幼兒園教師學(xué)期末自我評價

Word版本，下載可自由編輯幼兒園教師學(xué)期末自我評價時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間又過了一個學(xué)期。一份耕耘、一份獲得。當(dāng)看到我班的孩子健康成長，就要進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，看著他們?nèi)陙?，一步一個腳印地向前邁進(jìn)，獲得不一樣程度的提升，我真的很欣慰，而回顧這學(xué)期的教育歷程，我記憶猶新。本學(xué)期我以新《綱要》為指南，依據(jù)本班幼兒的實際情景提升了保教質(zhì)量，有目的、有方案地運用各種教育手段，進(jìn)行教育教學(xué)活動。我和阿姨相互幫忙、樂觀協(xié)作、取長補短，順當(dāng)完成了一學(xué)期的教育教學(xué)工作。在實施各方案的過程中，我注意把握整體進(jìn)展水平與個體差異相結(jié)合，強化活動過程，讓幼兒經(jīng)過動手操作來掌控學(xué)問、積累閱歷。能因材施教，經(jīng)過鼓舞幼兒積極探究與老師的適當(dāng)指導(dǎo)相結(jié)合，使每個幼兒在各自原有水平上得以提升?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、常規(guī)方面：

我班幼兒主要來自農(nóng)村，一部分來自外地。絕大多數(shù)又是獨生子女，幼兒各方面的常規(guī)習(xí)慣經(jīng)過上個學(xué)期的訓(xùn)練，已經(jīng)有了明顯的轉(zhuǎn)變，但還是有小部分幼兒的常規(guī)不是很好。還有個別小伴計一般話不標(biāo)準(zhǔn);少數(shù)的小伴計上課留意力不簡單集中，在座位上動來動去，坐不住等等。針對這些情況，我們連續(xù)采納談話講故事情景表演嬉戲等形式教育小伴計，讓小伴計明白幼兒園的常規(guī)習(xí)慣，并懂得什么是好的行為，什么是不好的行為，從中建立正確的評價觀，懂得要做個活潑，樂觀，樂觀向上，有禮貌，講衛(wèi)生，守紀(jì)律的好孩子，從而構(gòu)成正確而又良好的常規(guī)習(xí)慣。

此刻小伴計禮貌習(xí)慣較好，早晨能積極向老師“問早”，離園后能積極和老師說“再見”;在衛(wèi)生習(xí)慣方面、服裝穿著干凈，都能做到飯前便后洗手，在學(xué)習(xí)上，愛好高，還能樂觀大膽地發(fā)言，本學(xué)期，我園還開展了各項活動競賽，在競賽中孩子的能力獲得了提升，同時，也讓幼兒認(rèn)識到，自我的事情應(yīng)當(dāng)自我做?？傊谶@一學(xué)期中幼兒各方面的常規(guī)習(xí)慣均獲得了較大的提升和改善。

二、思想品德方面

此刻的孩子大多數(shù)是獨生子女，都是家長的“心頭肉”，雖說他們有著“優(yōu)生優(yōu)育”的優(yōu)勢，但也存在著較多的缺點;如他們?nèi)涡?，獨占欲強，不能謙讓，不會關(guān)懷他人，可是經(jīng)過我的教育，如講故事，談話等，使小伴計明白了要敬重長輩，團(tuán)結(jié)小伴計，對人要有禮貌，小伴計之間要互謙互讓，相互幫忙，并會關(guān)懷班級體，能積極為班團(tuán)體做些力所能及的事等等，上學(xué)期存在的一些問題，如：小伴計玩玩具時仍舊有你爭我搶的情況，在這個學(xué)期的教育和引領(lǐng)下，基本上不消失這種情況了。

三、健康方面

我強化了做操的力度，在做操時時，要求幼兒動作正確、合拍，姿態(tài)美麗。在晨鍛、體育課時都強化了基本動作的訓(xùn)練，注意提升個別幼兒的能力，引領(lǐng)幼兒正確地制造性地使用，連續(xù)強化了伙伴間的合作，提升幼兒的環(huán)保意識。提升幼兒的自我愛護(hù)意識，提示幼兒多用肥皂洗手，注意保教結(jié)合，增加幼兒的反抗能力。在幼兒看書寫字時訂正幼兒的坐姿和寫字姿態(tài)，引領(lǐng)幼兒從小愛護(hù)視力。針對很多幼兒都在換牙的情景，為幼兒講一些換牙小常識。日常多留心觀看幼兒，使每個幼兒都能長出好看整齊的牙齒。

四、語言方面

我以親切的姿勢對幼兒進(jìn)行教育，建立起公平、民主、寬松的教育環(huán)境。在教學(xué)活動中，運用各種自制教具，充分發(fā)揮各教育教學(xué)手段，強化師幼互動，為幼兒供應(yīng)了更多更新的學(xué)問，使每個幼兒都能樂觀參與教學(xué)活動。進(jìn)一步培育了幼兒的自主閱讀的能力，在工作中不斷試試運用一些新形式、新方法開展了幼兒閱讀活動。經(jīng)過創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀環(huán)境，為幼兒營造開心的閱讀氛圍。如區(qū)域活動，“主題墻”為幼兒設(shè)置展現(xiàn)的空間，如“我喜愛，我歡快”、“神奇的大自然”等主題活動都以繪畫呈現(xiàn)的方式讓幼兒參與、觀看與觀賞。家長園地為家長供應(yīng)更豐富的閱讀材料。我還留意激活深厚的閱讀愛好，探究多樣的閱讀方式，把閱讀活動建立在幼兒的愛好上，并以多樣的閱讀方式指導(dǎo)幼兒閱讀，提升幼兒的閱讀能力。有小組合作式閱讀、個別化閱讀、溝通式閱讀、誦讀詩歌等方式。在閱讀活動中孩子們無論從留意力、語言表述、早期閱讀方面，還是在想象力、制造力、表現(xiàn)力等方面都有了顯著的提升。

五、社會方面

為提升幼兒的交往能力，異樣是對一些性格內(nèi)向的幼兒，我們采納“一幫一”“一帶一”的方式，為個別幼兒供應(yīng)交往的機會，提升幼兒相互協(xié)作的能力?！叭恕惫?jié)來臨時讓幼兒介紹自我媽媽的工作，使幼兒認(rèn)識各行各業(yè)人們的勞動，培育幼兒對勞動者的喜愛和對勞動成果的敬重。為從小培育幼兒的勞動觀念，我除了讓幼兒自我的事情自我做以外，還引領(lǐng)幼兒在老師的幫忙和指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)為大家擦桌、掃地、整理各活動區(qū)域等一些力所能及的事情，使每個孩子在勞動中體悟到勞動的歡快，提升了勞動技能。

六、科學(xué)方面

經(jīng)過引領(lǐng)幼兒觀看大雨前夕，螞蟻等小動物的變化，組織幼兒樂觀參與小組爭論，樂觀探究，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，并引領(lǐng)幼兒經(jīng)過語言敘述、歌表演、畫畫等多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過程和結(jié)果。下大雨時，讓幼兒感受風(fēng)力、風(fēng)向、氣溫、動植物及人們的變化，在活動中鼓舞幼兒大膽提出問題，發(fā)表不一樣看法，初步提升了幼兒探究大自然神秘的愛好，進(jìn)一步培育了幼兒的環(huán)保意識。指導(dǎo)幼兒植物角管理，常常給植物澆水，引領(lǐng)他們觀看植物的生長變化過程，并經(jīng)過繪畫、手工制作等方式表述出自我的所見所聞，提升了幼兒對科學(xué)活動的愛好。

七、藝術(shù)方面

飯后有時組織幼兒去草地上嬉戲，在游玩的過程中，注意引領(lǐng)幼兒從小愛護(hù)生態(tài)環(huán)境，并讓幼兒在不知不覺中感受到了團(tuán)體的暖和和春天的氣息，激活了他們愛家鄉(xiāng)、愛大自然的情感。我們還開展了豐富多樣的藝術(shù)活動。激活了幼兒長大后要把家鄉(xiāng)、把祖國建設(shè)得更完善的愿望。

組織幼兒依據(jù)主題及季節(jié)的變化，利用手工作品及廢舊材料等物品師生共同進(jìn)行墻飾布置，并定期更換，如：春天暢想曲、神奇的大自然等。不僅僅讓幼兒對每月的主題有切身的體會，更進(jìn)展了幼兒的藝術(shù)潛能。幼兒在相互溝通、相互觀賞的過程中，有了共同的提升。結(jié)合“六一”節(jié)聯(lián)歡活動，組織幼兒參與編排了舞蹈，大合唱等節(jié)目。

八、嬉戲方面

我還注意進(jìn)展幼兒的口語表述能力、動手操作能力、以及和伙伴之間的交往能力。當(dāng)幼兒之間有吵鬧、有沖突時，鼓舞幼兒大膽闡述自我的觀點，引領(lǐng)幼兒爭論協(xié)商，提升幼兒自我解決問題的能力。嬉戲和探究是兒童的生命活動，幼兒經(jīng)過互動能體悟到自我的力氣、地位和價值，感受到自我的成長與提升。所以我在開學(xué)初，就與幼兒共同收集、整理嬉戲材料，布置活動區(qū)域。在上學(xué)期活動開展的基礎(chǔ)上，制定、修改相應(yīng)的嬉戲規(guī)章，嬉戲資料由幼兒爭論產(chǎn)生。并合理利用了家長資源，幼兒親自參與收集后，既美化教室的整體環(huán)境，又提升了幼兒的主人翁意識，也更疼惜玩具了。

九、家長工作方面

在家長工作方面，能和家長堅持親密的聯(lián)系，準(zhǔn)時和家長交換看法，做家長和孩子的貼心人。日常填寫好《成長檔案》，準(zhǔn)時反應(yīng)幼兒在園學(xué)習(xí)、生活的情景，定期利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行家園溝通。每周更換“家長園地”的教學(xué)資料，還在“家長園地”中開拓了保健小學(xué)問，深受家長們的歡迎。日常能留意認(rèn)識每個家長的特征，提升服務(wù)質(zhì)量，對幼兒家長的態(tài)度和氣，在工作中做