人美版六年級(jí)書法上冊(cè)《上下結(jié)構(gòu) 》教學(xué)設(shè)計(jì)

上下結(jié)構(gòu)教案基本信息教材版本人民美術(shù)出版社年級(jí)冊(cè)課六年級(jí)上冊(cè)課題上下結(jié)構(gòu)授課教師馬天兵課時(shí)一課時(shí)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)1．指導(dǎo)思想：依據(jù)北京對(duì)《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》的理解：“中小學(xué)書法教育必須以中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典碑帖為基本內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)文字的理解與熱愛，以提高漢字書寫能力和書法藝術(shù)審美能力為基本目標(biāo)，以課堂教學(xué)與課外實(shí)踐為基本途徑，適當(dāng)融入中國(guó)其它傳統(tǒng)文化教育?！弊裱败浌P適古，硬筆適今”的原則。在課堂教學(xué)中，面向全體，讓每一個(gè)學(xué)生寫好漢字！遵循書寫規(guī)范，關(guān)注個(gè)性體驗(yàn)。加強(qiáng)技能訓(xùn)練，提高文化素養(yǎng)。以“一課一字，一字一得”為基本理念，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。2．理論依據(jù)：書法教育是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的主要突破口。幾千年來，書法的學(xué)習(xí)方法不外就是通過對(duì)中國(guó)經(jīng)典碑帖的臨摹，得以繼承和傳播。臨摹的目的就是從結(jié)構(gòu)到筆畫與古人求同求似。根據(jù)“先重結(jié)構(gòu)，再重用筆”的原則，首先強(qiáng)調(diào)提高眼的觀察力，然后才是手的表現(xiàn)力，只有“察之者尚精”，才能“擬之者貴似”。本課，在數(shù)字化設(shè)備的幫助下，通過“摹臨復(fù)合法”，有效提高學(xué)生的觀察能力，再通過“比較法”，有針對(duì)性地練習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生手的表現(xiàn)力。教學(xué)目標(biāo)任務(wù)目標(biāo)基本目標(biāo)學(xué)生通過觀察、分析掌握上下等長(zhǎng)的合體字寫法，同學(xué)學(xué)生試寫、教師范寫、學(xué)生互評(píng)加深鞏固上下結(jié)構(gòu)中兩部分筆畫的穿插和避讓。高級(jí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。三維目標(biāo)技術(shù)目標(biāo)學(xué)生通過讀貼和分析能夠?qū)懗錾蠈懙乳L(zhǎng)的“泉”。藝術(shù)目標(biāo)通過學(xué)生撰寫作品，讓學(xué)生欣賞到作品的章法美、結(jié)構(gòu)美。文化目標(biāo)通過介紹泉字的演變過程，讓學(xué)生了解字的含義及溯源。教學(xué)重點(diǎn)掌握上下等長(zhǎng)的合體字寫法。教學(xué)難點(diǎn)掌握上下結(jié)構(gòu)中兩部分筆畫的穿插與避讓。教學(xué)準(zhǔn)備書法教學(xué)儀、電腦、作品紙教學(xué)過程環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)思路本人教學(xué)特色批注復(fù)習(xí)與導(dǎo)入3-5在我們家鄉(xiāng)延慶，一年四季都有很多美景，今天大家和我一起欣賞，猜猜這是哪兒？（江水泉公園、百泉公園、珍珠泉），它景色秀麗，環(huán)境優(yōu)雅，為市民提供了又一個(gè)消夏避暑，郊游健身的理想場(chǎng)所。從家鄉(xiāng)的景色入手，讓學(xué)生不知不覺中進(jìn)入新課。新知傳授與講解示范8-6（一）單元介紹1.這三個(gè)字有什么相同的地方？（板：今天我們就來學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)）2.根據(jù)兩部分長(zhǎng)短，他們又有什么不同？上下結(jié)構(gòu)的字，根據(jù)兩部分長(zhǎng)短的不同，上下結(jié)構(gòu)可分為上下等長(zhǎng)、上短下長(zhǎng)、上長(zhǎng)下短三種類型。3.今天我們就來學(xué)習(xí)上下等長(zhǎng)的合體字。（二）泉的意思1.字的發(fā)展這是甲骨文的泉字——金文的泉字——小篆——隸書——楷書 2.泉的意思“泉”的本義就是水從地底下噴涌而出?，F(xiàn)代漢語中，“泉”字最基本的意思就是泉水。3.原帖中的意思我們搜索一下，看看《歐陽詢九成宮禮泉銘》原帖中有幾個(gè)泉字？（8個(gè)）我們這本教材選的是1頁，插入原帖，看看它所在位置，我們放大再看看。九成宮醴泉銘，醴泉：甘美的泉水，泉指泉水，這句話的意思是皇帝在九成宮避暑。過：我們了解了泉的意思，下面我們來分析。（三）分析字形、結(jié)構(gòu)、筆畫1.學(xué)生觀察我們分析一個(gè)字可以從哪些方面分析：字形：結(jié)構(gòu)：它是上下結(jié)構(gòu)的字，上下等長(zhǎng)，（手勢(shì)）上窄下寬。筆畫：長(zhǎng)短、粗細(xì)、連斷剛才我們進(jìn)行了讀帖和分析，請(qǐng)同學(xué)們自己結(jié)合讀帖和分析借助米字格自己寫一寫。教師強(qiáng)調(diào)：撇的穿插捺的厚重2.學(xué)生試寫：大家看大屏幕，我們來看看這兩位同學(xué)的練習(xí)的字，誰來評(píng)一評(píng)老師范寫寫上部分白時(shí)，我們?cè)诿鬃指裰行枰?，為了給下面水的撇留出地方，并且還要寫在橫中線的上面，水要寫在橫中線的下面，水的短撇向上靠攏，筆畫穿插，安排巧妙，捺要寫得長(zhǎng)而且厚重，這樣字重心就穩(wěn)了?？傮w來看，泉字兩部分有什么特點(diǎn)？泉字上下兩部分都像米字格橫中線靠攏，上部和下部都向左傾，相互呼應(yīng)。從“泉”“宇”“泰”中找出相同和不同，引出課題。培養(yǎng)學(xué)生讀碑的興趣和能力。培養(yǎng)學(xué)生自主分析思考問題的能力。介紹泉字的演變過程，了解字的含義。深入了解《九成宮醴泉銘》，看看8個(gè)不同泉。培養(yǎng)學(xué)生讀原碑帖的能力。培養(yǎng)學(xué)生使用米字格觀察例字的能力和習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生深入、細(xì)致觀察筆畫、字形的能力。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以及語言表達(dá)的能力?！叭弊稚舷聝刹糠侄枷蛎鬃指駲M中線靠攏，上部和下部均向左傾，相互呼應(yīng)。下部的短撇向上靠攏，筆畫穿插，安排巧妙。長(zhǎng)捺厚重，穩(wěn)定重心。上下兩部分上窄下寬、學(xué)生圍繞分析來評(píng)價(jià)學(xué)生認(rèn)真觀察教師范寫學(xué)生實(shí)踐與作業(yè)講評(píng)15同學(xué)們，現(xiàn)在我們就調(diào)整坐姿準(zhǔn)備自己試一試吧。找出一個(gè)比較滿意的在小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，再寫一寫教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。提高學(xué)生的書寫能力拓展提高與作品展示10-8在我們的家鄉(xiāng)延慶，有很多含有泉字的村名，誰來說說。百眼泉、珍珠泉、上阪泉、下阪泉、八達(dá)嶺溫泉度假村培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和興趣。在班上營(yíng)造良好的書法學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)書法的實(shí)用價(jià)值。課堂小結(jié)與下節(jié)預(yù)設(shè)3-5今天我的作品展示就是為家鄉(xiāng)延慶提名，爭(zhēng)取在不久的將來能用上你們寫的作品，為我們的家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)出一點(diǎn)力量。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)書法的興趣，體現(xiàn)書法的實(shí)用價(jià)值。課后反思書法就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程在講這節(jié)課的時(shí)候，總認(rèn)為用原來講過的一節(jié)課的模式套用一下就可以了，可是前篇一律不是書法，而是再求變。怎樣求變呢？這個(gè)泉字作品展示應(yīng)該寫什么呢？辦公室的同事們出主意。這個(gè)字的穿插避讓怎么講呢？為賈老師，問王老師。試講的時(shí)候，郎主任、武主任、周老師都提出了合理化的建議。在細(xì)節(jié)處，我又請(qǐng)教周老師，我的每一個(gè)問題都在她那里得到了理想的結(jié)果，讓我心里特別踏實(shí)，有了支撐。自己利用課余時(shí)間加緊練習(xí)，原來覺得這個(gè)字還好，怎么越來越難寫呢？第一筆就不像，更別說這個(gè)豎鉤了。作品更是難以處理，尤其是三點(diǎn)水……這節(jié)課，讓我深深知道，評(píng)優(yōu)課只是一個(gè)督促，重在平時(shí)，讓學(xué)習(xí)成為常態(tài)，成為永久。板書設(shè)計(jì)上下結(jié)構(gòu)字形：結(jié)構(gòu)：上下等長(zhǎng)上窄下寬上下靠攏、穩(wěn)定重心筆畫說明：1．“教學(xué)過程”中的“第二三項(xiàng)”、“第三四項(xiàng)”或“第二三四項(xiàng)”根據(jù)實(shí)際情況可以合并寫。2．教案可以電子共享，最看重的是“本人教學(xué)特色批注”部分。3．此教