2023學(xué)年完整公開(kāi)課版《包身工》3

包身工夏衍第一課時(shí)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，了解作家、背景，介紹文體，整體感知全文學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、初步了解雙線交織的結(jié)構(gòu)形式;2、體會(huì)報(bào)告文學(xué)的文學(xué)性；3、了解舊中國(guó)包身工奴隸般的悲慘命運(yùn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)；2、雙線交織的結(jié)構(gòu)形式。作家作品夏衍(1900-1995)，原名沈端先，此筆名從發(fā)表《包身工》起使用。浙江省杭州市人。現(xiàn)代劇作家，革命戲劇和電影運(yùn)動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。作品有《賽金花》《上海屋檐下》《法西斯細(xì)菌》等話劇本，并把小說(shuō)《林家鋪?zhàn)印贰蹲８！返雀木帪殡娪皠”??！栋砉ぁ肥侵袊?guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一部報(bào)告文學(xué)。寫(xiě)作年代：1935年，作者經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月起早摸黑深入工廠觀察調(diào)查了解才寫(xiě)成這樣真實(shí)的文章。

95歲那年，夏衍說(shuō)：“我覺(jué)得我的作品中只有《包身工》可以留下來(lái)?！?/p>

——

《活得灑脫，去得從容——記夏公》

文體知識(shí)

報(bào)告文學(xué)是散文的一類(lèi)，是文藝通訊，特寫(xiě)，速寫(xiě)等的總稱(chēng)。報(bào)告文學(xué)被譽(yù)為文學(xué)創(chuàng)作中的﹃輕騎兵﹄。基本特征有三：真實(shí)性、典型性、文學(xué)性。

背景簡(jiǎn)介《包身工》這篇報(bào)告文學(xué)反映的是“一?二八”前后到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前夕這一時(shí)期國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)社會(huì)的黑暗。

那時(shí)，中國(guó)農(nóng)村在帝國(guó)主義特別是日本帝國(guó)主義的經(jīng)濟(jì)侵略下日益貧困，東部沿海地區(qū)大批破產(chǎn)農(nóng)民涌向城市，又為帝國(guó)主義的經(jīng)濟(jì)侵略提供了廉價(jià)勞動(dòng)力；靠近上海的蘇北地區(qū)，每年都有大批無(wú)法生活的農(nóng)家女子，被誘騙到上海做“包身工”。

日本帝國(guó)主義的侵略步步深入，我國(guó)人民的抗日情緒不斷高漲，上海工人運(yùn)動(dòng)十分活躍。

為了避免罷工的威脅，日本資本家就更大量的雇傭包身工來(lái)代替普通的自由勞動(dòng)者。

這篇文章針對(duì)帝國(guó)主義這種殘暴掠奪進(jìn)行了有力的揭發(fā)和嚴(yán)厲的抨擊，它對(duì)于動(dòng)員人民起來(lái)反抗日本帝國(guó)主義起了一定的作用。令人發(fā)指的罪行駭人聽(tīng)聞的摧殘理性深刻的思考

聽(tīng)讀全文的任務(wù)1、找出不會(huì)讀、不會(huì)寫(xiě)的，或者平時(shí)容易寫(xiě)錯(cuò)的字詞，做上標(biāo)記。2、對(duì)文章意思有個(gè)大概的了解，閉上眼睛，能夠把文章大意復(fù)述出來(lái)。

⑴包身工的悲慘生活表現(xiàn)在那些方面?

⑵形成包身工制度的社會(huì)根源是什么?

⑶從包身工的悲慘生活中我們可以看到怎樣的社會(huì)矛盾?

字詞積累

1.讀準(zhǔn)字音：

夏衍（yǎn）水門(mén)汀（tīnɡ）游說(shuō)（shuì)

皮輥（ɡǔn）蠕動(dòng)（rú）骷髏（kūlóu）諂媚（chǎn）弄堂（lònɡ）五卅（sà）秈米（xiān）萵苣（wōjù）錠子（dìnɡ）契據(jù)（qì）揩油（kāi）簿子（bù）

軋票處（ɡá）

2.理解詞語(yǔ)和短語(yǔ)：

吆喝：（大聲喊叫）

生殺予奪：（指統(tǒng)治者掌握了生死賞罰的大權(quán)，橫行霸道，對(duì)人民生命財(cái)產(chǎn)隨意處置。生，讓人活著；殺，叫人死亡；予，給予；奪，剝奪。）

呻吟：（病痛時(shí)口中發(fā)出的聲音。）

一聽(tīng)天命：（一，全；聽(tīng)，聽(tīng)?wèi){，聽(tīng)任）

非特不能賺，還要貼補(bǔ)：（不但）

第二課時(shí)

理清文章思路、宏觀把握全文內(nèi)容快速瀏覽，理清思路

思考討論：課文描寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景?

還穿插了哪些內(nèi)容?

這些內(nèi)容有什么聯(lián)系?

時(shí)間新聞事實(shí)新聞背景清晨四點(diǎn)一刻四點(diǎn)半以后五點(diǎn)起床早餐上工命運(yùn)包身工的來(lái)源包身工制度的形成雇傭包身工的原因包身工制度發(fā)展的原因包身工增加的結(jié)果包身工制度發(fā)展及罪惡黎明到來(lái)無(wú)法抗拒包身工制度的必然滅亡晚上六點(diǎn)宏觀把握提問(wèn)：根據(jù)課文回答下面的問(wèn)題：

(1)包身工制度產(chǎn)生的背景是什么？

(2)包身工制度發(fā)展的原因是什么？為什么日本廠家特別愿意雇用包身工？

明確：日本帝國(guó)主義的經(jīng)濟(jì)侵略，軍閥的連年混戰(zhàn)，加上地主的剝削，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)破產(chǎn)，特別是災(zāi)荒后貧苦農(nóng)民無(wú)法維持生活，只好讓兒女到上海當(dāng)包身工。明確：三個(gè)原因：可靠（身體屬于帶工老板，沒(méi)有做或不做的自由）、安全（與外界隔絕，不受外界工潮的影響）、價(jià)廉（工資不及同類(lèi)男工的三分之一）。再加上雇傭包身工后，在中國(guó)的日本紗廠飛躍地膨大了。(3)由于吸收了廉價(jià)勞動(dòng)力的滋養(yǎng)，日本紗廠的包身工制度有很大的發(fā)展，從哪些方面可以看出來(lái)？

明確：從日本紗廠的發(fā)展看，日本大財(cái)閥三井系由一個(gè)廠，不到兩萬(wàn)錠子，發(fā)展到有六個(gè)紗廠、五個(gè)布廠，二十五萬(wàn)個(gè)錠子，三千張布機(jī)，八千工人和一千二百萬(wàn)的資本。(4)包身工的生活遭遇有哪些？

明確：⑴居住條件惡劣（擁擠惡臭）⑵飲食條件惡劣（質(zhì)劣量少）⑶工作條件惡劣（三大威脅、三種罰規(guī)）⑷命運(yùn)極其悲慘（牛馬活，豬狗食，受盤(pán)剝，被踐踏，遭蹂躪）(5)你認(rèn)為包身工是一群什么樣的人？明確：包身工是舊社會(huì)被變相販賣(mài)的奴隸，被販賣(mài)的是女孩子，由“帶工”老板送到工廠做工，身體無(wú)自由，工錢(qián)全歸“帶工”老板所有。包身工是“二十世紀(jì)的技術(shù)、機(jī)械、體制和對(duì)這種體制忠實(shí)服役的十六世紀(jì)封建制度下的奴隸”，受雙重的壓榨剝削，是雙重奴隸。（6）包身工為什么會(huì)成為雙重奴隸？

明確：國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治，造成帝國(guó)主義經(jīng)濟(jì)侵略；帝國(guó)主義的經(jīng)濟(jì)侵略，加速了中國(guó)農(nóng)村破產(chǎn)，抵抗不了水旱自然災(zāi)害；農(nóng)村破產(chǎn)造成了大量廉價(jià)勞動(dòng)力流入城市。帝國(guó)主義又和中國(guó)封建勢(shì)力勾結(jié)起來(lái)拼命壓榨剝削。一句話，半殖民地半封建的反動(dòng)統(tǒng)治，是使農(nóng)村少女變成雙重奴隸的社會(huì)根源。第三課時(shí)微觀分析文章，體會(huì)各種表達(dá)方式的作用微觀分析

一、朗讀1－6段包身工清晨起床的情景。下面問(wèn)題，讓學(xué)生思考討論

(1)這一場(chǎng)面描寫(xiě)按什么順序著筆，下邊的分析哪一項(xiàng)不符合原文：（）A

先寫(xiě)打雜再寫(xiě)包身工B

先寫(xiě)地下再寫(xiě)樓上C先寫(xiě)群體再寫(xiě)個(gè)人D先寫(xiě)環(huán)境再寫(xiě)人的活動(dòng)Ｄ

(2)用一個(gè)詞概括穿拷綢衫褲的男子的形象。（）

(3)用扼要的詞語(yǔ)概括一下這幾段中所描寫(xiě)的包身工住宿環(huán)境（細(xì)節(jié)描寫(xiě)）的特點(diǎn)。（）兇暴擁擠惡臭

(4)分析描寫(xiě)樓下包身工起床細(xì)節(jié)的話：“打呵欠，嘆氣，叫喊，找衣服，穿錯(cuò)了別人的鞋子，胡亂地踏在別人身上，在離開(kāi)別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便?！?/p>

a用一個(gè)詞語(yǔ)概括句中所描寫(xiě)的情況。（）

b主要是什么原因造成這種情況？（）

c這句話用了7個(gè)短語(yǔ)，這些短語(yǔ)按什么順序排列？產(chǎn)生怎樣的表達(dá)效果？（）亂哄哄住的地方太狹窄

按起床時(shí)動(dòng)作先后的順序排列，這一連串動(dòng)作的記敘與描寫(xiě)具體表現(xiàn)了騷亂的情況(5)分析描寫(xiě)樓上的包身工起床后下樓的細(xì)節(jié)：“蓬頭，赤腳，一邊扣著鈕扣，幾個(gè)還沒(méi)睡醒的‘懶蟲(chóng)’從樓上沖下來(lái)了。”

a用一個(gè)短語(yǔ)概括這句子描寫(xiě)的情況。（）

b造成這一情況的原因是什么？（）

c“沖”這一動(dòng)作表現(xiàn)了包身工當(dāng)時(shí)怎樣的心態(tài)？（提示：興奮？害怕？沖動(dòng)？還是魯莽？正確答案應(yīng)是：

）

d這句子結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？有什么表達(dá)效果？（）狼狽不堪穿拷綢衫褲男子的威迫

害怕

這句話把描寫(xiě)包身工起床后趕忙下來(lái)的短語(yǔ)放到主語(yǔ)前邊，突出了她們當(dāng)時(shí)的狼狽相，更深刻地表現(xiàn)了她們被奴役，被威迫的可憐。

(6)第3段最后兩句細(xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)包身工女性害羞感覺(jué)的遲鈍，是一種怎樣的心態(tài)表現(xiàn)？為什么會(huì)有這種心態(tài)的出現(xiàn)？（）

(7)1－6段和第7段都寫(xiě)到包身工住的條件的惡劣，兩者運(yùn)用的表達(dá)方式有什么不同？為什么要采用不同的表達(dá)方式？（）

表現(xiàn)了包身工長(zhǎng)久受非人的折磨而變得麻木的心態(tài)

前面用敘述、描寫(xiě)方式通過(guò)寫(xiě)起床情況表現(xiàn)了住地的狹窄，空氣的污濁，后者用說(shuō)明方式直接作介紹。前者形象、具體，使人有如臨其境的感覺(jué)；后者準(zhǔn)確，使人有全面的了解。兩者結(jié)合給人較完整的認(rèn)識(shí)。這樣寫(xiě)法顯示了作者綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式技巧的熟練。二、迅速瀏覽8-11，看作者在說(shuō)明包身工來(lái)源的時(shí)候是如何突出包身工制度是由帝國(guó)主義的經(jīng)濟(jì)侵略造成中國(guó)農(nóng)民的迅速破產(chǎn)而產(chǎn)生的。明確：帶工“用他們多年熟練了的可以將稻草講成金條的嘴巴，去游說(shuō)那些無(wú)力‘飼養(yǎng)’可又不忍心讓他們的女兒餓死的同鄉(xiāng)”，“咬著草根樹(shù)皮的女孩子可不必說(shuō)，就是她們的父母，也會(huì)怨恨自己沒(méi)有跟去享福的福份了”。三、朗讀12－14段，找出典型細(xì)節(jié)，并說(shuō)說(shuō)這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)有什么作用。明確：典型細(xì)節(jié)——“晚上倒掛在墻壁上的兩張飯桌放下來(lái)了。幾十只碗，一把竹筷，胡亂地放在桌上，輪值燒稀飯的就將一洋鉛桶漿糊一般的薄粥放在飯桌中央”，“老板娘拿起鉛桶到鍋?zhàn)永锶ス我幌洛伣?、殘粥，再在自?lái)水龍頭邊去沖一些清水……”

作用——表現(xiàn)了包身工的日常飲食不如豬狗。四、文章15-22段寫(xiě)雇傭包身工的原因，其表達(dá)方式以（）和（）為主，也有對(duì)“蘆柴棒”生病時(shí)慘遭毒打的令人目不忍睹的場(chǎng)面（）。思考討論：

(1)作者在這里寫(xiě)“蘆柴棒”受虐待是為了說(shuō)明什么？（

）

目的在①說(shuō)明包身工沒(méi)有做或不做的自由，表現(xiàn)她們受殘酷的壓迫。②包身工制度的惡性發(fā)展是帝國(guó)主義和封建勢(shì)力相互勾結(jié)促成的。

說(shuō)明議論描寫(xiě)(2)分析打雜的怎樣給“蘆柴棒”“醫(yī)”病，把18段第一句、第二句、第五句中描寫(xiě)打雜的虐待“蘆柴棒”的主要?jiǎng)釉~找出來(lái)，體會(huì)它們的作用。（）

摔、踢、潑三個(gè)詞表現(xiàn)了“打雜的”兇狠。小結(jié)：這一段場(chǎng)面描寫(xiě)用詞準(zhǔn)確，文字緊湊，主次配合很好。摔、踢、潑三個(gè)動(dòng)作，一個(gè)兇似一個(gè)?！疤J柴棒”突然的跳，襯托了“打雜的”兇，突出了“蘆柴棒”受虐待的慘，最后老板娘的笑和她的話既與上文“假??！老子給你醫(yī)！”照應(yīng)，又表現(xiàn)了她的殘酷，無(wú)人性，更顯出“蘆柴棒”遭遇的悲慘。短短的一段文字讀來(lái)催人淚下，使人發(fā)指。這一段“點(diǎn)”的描寫(xiě)與“面”的描寫(xiě)相配合，大大豐富文章的內(nèi)容，深刻地表現(xiàn)了主題。五、23-33是記敘包身工上工勞動(dòng)的情景，突出了包身工勞動(dòng)條件的惡劣。報(bào)告文學(xué)要求選材要選典型性的材料。28－32段寫(xiě)“小福子”受懲罰，從哪些方面可以看出材料很有典型性，大家可從下面幾個(gè)方面去思考、討論：

(1)小福子為什么受懲罰？

(2)小福子受到什么懲罰？

(3)小福子受到哪些人懲罰？

(4)小福子受懲罰的時(shí)間有多長(zhǎng)？帶著這些問(wèn)題齊讀這幾段。

明確：包身工是“人人得而欺之”的，這話很能表現(xiàn)出她們悲慘的處境。文章對(duì)小福子受罰的敘述與描寫(xiě)正體現(xiàn)了這一點(diǎn)。她只因?yàn)檎昧说臓€紗沒(méi)有裝起這一點(diǎn)小事就遭打，“拿莫溫”打她，東洋婆罰她頭頂皮帶盤(pán)心子，向著墻壁站立，罰了兩小時(shí)，趕不出一天的活，帶工老板又打她。此外還會(huì)被餓飯、吊起、關(guān)黑房間等懲罰。小福子受罰的描寫(xiě)表現(xiàn)了包身工受罰的隨意性、殘酷性、多樣性和時(shí)間長(zhǎng)等特點(diǎn)，無(wú)情地揭露了資本家和帶工老板對(duì)包身工的非人折磨。六、全班朗讀35－47段包身工悲慘命運(yùn)的概括描寫(xiě)

1、分析35段，請(qǐng)思考并回答下面的問(wèn)題：

(1)這一段是寫(xiě)什么的？（）

(2)這一段共有四句話，各從什么角度去表達(dá)這一段的中心？（）

(3)第一句開(kāi)頭有六個(gè)短語(yǔ)，表述了豐富的內(nèi)容，試指出每一個(gè)短語(yǔ)所指的內(nèi)容：“兩粥一飯”指：（）是寫(xiě)包身工的悲慘遭遇的第一句從面上概括敘述，第二三句是形象的描寫(xiě)，第四句舉典型人物作點(diǎn)上的描寫(xiě)。惡劣的飲食

“十二小時(shí)工作”指：（）

“勞動(dòng)強(qiáng)化”指：（）

“工房和老板家庭的義務(wù)服役”指：（）

“豬玀一般的生活”指：（）

“泥土一般地被踐踏”指：（）長(zhǎng)時(shí)間的勞動(dòng)沉重的工作超經(jīng)濟(jì)剝削生活條件惡劣受壓迫的慘重

2、提問(wèn)：36-40段主要寫(xiě)什么？（）

3、提問(wèn)：41段主要寫(xiě)什么？（）

4、42-47段主要寫(xiě)什么？（

）

寫(xiě)老板剝削包身工的狠心

以“蘆柴棒”為例，具體地揭露包身工受剝削的深。小結(jié)：35－47段是課文第四部分的一個(gè)層次，作者從總體（面）、從個(gè)體（點(diǎn)），以寫(xiě)老板的狠作反襯，揭示包身工命運(yùn)的悲慘——牛馬活，豬狗食，受盤(pán)剝，被踐踏，遭蹂躪。

以記不起名字的包身工為例，具體揭露包身工被踐踏、遭蹂躪之慘。七、齊讀最后三段（48－50段抒情議論

）分析回答下面的問(wèn)題：

(1)作者在這幾段中作了怎樣的聯(lián)想，這些聯(lián)想對(duì)表達(dá)中心有什么作用？

明確：48段由包身工的制度聯(lián)想到船戶養(yǎng)墨鴨捕魚(yú)。通過(guò)聯(lián)想把包身工和墨鴨比較，指出墨鴨養(yǎng)活船戶，包身工養(yǎng)活帶工老板，但船戶對(duì)墨鴨沒(méi)有怎么虐待，帶工老板卻殘酷壓迫包身工，連一點(diǎn)施與的溫情也沒(méi)有，強(qiáng)烈地揭示了包身工受壓迫的慘重，人不如禽的命運(yùn)。

49段由包身工的處境聯(lián)想到16世紀(jì)封建制度下的奴隸，指出20世紀(jì)的工人卻和16世紀(jì)的奴隸受著同一樣慘無(wú)人道的待遇。

50段聯(lián)想到美國(guó)進(jìn)步作家索洛警告19世紀(jì)美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的話，既控訴了資本家對(duì)包身工的剝削壓迫，又表現(xiàn)了作者對(duì)包身工制度必然滅亡，新社會(huì)必然出現(xiàn)的信心。

(2)“看著這種飼養(yǎng)小姑娘謀利的制度”一句運(yùn)用了什么修辭方法？為什么要用“飼養(yǎng)”這一個(gè)詞？表現(xiàn)了作者怎樣的感情？“……用他們多年熟練了的、可以將一根稻草講成金條的嘴巴，去游說(shuō)那些無(wú)力‘飼養(yǎng)’可又不忍讓他們的兒女餓死的同鄉(xiāng)”這一句中也用了“飼養(yǎng)”一詞，其作用與表達(dá)的感情有沒(méi)有不同？

明確：用“飼養(yǎng)”一詞是運(yùn)用了比擬（擬物）的修辭方法，這詞在兩句中的作用和表達(dá)的感情是不同的。在前一句，揭露了資本家不把包身工當(dāng)人，表現(xiàn)了作者憤怒的心情；在后一句中是描寫(xiě)農(nóng)民的貧困，無(wú)力撫養(yǎng)兒女，只能像飼養(yǎng)牲畜那樣對(duì)待他們，表現(xiàn)了作者的同情。

(3)第49段運(yùn)用了什么修辭方法？表現(xiàn)了作者怎樣的感情？

(4)“黑夜，靜寂得像死一般的黑夜！但是，黎明的到來(lái)，是無(wú)法抗拒的?！本渲械摹昂谝埂毕笳魇裁矗俊袄杳鳌毕笳魇裁?？這兩句表現(xiàn)了作者怎樣的感情？

明確：開(kāi)頭連續(xù)用了五個(gè)“沒(méi)有……”，用排比的句式表現(xiàn)了作者對(duì)包身工處境的同情；又用“沒(méi)有……”和“有的是……”對(duì)比，揭露包身工制度的殘酷、野蠻，表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的憤怒。明確：黑暗象征舊社會(huì)，黎明象征光明的新世界。表現(xiàn)了作者對(duì)新社會(huì)出現(xiàn)的堅(jiān)強(qiáng)信念。

第四課時(shí)總結(jié)歸納，賞析文章的藝術(shù)特色一、雙線交織的結(jié)構(gòu)形式——文章的結(jié)構(gòu)特色

這篇報(bào)告文學(xué)材料豐富，畫(huà)面廣闊，揭示深刻，采用了雙線交織的結(jié)構(gòu)形式。（主線）

以時(shí)間為序，描繪包身工一整天的生活和勞動(dòng)畫(huà)面：清晨起床→吃早飯→上工→黃昏收工。這四個(gè)片段從生活條件惡劣、勞動(dòng)條件惡劣等方面形象地反映出包身工悲慘的生活和勞動(dòng)情況。（副線）

綜述包身工制度各方面的情況。1、包身工制度的形成⑴包身工的來(lái)源、身份⑵帝國(guó)主義雇傭包身工的原因2、包身工制度發(fā)展原因⑶日本紗廠飛躍的膨大4、包身工制度必然滅亡3、包身工制度的發(fā)展二、記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式綜合運(yùn)用——運(yùn)用表達(dá)方式的特色三、選材精當(dāng)——文章選材上的特色請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文章中各種表達(dá)方式是怎么運(yùn)用的。有感性的表現(xiàn)包身工生活情況的材料，也有理性的分析、議論，具體的統(tǒng)計(jì)數(shù)字；既有面上反映一般情況的材料，也有點(diǎn)上的反映個(gè)別典型的材料。四、點(diǎn)面結(jié)合——描寫(xiě)人物的特色面：一般的、概括性的材料（骨架）↓↑（血肉）點(diǎn)：典型人物、事件、細(xì)節(jié)、場(chǎng)面

“面”上的描寫(xiě)，主要是人物的群體描寫(xiě)，寫(xiě)包身工的起床、吃粥、進(jìn)工廠等等。這里作者并沒(méi)有具體刻畫(huà)哪一個(gè)人物，而是速寫(xiě)式地描出包身工這個(gè)群體。描寫(xiě)他們的生活，必須通過(guò)整體速寫(xiě)，才能得到全面的表現(xiàn)。從整體描寫(xiě)中表現(xiàn)包身工制度的黑暗,殘酷.作者選取了一些典型的人物、典型的事例和典型的細(xì)節(jié)，這就是“點(diǎn)”。比如，典型事例：沒(méi)吃上粥的包身工，接受老板娘親自制作的“美食”；典型細(xì)節(jié)：包身工在“離開(kāi)別人不到一尺的馬桶上很響地小便”；使包身工的苦難生活生動(dòng)地展現(xiàn)在我們的面前,也給人留下深刻的印象。你還能舉出一些例子嗎？管中窺豹，可見(jiàn)一斑五、生動(dòng)的語(yǔ)言——語(yǔ)言特色一（顯示報(bào)告文學(xué)文學(xué)性的特征）

明確：1、生動(dòng)的人物描寫(xiě)。第三自然段;寫(xiě)清晨女工們忙著起床時(shí)，“那男子（打雜）虎虎地向起身慢一點(diǎn)的人的身上踢了幾腳，回轉(zhuǎn)身來(lái)站在不滿二尺闊的樓梯上，向樓上的另一群人呼喊：‘……’”。（寫(xiě)打雜的快速的連續(xù)動(dòng)作，用“虎虎的”描寫(xiě)踢人，十分逼真地表現(xiàn)出這個(gè)流氓的兇暴本相。）

2、生動(dòng)的人物對(duì)話。打雜的“呼喊：‘揍你的！再不起來(lái)？懶蟲(chóng)！等太陽(yáng)上山嗎？”。（突出了日本資本家和帶工老板統(tǒng)治女工的爪牙狐假虎威兇狠殘暴的性格。）

3、形象的類(lèi)比。用船戶養(yǎng)墨鴨捕魚(yú)和驅(qū)趕包身工勞動(dòng)作類(lèi)比，形象地揭露了包身工制度“連這一點(diǎn)施與的溫情也已經(jīng)不存在了”，強(qiáng)烈地揭示了包身工受壓迫的慘重，人不如禽的命運(yùn)。

4、

發(fā)人深思的警句。結(jié)尾“黎明的到來(lái)，畢竟是無(wú)法抗拒的”，“當(dāng)心呻吟著的那些錠子上的冤魂！”（凝聚了憤激的烈焰，一旦爆發(fā)出來(lái)，必將焚毀那吃人的制度。）

5、生動(dòng)形象的比喻和擬物

比喻：比如“看著這種飼養(yǎng)小姑娘營(yíng)利的制度，我禁不住想起孩子時(shí)候看到過(guò)的船戶養(yǎng)墨鴨捕魚(yú)的事了。和烏鴉很相像的那種怪樣子的墨鴨，整排地停在舷上，它們的腳是用繩子吊住了的，下水捕魚(yú)，起水的時(shí)候船戶就在它的頸子上輕輕地一擠！吐了再捕，捕了再吐，墨鴨整天地捕魚(yú)，賣(mài)魚(yú)得錢(qián)的卻是養(yǎng)墨鴨的船戶”。這段話里，作者用船戶養(yǎng)墨鴨捕魚(yú)的事，比喻帝國(guó)主義及其買(mǎi)辦們與包身工的剝削與被剝削的關(guān)系，十分精當(dāng)，有力地控訴了吃人的包身工制度。

文中還用了“豬玀”“懶蟲(chóng)”來(lái)借喻包身工，這些詞本來(lái)是老板和老板娘對(duì)包身工的稱(chēng)呼，說(shuō)明他們根本不把包身工當(dāng)做人看，作者借用過(guò)來(lái)，具有辛辣的諷刺意味。另外，還有用“機(jī)器”借喻包身工，揭露了帶工和紗廠老板把包身工看成賺錢(qián)工具的罪惡本質(zhì)；用“罐頭”借喻日本紗廠，說(shuō)明包身工無(wú)處可逃的悲慘境地。借喻結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：只出現(xiàn)喻體，本體和喻詞都不出現(xiàn)的比喻句。例：孫中山先生說(shuō)到做到，身體力行，不放空炮。借喻和借代的區(qū)別：借喻可以用“像”等喻詞還原，而借代只是舍去人或事物的本來(lái)名稱(chēng)，而借用與它相關(guān)的人或事物的名稱(chēng)來(lái)替代。借代這是用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物的修辭方式。常見(jiàn)類(lèi)型：①

以本體特征代替本體

例：這件事肯定是紅領(lǐng)巾做的。②

以本體局部代替整體

例：不拿群眾一針一線。③

以具體代替抽象

例：南國(guó)烽煙正十年。（代戰(zhàn)爭(zhēng)）六、精確的數(shù)字——語(yǔ)言特色二（顯示報(bào)告文學(xué)真實(shí)性的特征）例1、P44第二段第一句：工房面積合九平方米，平均每人半平方米，表明住宿的擁擠程度。例2、P45第三段第二句，P49倒數(shù)第二段：表明剝削的驚人程度。例3、第34段（P49）：用兩組數(shù)字前后對(duì)比，證明了在中國(guó)的日本紗廠“飛躍地膨大”，完全是殘酷壓榨剝削包身工造成的。練一練查一查一：多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。思考問(wèn)題的快樂(lè)無(wú)可比擬?！安痄伬?！起來(lái)！”穿著一身和時(shí)節(jié)不相稱(chēng)的拷綢衫褲的男子，像生氣似的呼喊（為什么是“像生氣似的”而不是“生氣地”？），“蘆柴棒，去燒火！媽的，還躺著，豬玀！”二：賞析你認(rèn)為好的詞句，想一下它為什么好？用上了什么修辭手法？點(diǎn)明了什么？換上其他詞語(yǔ)可以嗎？

已經(jīng)是舊歷四月中旬了，（點(diǎn)明季節(jié)）

上午四點(diǎn)過(guò)一刻，曉星才從慢慢地推移著的淡云里面消去。（起床時(shí)間之早）蜂房般的格子鋪里的生物已經(jīng)在蠕動(dòng)了。（蜂房：小而密，規(guī)格統(tǒng)一毫無(wú)生氣，生物：沒(méi)有思想的人，長(zhǎng)期受到非人的折磨，蠕動(dòng)：比擬的修辭手法，回應(yīng)“生物”，形象地描畫(huà)出包身工在睡眠不足的情況下強(qiáng)迫起床的情景。）三、“引號(hào)”的各種主要用法本文都有出現(xiàn)，歸納如下：

a.標(biāo)明文章中引用部分：某人說(shuō)的話?！肮し恐氐?，閑人莫入”。

b.表示特定稱(chēng)謂：“蘆柴棒”、“包身契”。

c.表示突出強(qiáng)調(diào)：“安全地”“罐裝了的勞動(dòng)力”根本就沒(méi)有“做”或者“不做”的自由。

d.表示諷刺或否定：“慈祥”“文明的懲罰”。

e.節(jié)日或歷史事件的數(shù)字：“一·二八”戰(zhàn)爭(zhēng)。四、聯(lián)系課文，理解下邊句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義和表達(dá)作用。1、

豬一般的生活，泥土一般地被踐踏，——血肉造成的“機(jī)器”，終究和鋼鐵造成的不同……2、

有幾個(gè)“慈祥”的老板到菜場(chǎng)去收集一些菜葉，用鹽一浸，這就是他們難得的佳肴。3、

看著這種飼養(yǎng)小姑娘謀利的制度，我不禁想起孩子時(shí)候看到過(guò)的船戶養(yǎng)墨鴨捕魚(yú)的事了。4、

包身工是一種“罐裝了的勞動(dòng)力”，可以“安全地”保藏，自由地使用，絕沒(méi)有因?yàn)楹涂諝饨佑|而起變化的危險(xiǎn)。答案：1、“機(jī)器”喻指包身工，形象地寫(xiě)出包身工的地位和所遭受的非人的待遇。2、“慈祥”是反語(yǔ)，揭露了帶工老板的假仁慈、真狠毒的嘴臉；“佳肴“指好菜，用在這里強(qiáng)調(diào)包身工飯食的惡劣。3、“飼養(yǎng)“擬物，本義是喂養(yǎng)動(dòng)物，用在這里說(shuō)明資本家把包身工當(dāng)作會(huì)說(shuō)話的牲口，役使他們以牟取暴利。4、“罐裝了的勞動(dòng)力”是比喻的說(shuō)法，意思是這些勞動(dòng)力與社會(huì)隔絕，沒(méi)有自由，無(wú)從接受革命思想。五、隨筆寫(xiě)下你的一點(diǎn)感受和思考，不要忽略了自己思想里即使是一點(diǎn)點(diǎn)的思想火花。

“打呵欠，嘆氣，叫喊，找衣服，穿錯(cuò)了別人的鞋子，胡亂地踏在別人身上，在離開(kāi)別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便。（亂哄哄的情景）”“成人期女孩所共有的害羞的感覺(jué)，在這些被稱(chēng)作‘豬玀’的生物中間，已經(jīng)很遲鈍了。半裸體地起來(lái)開(kāi)門(mén)，著褲子爭(zhēng)奪馬桶，將身體稍稍背轉(zhuǎn)一下就會(huì)公然地在男人面前換衣服?！保ㄊチ伺缘鸟娉趾托邼校偷扔谑チ伺缘淖宰?，麻木是心靈最大的悲哀。）

延伸拓展

包身工處在舊社會(huì)底層，受盡剝削、壓榨，甚至喪失了做人的尊嚴(yán)。現(xiàn)代社會(huì)，決不允許包身工制度存在，這是社會(huì)進(jìn)步使然。今天，工人的工作環(huán)境和生活狀態(tài)有了翻天覆地的變化，有興趣的同學(xué)，可就相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查。

近些年來(lái)，“弱勢(shì)群體”這一字眼頻現(xiàn)報(bào)端。在這個(gè)群體中，“農(nóng)民工、童工、私企小煤窯礦工”常常與“討薪、挨打、逃跑、慘死”等詞匯聯(lián)系在一起。你知道這類(lèi)事件嗎？你關(guān)注過(guò)他們的生活嗎？課外可進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的調(diào)查。

中學(xué)課本里，著名作家夏衍的《包身工》，描寫(xiě)了舊中國(guó)包身工的悲慘遭遇。前幾年，山西省運(yùn)城市臨猗縣北景鄉(xiāng)的一個(gè)黑磚窯里，上演了一出現(xiàn)代版的“包身工”活劇。四十多名來(lái)自四川等地的農(nóng)民工在這里被強(qiáng)迫勞動(dòng)達(dá)數(shù)月，每天工作十七八個(gè)小時(shí)，他們中最小的十五六歲，最大的六十多歲，甚至還有殘疾人和智障者。四月下旬，他們被運(yùn)城警方成功解救。五月初，陸續(xù)踏上返鄉(xiāng)之路。

山西黑磚窯外景

現(xiàn)代包身工

滿目瘡痍左圖為滿身傷痕的工人上圖為加在工人身上的刑具

這就是民工的“窩”，腿上的傷是打手打的．

在山西萬(wàn)榮縣一黑窯場(chǎng)做苦工的孩子最小的8歲，最大的13歲?，F(xiàn)在有29名孩子獲得解救，還有幾百個(gè)孩子不知下落。幾乎呆滯了的眼神

相關(guān)鏈接

6月5日，大河論壇出現(xiàn)一個(gè)題為——《罪惡的“黑人”之路！孩子被賣(mài)山西黑磚窯400位父親泣血呼救》的帖子，帖子以400位河南籍父親的口吻陳述：他們的孩子大多在鄭州火車(chē)站、汽車(chē)站、立交橋下、馬路邊等地方被人販子或誘騙或強(qiáng)行拉上車(chē)，以500元一個(gè)的價(jià)格賣(mài)到山西的黑磚窯做苦工，山西臨汾市、永濟(jì)市是窯場(chǎng)比較集中的地方。

磚窯“黑人”生活在悲慘世界

帖子里描述了不久前成功的一次解救過(guò)程，情景催人淚下——“我們被眼前的情景驚呆了：在這些手腳并用、頭發(fā)長(zhǎng)得像野人一樣的孩子中間，有的已經(jīng)整整和外界隔絕了七年，有的因逃跑未遂被打致殘；有