《第1節(jié)遺傳病的類型》教學(xué)設(shè)計(部級優(yōu)課)-生物教案

第六章遺傳信息的有害變異----人類遺傳病第1節(jié)遺傳病的類型教學(xué)設(shè)計一、教材分析《遺傳病的類型》是北師大版高中生物必修二第6章第1節(jié)教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)“人類常見遺傳病的類型”。二、教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能目標(biāo)：（1）．舉例說出常見人類遺傳病類型及其病例（2）．遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防2．過程與方法目標(biāo)：探討人類遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防3．情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：關(guān)注人類遺傳病的檢測和預(yù)防及其意義三、教學(xué)重難點分析1.教學(xué)重點：人類遺傳病的主要類型。2.教學(xué)難點：（1）21三體綜合征形成的原因。（2）近親結(jié)婚的含義及禁止近親結(jié)婚的原因。四、教學(xué)設(shè)計思路1．自學(xué)講學(xué)稿預(yù)習(xí)部分。2．新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：發(fā)講學(xué)稿、布置預(yù)習(xí)→預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測。五、教學(xué)過程（一）、預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑檢查落實了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性。（二）、新課導(dǎo)入幻燈片展示白化病和感冒發(fā)燒兩病圖片，兩種病有什么特點？前者能遺傳，后者不會遺傳！引入人類遺傳病。（三）、合作探究、精講點撥。課堂探究一、人類常見遺傳病的類型及實例教師提問引導(dǎo)學(xué)生探討1．什么是遺傳??？感冒發(fā)熱是不是遺傳?。?．先天性疾?。ū热缦忍煨孕呐K病）一定是遺傳病嗎？教師講述：遺傳病是由于遺傳物質(zhì)發(fā)生改變而引起的人類遺傳性疾病。而感冒發(fā)熱是由感冒病原體引起的傳染病，因而不是遺傳病。先天性疾病不一定是遺傳病。比如先天性心臟病可能是先天心臟發(fā)育不良所致。（1）單基因遺傳?。褐甘芤粚Φ任换蚩刂频倪z傳性疾病。PPT展示列表總結(jié)單基因遺傳病的類型及實例PPT展示常見的單基因遺傳病圖片，加深學(xué)生的理解。（2）多基因遺傳?。憾鄬蚩刂频娜祟愡z傳病。常見病例：原發(fā)性高血壓、冠心病、哮喘病、青少年型糖尿病等特點：在群體中發(fā)病率較高。（3）染色體異常遺傳?。喝旧w結(jié)構(gòu)或數(shù)目發(fā)生異常引發(fā)的遺傳病。類型特點典型病例染色體異常遺傳病染色體結(jié)構(gòu)異常病染色體異常遺傳病往往造成較嚴(yán)重的后果，甚至在胚胎時期就引起自然流產(chǎn)貓叫綜合征（5號染色體部分缺失）染色體數(shù)目異常病21三體綜合征問題2、簡要說明21三體綜合征（先天愚型）形成的原因（假設(shè)卵細(xì)胞正常，表示異常精子產(chǎn)生過程）學(xué)生展示成果，點評，此處學(xué)生一般只能聯(lián)想到減數(shù)第一次分裂后期同源染色體不分離，還有另外一種情況即減數(shù)第二次分裂后期染色單體分開以后移向了同意極，最后教師用PPT總結(jié)。教師講解：1.遺傳病有哪些類型？2.如何確定遺傳病的患病率和遺傳方式課堂探究二、遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防教師講述：優(yōu)生就是讓每一個家庭生育出健康的孩子。為此，就應(yīng)該運(yùn)用遺傳學(xué)原理，改善人類遺傳素質(zhì)。我們在控制人口數(shù)量增長的同時，還應(yīng)該進(jìn)一步提高人口的質(zhì)量。為了達(dá)到優(yōu)生的目的，首先，要禁止近親結(jié)婚。問題1、什么是近親？近期結(jié)婚能規(guī)避什么危害？教師總結(jié)：（出示人類《血親關(guān)系表》）。最后指出禁止近親結(jié)婚能有效降低降低隱性遺傳病的發(fā)生。講解典型例題3。課堂探究三、人類基因組計劃與人體健康教學(xué)引導(dǎo)閱讀閱書92--94頁，了解人類基因組計劃的基本內(nèi)容、正負(fù)面影響，知道基因診斷、基因治療的基本知識。問題1、人體總共46條染色體，需要測定的是哪些染色體的基因？測定的是22+X和Y共24條染色體的基因講學(xué)稿小組合作探究：（任務(wù)劃分后學(xué)生分小組討論）探究1圖中染色體代表21號染色體，請根據(jù)圖分析21三體綜合癥形成的原因？（講學(xué)稿展示）探究2：如果一名年輕的女性患有白化病，她出生的孩子是否也患有此種遺傳病？如果你是一位遺傳病咨詢醫(yī)師，你將如何進(jìn)行分析？探究3：通過研究發(fā)現(xiàn)，每個人都攜帶5-6個不同的隱性致病基因，請同學(xué)們從此方面考慮為什么國家法律禁止近親結(jié)婚？學(xué)生展示，點評。（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測。教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測。六、板書設(shè)計一、人類常見遺傳病的類型（1）單基因遺傳?。?）多基因遺傳?。?）染色體異常遺傳病二、遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防七、教學(xué)反思本課的設(shè)計采用了課前下發(fā)講學(xué)稿完成預(yù)習(xí)，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點、難點、疑點、考點、探究點以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中易忘、易混點等，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測，課后進(jìn)行延伸拓展，以達(dá)到提高課堂效率的目的。