部編人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課《宇宙生命之謎》優(yōu)質(zhì)課件

第一課時(shí)宇宙生命之謎六年級(jí)上冊(cè)﹒人教版11課前導(dǎo)入今天老師特意選了一段動(dòng)畫(huà)讓同學(xué)們欣賞。同學(xué)們知道這段動(dòng)畫(huà)片叫什么名字嗎?看完后告訴大家。動(dòng)畫(huà)片講的是孫悟空大鬧天宮，破壞了王母娘娘的蟠桃盛會(huì)。老師想問(wèn)問(wèn)大家，天上真的有玉皇大帝、王母娘娘嗎？月亮上是不是也真的有漂亮的嫦娥姐姐?你們覺(jué)得地球之外的宇宙是什么樣子的？有沒(méi)有其他生命存在？宇宙浩瀚無(wú)邊，神秘莫測(cè)，其他星球可能有生命存在。這些都是神話(huà)故事……隨著科技的進(jìn)步，我們對(duì)宇宙的了解越來(lái)越多，浩瀚的宇宙激發(fā)了人們無(wú)限的想象力。但是宇宙實(shí)在太大太大了，有關(guān)它的謎也太多太多了，今天就讓我們跟隨作者的腳步，一起去揭開(kāi)“宇宙生命之謎”的神秘面紗。大聲朗讀課文，圈畫(huà)生字詞，思考:全文是圍繞什么問(wèn)題來(lái)寫(xiě)的?地球之外有沒(méi)有生命存在。可以把文章劃分為幾部分？每部分主要講了什么內(nèi)容？整體感知第一部分(1~2)提出猜測(cè)：地球絕不是有生命存在的唯一天體。第二部分(3~4)生命存在的必要條件。太空有可能存在生命，但還需要人類(lèi)繼續(xù)探索。第三部分(5~8)探索研究火星，火星上是否存在生命，有待進(jìn)一步研究。第四部分(9~10)謎團(tuán)尚未氧氣傾角

揭開(kāi)斑點(diǎn)干燥沙漠

磁場(chǎng)

發(fā)達(dá)因素海盜

培養(yǎng)

理論

類(lèi)似míshànɡyǎnɡqīnɡjiēbānzàomòcísùdàopéi詞語(yǔ)熟讀猜測(cè)起源適當(dāng)提供

能源晝夜神秘觀測(cè)

拍攝

枯萎考察詞語(yǔ)熟讀mí謎shàng尚yǎng氧qīng傾jiē揭bān斑zào燥mò漠cí磁sù素dào盜péi培我會(huì)寫(xiě)我會(huì)寫(xiě)bān斑左部“王”略窄，末筆變提;中部“文”捺變點(diǎn)。詞語(yǔ)解釋詞語(yǔ)解釋1.大海里的一顆谷粒。形容非常渺小。（

）2.抵擋，抵抗。（）3.（空氣、煙霧等）密度?。徊粷夂?。（

）4.實(shí)地觀察調(diào)查。（

）滄海一粟抵御稀薄考察似sì（相似）

shì（似的）

練一練：盡管類(lèi)似

的玩具已經(jīng)很多，但對(duì)于這個(gè)變形金剛，小明仍像得到寶貝似

的愛(ài)不釋手。（sì）（shì）歸納總結(jié)把握課文內(nèi)容，理解作者說(shuō)明的問(wèn)題，理清文章說(shuō)明問(wèn)題的順序，為課文劃分層次結(jié)構(gòu)，并概括每一部分的主要內(nèi)容。會(huì)寫(xiě)“謎、尚”等12個(gè)字，正確讀寫(xiě)“發(fā)達(dá)、理論”等詞語(yǔ)。隨堂演練一、讀拼音，根據(jù)語(yǔ)境寫(xiě)字詞。1.古時(shí)候，科學(xué)shànɡ（

）不發(fā)達(dá)，人們未能jiē

kāi（

）

宇宙之mí（

）。2.火星的qīnɡ

jiǎo（

）和地球差不多，但火星上沒(méi)cíchǎnɡ

（

），也沒(méi)有臭yǎnɡ（

）層，因而不能抵御紫外線(xiàn)的

照射。尚揭開(kāi)謎傾角磁場(chǎng)氧二、用“測(cè)”字組詞填空。(不能重復(fù)）1.1877年，意大利的一位天文學(xué)家觀察到火星表面有很多縱橫的

黑色線(xiàn)條，人們（

）這是火星人開(kāi)挖的運(yùn)河。2.“海盜號(hào)”探測(cè)器在火星著陸，進(jìn)行了一系列的分析和（

），

得到兩個(gè)重要結(jié)果：一是在火星的土壤中未（

）到有機(jī)分

子；二是在對(duì)火星表面取樣的培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在。3.要想（

）月球上的環(huán)形山，就得借助天文望遠(yuǎn)鏡。

猜測(cè)測(cè)試檢測(cè)觀測(cè)第二課時(shí)宇宙生命之謎六年級(jí)上冊(cè)﹒人教版11課文詳解快速默讀課文，說(shuō)一說(shuō)這篇課文寫(xiě)的是什么，我們的閱讀目的又是什么。主要內(nèi)容：介紹了科學(xué)家對(duì)“地球之外的太空中是否有生命存在”這個(gè)問(wèn)題的研究和探索。閱讀目的：弄清“地球之外的太空中是否有生命存在”這個(gè)問(wèn)題，并找到問(wèn)題的答案。想一想，課文是按照什么順序展開(kāi)敘述的？提出問(wèn)題分析問(wèn)題探究結(jié)論

古時(shí)候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，人們一直向往著“天上的世界”。于是，有了許許多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛會(huì)……但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一個(gè)吸引人的問(wèn)題。開(kāi)篇點(diǎn)題提出要闡述的話(huà)題讀第1自然段，作者是如何提出問(wèn)題的？神話(huà)故事導(dǎo)入科學(xué)家們提出了怎樣的問(wèn)題？他們?yōu)槭裁磿?huì)提出這樣的問(wèn)題？提出問(wèn)題：地球絕不是有生命存在的唯一天體。判斷依據(jù)：類(lèi)似太陽(yáng)系這樣的天體系統(tǒng)為數(shù)不少，其中肯定有與地球類(lèi)似的行星。生命存在的前提條件有哪些？從文中找出來(lái)。適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在-50℃～150℃之間。必要的水分。適當(dāng)成分的大氣。有足夠的光和熱。請(qǐng)你根據(jù)上述條件判斷下面星球是否存在生命。木星、土星、天王星、海王星：離太陽(yáng)很遠(yuǎn)，它們的表面溫度，一般都低于-140℃。水星：離太陽(yáng)最近，朝向太陽(yáng)的一面表面溫度達(dá)到300～400℃。金星：缺氧、缺水，表面溫度極高。1.在分析水星等六大行星是否存在生命時(shí)，作

者使用了什么說(shuō)明方法？列數(shù)字2.作者在文中第二部分探索“太陽(yáng)系中唯一

還可能存在生命的行星是火星”這個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，

使用了哪些說(shuō)明方法？列數(shù)字、作比較和舉例子火星有可能存在生命嗎？科學(xué)家們對(duì)此提出了哪些觀點(diǎn)？讀課文第5~8自然段，說(shuō)一說(shuō)。觀點(diǎn)一：有生命存在。觀點(diǎn)二：沒(méi)有生命存在。觀點(diǎn)三：未證實(shí)。作者是從哪些方面來(lái)論證觀點(diǎn)一的呢？1.火星與地球相似。

（1）自轉(zhuǎn)時(shí)間相似。

（2）晝夜長(zhǎng)短相近，

（3）有四季更替。2.兩種推測(cè)。

（1）有很多縱橫的黑色線(xiàn)條，猜測(cè)這是火星人 開(kāi)挖的運(yùn)河。

（2）火星表面的顏色隨著季節(jié)而變化，猜測(cè)是 火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色。作者是如何論證火星上沒(méi)有生命存在的呢？1.科學(xué)家的兩種猜測(cè)不成立。（1）拍攝的火星照片證實(shí)火星上的所謂“運(yùn)河”，

其實(shí)是一連串的暗環(huán)形山和暗的斑點(diǎn)。（2）近距離觀測(cè)，證實(shí)火星表面顏色的四季變化不

是植物變色，而是風(fēng)吹塵土引起的顏色變化。必備條件火星情況是否具備適合的溫度必要的水分適當(dāng)成分的大氣足夠的光和熱表面溫度很低水汽含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的1%大氣層非常稀薄，95%是二氧化碳，氧氣含量極少磁場(chǎng)非常弱，太陽(yáng)風(fēng)和宇宙射線(xiàn)可以直接轟擊火星表面2.3.探測(cè)器著陸火星，得到兩個(gè)重要結(jié)果：

（1）在火星的土壤未檢測(cè)到有機(jī)分子，沒(méi)

有有機(jī)分子，植物就不可能生長(zhǎng)。

（2）火星表面未發(fā)現(xiàn)微生物存在。觀點(diǎn)三：未證實(shí)。生命物質(zhì)是否會(huì)存在于火星的巖層之中呢？這有待進(jìn)一步研究。（目前結(jié)論）地球之外是否有生命存在，是人類(lèi)一直探索的宇宙之謎。說(shuō)一說(shuō)這段話(huà)在全文中起什么作用。

總結(jié)全文，并點(diǎn)明人類(lèi)探索的腳步從未停止。我們?nèi)韵嘈诺厍蛞酝獾奶罩杏猩嬖诘目赡?，但這有待進(jìn)一步的探索?；仡櫿n文，說(shuō)一說(shuō)你們?cè)陂喿x時(shí)都運(yùn)用了哪些閱讀方法。（1）瀏覽內(nèi)容法：第1自然段，通過(guò)瀏覽過(guò)濾掉無(wú)關(guān)的內(nèi)容。（2）勾畫(huà)中心句：第2自然段，通過(guò)尋找中心句迅速把握主要內(nèi)容。（3）圈畫(huà)關(guān)鍵詞：第3自然段，通過(guò)圈畫(huà)關(guān)鍵詞快速把握整段話(huà)的意思，提高閱讀速度。（4）提取關(guān)鍵信息：第4自然段，在看似繁雜的內(nèi)容中將關(guān)鍵信息提取出來(lái)，幫助我們快速解決問(wèn)題。（5）歸納總結(jié)法：第5~8自然段，根據(jù)閱讀目的歸納總結(jié)出有用的信息。課堂練習(xí)

圍繞“宇宙除地球外，其他星球是否存在生命”這一任務(wù)，結(jié)合旁批學(xué)閱讀方法。1.學(xué)會(huì)瀏覽。

我們首先（

）全文，發(fā)現(xiàn)第1自然段與自己的閱讀目的

關(guān)系不大，很快就跳過(guò)去了，而第3~8自然段與自己的閱讀目的

系密切，所以就（

）。（A.瀏覽B.細(xì)讀）2.找中心句或關(guān)鍵句。

閱讀第2自然段，我知道這個(gè)自然段的中心句是：

。

AB地球絕不是有生命存在的唯一天體3.圈畫(huà)關(guān)鍵詞。

閱讀第3自然段，我會(huì)圈出溫度、

、

及

這四個(gè)關(guān)鍵詞，理清了生命存在的條件。4.提取關(guān)鍵信息。

閱讀第4自然段，歸納關(guān)鍵信息，填一填，選一選。

得出結(jié)論：六大行星都

。（A.存在生命B.不可能存在生命）

關(guān)鍵信息

星球

表面溫度太高

水星、（

）

表面溫度太低

木星、（

）、（

）和（

）水分大氣光和熱金星土星天王星海王星B主旨?xì)w納本文是一篇科普說(shuō)明文，主要介紹了科學(xué)家對(duì)“地球以外其他星球上是否也有生命存在”這個(gè)問(wèn)題的研究和探索，告訴我們：到目前為止，這仍然是一個(gè)未解之謎。層次梳理宇宙生命之謎提出問(wèn)題：地球之外是否有生命存在分析問(wèn)題探求結(jié)論：地球之外是否有生命存在是一個(gè)謎生命存在的必備條件太陽(yáng)系的其他行星（除地球外）水星、金星——溫度過(guò)高木星、土星、天王星、海王星——溫度過(guò)低火星與地球相似有自身缺陷表面沒(méi)有生命存在，巖層中未知地球

太陽(yáng)系八大行星之一，按距離太陽(yáng)由近及遠(yuǎn)的次序排為第三顆，形狀像球而略扁，自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是一晝夜，繞太陽(yáng)一周的時(shí)間是一年。地球周?chē)写髿鈱影鼑砻媸顷懙睾秃Ｑ?，有人?lèi)和動(dòng)植物等生存?！虑?。課外拓展課后作業(yè)拓展1.人類(lèi)從未停止過(guò)對(duì)宇宙的探索，在對(duì)宇宙的探索中，

人類(lèi)取得了一系列重大成果。請(qǐng)你查閱相關(guān)資料，

了解人類(lèi)對(duì)宇宙的探索史，了解人類(lèi)對(duì)宇宙未知生

命的探索歷程。2.請(qǐng)你運(yùn)用多種說(shuō)明方法，寫(xiě)一寫(xiě)校園中的教學(xué)樓。課后習(xí)題參考答案

為了了解其他星球是否存在生命，你在閱讀時(shí)是怎么做的？這位同學(xué)的思考給了你哪些啟發(fā)？※與問(wèn)題相關(guān)的內(nèi)容我會(huì)仔細(xì)讀，必要時(shí)會(huì)多讀幾遍。

有的段落和我想要了解的問(wèn)題關(guān)系不大，就不需要

細(xì)讀?！械男畔⒖赡苁遣粶?zhǔn)確的，需要再查查相關(guān)資料加

以判斷。

參考答案：為了了解其他星球是否存在生命，我在閱讀時(shí)，先帶著疑問(wèn)瀏覽課文，進(jìn)行內(nèi)容的篩選，然后運(yùn)用旁批提示和學(xué)過(guò)的方法，仔細(xì)閱讀相關(guān)內(nèi)容；接著找出關(guān)鍵句、圈畫(huà)關(guān)鍵詞，提取關(guān)鍵信息；最后綜合信息解答，完成閱讀任務(wù)。

這位同學(xué)的思考啟發(fā)我要有選擇地閱讀文章，與內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題需要仔細(xì)讀，關(guān)系不大的只需瀏覽即可；讀書(shū)不能盡信書(shū)，遇到可能不準(zhǔn)確的信息時(shí)，要查查相關(guān)資料來(lái)加以判斷。

如果你想探究下面這些問(wèn)題，會(huì)怎樣閱讀這篇文章？※科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒(méi)有生命的呢？

參考答案：先瀏覽全文，找出與該問(wèn)題相關(guān)的段落（第3~9自然段），然后以科學(xué)家為主體，重點(diǎn)閱讀相關(guān)關(guān)鍵詞句，最后根據(jù)科學(xué)家的判斷過(guò)程總結(jié)科學(xué)家的判斷方法和特點(diǎn)。

科學(xué)家先按照有生命存在的四個(gè)條件依次排除了水星、金星等六大行星有生命存在；然后根據(jù)理論猜測(cè)火星可能有生命存在；接著對(duì)火星進(jìn)行近距離觀測(cè)，再根據(jù)因素推論和著陸取樣分析，得出火星表面也沒(méi)有生命存在的結(jié)論?？茖W(xué)家是通過(guò)一步