《實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)》優(yōu)質(zhì)課教案下載(黑龍江省級(jí)優(yōu)課)-九年級(jí)化學(xué)教案

課題人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的氧化物《實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)作者信息牡丹江市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)郭愛華157011138363500061362942110@設(shè)計(jì)思想指導(dǎo)思想:嚴(yán)格按照人教版教材要求設(shè)計(jì)，體現(xiàn)新課改下，學(xué)生的自我探究過程。設(shè)計(jì)特色:1.利用吹塑紙組裝儀器一目了然，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；2.動(dòng)手畫制二氧化碳的發(fā)生裝置，突破難點(diǎn)，使本堂課有所提升；3.學(xué)生動(dòng)手活動(dòng)機(jī)會(huì)較多，展示機(jī)會(huì)多，符合新課程要求。4.結(jié)束時(shí)，給發(fā)生裝置中有特點(diǎn)的裝置進(jìn)行個(gè)性簽名，利于學(xué)生記憶所學(xué)內(nèi)容；5.課堂結(jié)束語，實(shí)踐、創(chuàng)新、愛拼才會(huì)贏，給學(xué)生以激勵(lì)。教材分析本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)是二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取的探究。教學(xué)中應(yīng)充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生形成知識(shí)的重要作用。實(shí)驗(yàn)探究對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力均有重要作用。本節(jié)課知識(shí)的教學(xué)難度不大，多數(shù)內(nèi)容都為學(xué)生比較熟悉的內(nèi)容，所運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)方法也有一種似曾相識(shí)的感覺,學(xué)生無論是在設(shè)計(jì)方案的環(huán)節(jié),還是實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)節(jié),都能比較順利的完成科學(xué)探究過程,體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)主體是初中九年級(jí)學(xué)生，從知識(shí)儲(chǔ)備上看，學(xué)生在前面的化學(xué)學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)了二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取實(shí)驗(yàn)裝置，掌握了二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取原理，了解用澄清石灰水檢驗(yàn)CO2的方法。通過對(duì)O2、H2的學(xué)習(xí)，已初步知道從哪些方法去認(rèn)識(shí)物質(zhì)的學(xué)科方法；從能力儲(chǔ)備上看，學(xué)生在前面學(xué)科學(xué)習(xí)以及其它的學(xué)科學(xué)習(xí)過程中，已初步了解了科學(xué)探究的一般方法以及一定的實(shí)驗(yàn)操作能力；從心理特征上看，青春期的學(xué)生往往更加追求個(gè)性化的自我表現(xiàn)，他們更加渴望通過親自實(shí)驗(yàn)來獲取知識(shí)；以上三方面的特征為本節(jié)課嘗試通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)體驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的性質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)過程中，老師要積極創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，拉近師生間的距離，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的過程，讓學(xué)生主動(dòng)去體驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的性質(zhì)。并多角度研究制取二氧化碳的發(fā)生裝置。實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)知識(shí)與技能①驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)。②培養(yǎng)學(xué)生猜測、觀察、分析、交流、合作等能力。過程與方法=1\*GB3①學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、觀察等方法獲取信息。=2\*GB3②能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生分析及推理能力。情感態(tài)度價(jià)值觀讓學(xué)生在寬松、愉悅中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。重點(diǎn)二氧化碳的性質(zhì)、制二氧化碳的發(fā)生裝置難點(diǎn)自己設(shè)計(jì)制二氧化碳的發(fā)生裝置內(nèi)容簡析本節(jié)課是第二章第二節(jié)的部分內(nèi)容，主要是讓學(xué)生通過探究，認(rèn)識(shí)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，主要是對(duì)二氧化碳與石灰水反應(yīng)、與水的反應(yīng)及不燃燒不助燃三個(gè)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，教材處理的條理性不強(qiáng)，學(xué)生容易混亂，因此我將教材重新整合，使其更適合學(xué)生的認(rèn)知水平。實(shí)驗(yàn)用品石灰石（或大理石）、稀鹽酸、紫色石蕊溶液，澄清石灰水，蠟燭、木條、燒杯、集氣瓶、試管、導(dǎo)管、乳膠管、單孔橡皮塞、試管夾、酒精燈、玻璃片、火柴、吹塑板圖形。教學(xué)流程設(shè)計(jì)一、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)并以小組形式匯報(bào)，本組驗(yàn)證得到的現(xiàn)象和結(jié)論。二、設(shè)計(jì)制二氧化碳的裝置二、設(shè)計(jì)制二氧化碳的裝置學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（2）用錐形瓶、膠塞、導(dǎo)管。（3）用錐形瓶、雙孔膠塞、導(dǎo)管、長頸漏斗。（4）用錐形瓶、雙孔膠塞、導(dǎo)管、分液漏斗。（5）用錐形瓶、破損的試管、止水夾、導(dǎo)管、膠塞。己用吹塑紙做好各種圖形，學(xué)生用吹塑紙?jiān)O(shè)計(jì)發(fā)生裝置師生互動(dòng)，拼圖比賽現(xiàn)在開始評(píng)價(jià)發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn)、不足展示發(fā)生裝置的優(yōu)、劣教師鼓勵(lì)組內(nèi)互評(píng)、組與組之間互評(píng)（1）用大試管、膠塞、導(dǎo)管教學(xué)流程設(shè)計(jì)三、創(chuàng)新設(shè)計(jì)：制二氧化碳的發(fā)生裝置給小試管、漏斗、集氣瓶、雙孔膠塞，動(dòng)手畫制二氧化碳的發(fā)生裝置。把設(shè)計(jì)的合理的裝置貼在黑板上。師生互評(píng)：發(fā)生裝置的原理。四、給所學(xué)習(xí)到的制二氧化碳的發(fā)生裝置安上個(gè)性標(biāo)簽，以便今后記憶。五、結(jié)束語知識(shí)是寶庫，開啟這個(gè)寶庫的鑰匙是實(shí)踐。合作才能贏！創(chuàng)新一定贏??！愛拼才會(huì)贏！?。≡肝铱蓯鄣暮⒆觽?，前方的道路上，處處都是鮮花和掌聲！??！課后反思：本課在以往教材只進(jìn)行簡單實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)發(fā)生裝置的研究進(jìn)一步