《信息窗一（三角形的認識）》教學設計下載(湖北省縣級優(yōu)課)-四年級數(shù)學教案

小學四年級下冊《三角形的認識》教學設計薛坪鎮(zhèn)薛坪中心小學任世榮教學內(nèi)容：青島2011課標版小學四年級上冊第四章三角形的認識例1，例2及做一做。教學目標：知識與能力：1．通過動手操作和觀察比較，使學生認識三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含義，會在三角形內(nèi)畫高。2．培養(yǎng)學生觀察、操作的能力和應用數(shù)學知識解決實際問題的能力過程與方法通過動手擺一擺、畫一畫、做一做等實踐活動，使學生知道三角形的特征以及掌握畫高的方法。知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應用。情感態(tài)度與價值觀體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：認識三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含義，會在三角形內(nèi)畫高。教學難點：會在三角形內(nèi)三條邊上畫高。教具、學具準備：多媒體課件、小棒、活動尺。教學過程：一、聯(lián)系生活，情境導人1．老師今天很高興與你們一起學習，老師為你們帶了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？課件展示情境圖。你在圖上發(fā)現(xiàn)了什么相同的圖形?2．導入課題：三角形在生活中有這么廣泛的運用，一定有它獨特的魅力，究竟它有什么特點呢?這節(jié)課老師就和大家一起來探究三角形的特性。(板書課題)二、探究新知(一)、認識三角形1.擺一擺,理解定義。(1)、請同學們用小棒擺一個三角形,邊擺邊想,三根小棒可以看成什么?由什么圍成的圖形叫三角形?(2)、學生匯報,教師引導。(3)、判一判、下面的圖形是三角形嗎?為什么?(課件展示)2.看一看、發(fā)現(xiàn)特征。(1)、請同學們仔細觀察你們剛才擺的三角形。你有什么發(fā)現(xiàn)?3、議一議(1)、小組內(nèi)互相說一說這些三角形都有什么相同點。(2)、學生匯報,教師相機總結并板書。4、用字母表示三角形。5.你還想知道三角形的那些有關知識?教師相機引出給三角形畫高。(二).認識三角形的高和底。1、畫高。(1)、復習平行四邊形高的畫法。(2)、嘗試畫高。(指名演板),(3)小組交流你是怎樣給三角形畫高的?(3)、指名匯報畫法,教師課件演示。(4)、總結方法。(a、找準頂點。b、找到與頂點相對的邊。c、過頂點向?qū)呑鞔咕€。)2、理解底和高。(1)小組討論(2)交流回報,教師相機引導。從三角形的一個頂點到它的對邊做一條垂線,頂點和垂足之間的線段叫做三角形的高,這條對邊叫做三角形的底。(3)、一個三角形只能做一條高嗎?a.小組討論.b.指名匯報,教師課件演示。5、我會畫高。(練習十五第一題)三、探索三角形的穩(wěn)定性1.談話:我們已經(jīng)了解了三角形的特征,現(xiàn)在我們來做個小小游戲。2.動手做一做。(1)分小組實驗:學生拿出學具做一個三角形和四邊形,拉一拉學具,有什么發(fā)現(xiàn)?(2)回報發(fā)現(xiàn):三角形具有穩(wěn)定性。3.解決問題。(1)看看下圖中哪兒有三角形,想一想它們有什么作用?(2)你能舉出生活中應用三角形穩(wěn)定性的例子嗎?四、鞏固運用,提高認識指導學生完成練習十五第3題。五、總結評價。這節(jié)課我們學習了什么?你對三角形有了哪些進一步的