：本節(jié)課的收獲五、教學(xué)反思這節(jié)課我以新課標理念為指導(dǎo)，在教學(xué)設(shè)計上主要體現(xiàn)以下幾個方面的特點：1.在教學(xué)中注重轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，把激發(fā)和保持學(xué)生的積極性與提高學(xué)習(xí)能力放在教學(xué)首位，以學(xué)生發(fā)展為中心，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題。教師成為學(xué)生發(fā)展的促進者、引導(dǎo)者與合作者。同時在教學(xué)中改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，主動探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生動口動腦的能力和合作精神。2.在教學(xué)中教師“講”的少，學(xué)生“想”的和“