2023年初中體育的教學(xué)反思

2023年初中體育的教學(xué)反思初中體育的教學(xué)反思1

籃球運球是《新課標(biāo)》要求學(xué)會的基本動作之一，它是學(xué)習(xí)較困難籃球動作的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素養(yǎng)的基本方法。在教學(xué)過程中我始終堅持健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)實力，培育學(xué)生良好的熬煉習(xí)慣為主要目標(biāo)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中相互合作、共同探究、體驗勝利的樂趣。我校八年級學(xué)生對體育運動有良好的參加意識，尤其寵愛上球類項目的課，雖然學(xué)生對運球有肯定的學(xué)習(xí)和練習(xí)，但運動技能一般，學(xué)生理解力強，對動作的相識有自己的分析、理解力，駕馭較快。因此，我在教學(xué)中采納少講解，多提示，用降低難度、情景教學(xué)和音樂教學(xué)的手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

本次課教學(xué)的重點和難點是變向速度、運球高度、蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩速度、留意護球、手腕控球?qū)嵙?。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，為基本部分供應(yīng)必t要的心理與生理打算，因此，我設(shè)計了課堂常規(guī)、籃球常識、嬉戲：運球搶球嬉戲?！盎@球體前變向換手運球”是基礎(chǔ)教學(xué)，作為教材體系中“籃球”的重要內(nèi)容之一。通過老師示范、講解，讓學(xué)生駕馭方法，提高靈敏、協(xié)調(diào)等素養(yǎng)。在教學(xué)中我把學(xué)生分成四組，每組人數(shù)相等，在指定的區(qū)域練習(xí)，練習(xí)時由體育小組長指揮，通過小組協(xié)作來提高學(xué)生運球的主動性，駕馭節(jié)奏，體驗手感，通過降低難度來吸引學(xué)生參加。老師巡回輔導(dǎo)，這樣能剛好發(fā)覺學(xué)生錯誤動作并加以訂正。小組長可以對本組較差的.學(xué)生進行輔導(dǎo)，老師只對小組評價，不評價個人。本課是以“小組互助式”學(xué)習(xí)，老師巡回輔導(dǎo)的形式，為主要組織形式。學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的探究式學(xué)習(xí)，組內(nèi)學(xué)生互助學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。

課后音樂放松，通過美麗、溫柔的音樂，可以使學(xué)生身心得到放松與復(fù)原，充分體驗體育的樂趣，享受歡樂體育。還通過生自評、互評，老師參評的評價方法，總結(jié)本課的收獲。表揚突出學(xué)生，激勵有待提高的學(xué)生，讓其在課后加緊練習(xí)，力求激活學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

通過教學(xué)發(fā)覺我在組織教學(xué)的過程中還有許多不足。對課堂的場地布置還欠合理，一些隊形的組織還可以再簡練一些。在器械的數(shù)量打算上還有不足，在教學(xué)過程中出現(xiàn)了學(xué)生沒有器械練習(xí)的狀況。另外在教學(xué)中對調(diào)動學(xué)生的練習(xí)愛好還有待提高。在今后的教學(xué)中我肯定仔細(xì)鉆研教材教法，吸取同行的優(yōu)秀教化教學(xué)閱歷，使我的教化教學(xué)實力更上一層樓。

初中體育的教學(xué)反思2

作為教化重要組成部分的體育，依據(jù)其特點，有自己的教學(xué)方法，如語言法、直觀法、分解法等。但這些教法不是孤立的，而是相互聯(lián)系的，要留意敏捷運用，不要束縛于某種教法。

1.語言法

語言法是老師在教學(xué)過程中，運用各種表達(dá)方式的語言進行教學(xué)，使學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)內(nèi)容和指導(dǎo)學(xué)生進行的一種方法。在體育教學(xué)中運用語言的主要方式有如下幾種：講解、口令和指示、口頭評定成果、問答法、默念和自我示意等。如隊列隊形練習(xí)中，老師通過口令和指示，使學(xué)生明確行動路途及隊形改變等。

2.直觀法

直觀法是指體育教學(xué)中，借助視覺、聽覺、觸覺和肌感覺等器官來感知動作形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)、完成方法以剛好間與空間特征等，從而建立正確的動作表象的一種方法，體育教學(xué)中常用的直觀法主要有：動作示范、教具和模型演示、電視、錄像、幻燈片，助力和阻力以及定向和領(lǐng)先等。如在跳遠(yuǎn)教學(xué)中，通過老師示范或運用掛圖等，使學(xué)生對技術(shù)動作建立正確的.動作概念。

3.完整法

完整法是指從動作起先到結(jié)束，不分段落和部分，完整地傳授動作技術(shù)的一種方法，如武術(shù)教學(xué)中，將某個組合動作從頭到尾，不分段完整地傳授給學(xué)生。

4.分解法

分解法是指將一個完整的動作技術(shù)合理地分成幾個部分，按部分漸漸進行，最終完整地駕馭動作技術(shù)的一種方法。如跳遠(yuǎn)教學(xué)，先教學(xué)生如何助跑，再教起跳、助跑和起跳的連接、起跳后的騰空動作、落地，最終完整地駕馭跳遠(yuǎn)的技術(shù)動作。

5.糾錯法

訂正錯誤法是指老師對學(xué)生練習(xí)中產(chǎn)生錯誤動作的緣由，選擇最有效的手段，剛好訂正錯誤動作的方法。如跳遠(yuǎn)教學(xué)中，針對學(xué)生練習(xí)中產(chǎn)生的助跑起跳脫節(jié)的錯誤，剛好依據(jù)其產(chǎn)生錯誤的緣由，選用講解、示范、分解練習(xí)等方法來訂正錯誤。

6.嬉戲法

嬉戲法是指教學(xué)過程中，采納嬉戲的方法，增加學(xué)生練習(xí)的愛好，使學(xué)生在主動性較高的狀況下完成枯燥或不情愿練習(xí)的動作。如在支撐跳動教學(xué)中，通過讓學(xué)生“學(xué)兔跳”的嬉戲，使學(xué)生駕馭跳動中的推手動作等

7.競賽法

競賽法是指教學(xué)過程中，通過教學(xué)競賽使學(xué)生駕馭動作及動作的運用。如籃球教學(xué)中，教過雙手胸前傳接球、單手肩上投籃動作后，通過教學(xué)競賽，使學(xué)生在競賽中敏捷運用學(xué)過的動作，使其學(xué)以致用，提高動作質(zhì)量及變實力。

8.情境法

情境教學(xué)法是指將所傳授的教材融于情境之中，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)技術(shù)、技能，并能通過角色效應(yīng)以及老師的語言提示，主動地、富有創(chuàng)建性地去仿照去探究某一運動技術(shù)、技能。如在教小學(xué)生的立定跳遠(yuǎn)時，為了能使小學(xué)生領(lǐng)悟、駕馭立定跳遠(yuǎn)的雙腳同時起跳，創(chuàng)設(shè)了“青蛙學(xué)本事”的情境，通過畫面的展示，引導(dǎo)學(xué)生想象、自我探究，仿照青蛙跳，通過這一方法，僅用非常鐘的時間，全班學(xué)生都基本上學(xué)駕馭了這一技術(shù)動作。

任何老師的教學(xué)活動，不行能不采納肯定的方法，只是由于老師的學(xué)識、閱歷、風(fēng)格的不同，往往習(xí)慣于或束縛于某些教法，而老師一旦陷入某種缺少改變的固定的教學(xué)法方法中去，就會嚴(yán)峻束縛學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，扼殺學(xué)生的創(chuàng)建性，降低教學(xué)效果。因此，老師要加強對這些教法的探討，不要束縛于某些教法，在傳統(tǒng)教的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，敏捷運用，用最優(yōu)化的教法指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)沿著正確的軌道進行。

初中體育的教學(xué)反思3

由于體育課大都是在室外進行，組織教學(xué)的目的就是要解除各種干擾，激發(fā)學(xué)生愛好，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分打算，從而保證體育教學(xué)過程的順當(dāng)進行。因此，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，老師、學(xué)生、教材三者通過困難的相互作用，使學(xué)生成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中，老師實行肯定的組織教學(xué)形式來完成肯定的教學(xué)任務(wù)，從而實現(xiàn)老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是依據(jù)肯定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而改變的，怎樣抓好體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢？

所以，依據(jù)初一學(xué)生的特點和須要我支配了以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容。只有用形式多樣的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，假如你讓學(xué)生在那里長時間集中練拍球，他也會覺得枯燥的，留意力也不會集中起來，影響教學(xué)的效果。所以我讓學(xué)生為主體，自由發(fā)揮去練習(xí)，同時我也參加到他們的練習(xí)中去，讓學(xué)生留意仿照我的一些技術(shù)動作和示范。

我這節(jié)課就是要通過體育與健康籃球運球的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成體育熬煉的習(xí)慣。這節(jié)課主要是圍繞籃球運球練習(xí)，提高控球?qū)嵙?，在課的最終支配了教學(xué)競賽，目的是讓學(xué)生在賽中練習(xí)，提高實際運用的實力。愛好是學(xué)生最好的導(dǎo)師，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好干脆影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。上完課后學(xué)生的第一句話就是很歡樂，很興奮，我覺得這是對一節(jié)好的體育課的最好的評價。緣由是他們在這節(jié)課里通過學(xué)習(xí)有所收獲，體驗到籃球運動的樂趣，所以他們很歡樂。課前的細(xì)心設(shè)計和打算，課堂上敏捷的教學(xué)方法以及變換多樣的組織形式，使得學(xué)生練習(xí)的主動性特別高，在對籃球運動產(chǎn)生深厚愛好的同時，又培育了團隊合作的.精神。

在網(wǎng)上仔細(xì)傾聽了專家對老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）細(xì)致解讀的講座，我認(rèn)為《中小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的制定無疑是向全社會宣布老師是一個專業(yè)性很強的職業(yè)，說明老師是一個特地的職業(yè)；老師并非人人可以做，增加了社會對老師職業(yè)的認(rèn)同；同時讓老師也更加醒悟地相識到從事這個職業(yè)自己必需具備哪些專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，有一個行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)需參考；如何學(xué)習(xí)提高自身專業(yè)修養(yǎng)，為老師的專業(yè)發(fā)展、自身修養(yǎng)指明白方向。有形的是學(xué)問和實力，無形的是看法和精神。人是理性的人，但不是在每一件事情上都會進行一番利弊權(quán)衡，才會做出選擇，在很大程度上，人的習(xí)慣支配著人的行為。所以老師要養(yǎng)成專業(yè)習(xí)慣。老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）的基本理念里的十六字箴言：學(xué)生為本，師德為先，實力為重，終身學(xué)習(xí)是作為一名老師應(yīng)具備的基本思想。下面結(jié)合自己的專業(yè)及教學(xué)來談一談在教學(xué)中如何貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念。

一﹑學(xué)生為本

我是一名小學(xué)語文老師，在課堂上始終堅持以學(xué)生為主體，老師只扮演組織者和指導(dǎo)者的角色。語文學(xué)問內(nèi)涵深，外延廣，因此，老師的教學(xué)方法及其重要，我主要實行以自讀自悟的方式開展教學(xué)，借助多媒體和錄音機教學(xué)設(shè)備讓學(xué)生能夠輕松，活潑地學(xué)習(xí)。

二﹑師德為先

從教21年了，我很酷愛這個職業(yè)，關(guān)愛我的學(xué)生，為人師表，教書育人，以人格魅力和學(xué)識魅力教化感染我的學(xué)生，做學(xué)生健康成長的引路人。留意自己的一言一行，言傳身教。

三﹑實力為重

把教學(xué)學(xué)問﹑教化理論運用于教學(xué)實踐中，每一堂課下來進行總結(jié)與反思，不斷提高專業(yè)實力。同時，把握好課堂的組織與駕馭，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。

四﹑終身學(xué)習(xí)

所謂的人活到老學(xué)到老，就是說人要有終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的意識。作為一名老師，應(yīng)當(dāng)更加注意專業(yè)學(xué)問的積累，提高自己的文化素養(yǎng)。學(xué)問每天在更新，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，才能跟上時代的步伐。才能更好地發(fā)揮自己的才能，達(dá)到想要的結(jié)果。

《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念其實就是德﹑育﹑能﹑學(xué)四個字。只有把他們實行到教學(xué)工作中，才能培育出德智體美全面發(fā)展的社會全能人才。

初中體育的教學(xué)反思4

一、課前反思

課前反思使教學(xué)成為一種自覺的實踐，是教學(xué)的前瞻性行為，避開閱歷主義。在過去的體育教學(xué)中，老師往往習(xí)慣于自我的閱歷和現(xiàn)成教案，甚至有部分老師的教案與實際教學(xué)不相符，所謂“教案歸教案，教學(xué)歸教學(xué)”，其隨意性之大得驚人，這種現(xiàn)象在有必需教學(xué)經(jīng)驗的老師中居多，這是值得我們很好地反思和關(guān)注的。古希臘哲學(xué)家赫拉克利特曾說：“人不能兩次踏入同一條河流”。這說明白萬事萬物的不斷改變(微觀上)，我們應(yīng)以發(fā)展改變的觀點來看問題。憑閱歷往往會忽視我們不斷改變的教學(xué)對象，正如教化學(xué)家羅杰斯說的，應(yīng)當(dāng)把學(xué)生看成是“人”，而不是“較大的白鼠”(行為主義觀點)與“較慢的計算機”(認(rèn)知心理學(xué)觀點)。閱歷誠珍貴，而反思價更高。學(xué)生是教學(xué)活動的主體，我們應(yīng)主動關(guān)注“主體”的發(fā)展改變，過去有句行話叫做“備課要備學(xué)生”，這句話既是閱歷的總結(jié)，也說明白課前反思的一個道理。

二、課中反思

過去的體育教學(xué)往往忽視課中反思，比較重視老師的應(yīng)急本領(lǐng)，所謂：“見機行事”就行了，在新課標(biāo)下人們發(fā)覺，課中反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進行，它的真正意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于見機行事。教學(xué)中進行反思，就是剛好主動地諦視分析自我的教學(xué)行為，時實監(jiān)控自我的教學(xué)過程，剛好發(fā)覺問題，修正教學(xué)策略，并以聯(lián)系的發(fā)展改變的視角來視察與解決當(dāng)前的問題，也是理論到實踐的過程。在教學(xué)實踐中，有許多難以預(yù)料的因素，假如能很好地把握與處理，或許會有意想不到的效果。如在《重慶市中小學(xué)體育課改試驗賽課》的一次課上，當(dāng)課進行到整理放松階段時，音樂突然放不起，這時觀眾臺上的氣氛也驚慌起來，但這位老師稍作思索后，就自我放聲唱起來，學(xué)生也受到感染，師生共鳴，唱練合一，把整個課堂的氣氛推向了高潮，在場的評委與同行賜予了高度的評價。這一案例說明白不僅僅是一種應(yīng)變本領(lǐng)的表現(xiàn)，更重要的.是一種反思行為，是對進行中的課的不斷諦視與思索的結(jié)果，同時也讓我們發(fā)覺了歌聲在體育練習(xí)中的感召力，體育老師所要具備的音樂素養(yǎng)的意義，以及學(xué)科整合的影子。當(dāng)然，課中不斷諦視分析課的發(fā)展改變，反思與修正教學(xué)行為，也會提高我們見機行事的本領(lǐng)。

體育教學(xué)不像學(xué)科教學(xué)那樣學(xué)生對號入座，而是在較大的空間范圍內(nèi)進行的，以學(xué)生的身體活動練習(xí)為主，同一節(jié)課班級眾多，資源少，擾動因素多，差異表現(xiàn)于外，以及教學(xué)資料與學(xué)生需求的沖突，等等因素處之不當(dāng)，課堂教學(xué)就可能受到影響，或造成不良后果。所以，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)從教學(xué)管理、組織、策略、學(xué)生的身心等全面諦視課堂，課堂既要生動活潑，又要有序進行，在不斷反思的過程中作出確定與應(yīng)急處理，以確保教學(xué)過程沿著最佳的軌道運行。同時把課前的打算與課中的思索結(jié)合起來，修正與完善教學(xué)方案，讓教學(xué)高質(zhì)高效地進行，這也是我們課中反思目的所在。

三、課后反思

“課后反思能使教學(xué)閱歷理論化”。體育教學(xué)長期以來也強調(diào)課后小結(jié)，課后小結(jié)雖是反思的一種形式，可是課后反思與課后小結(jié)相比，在外延上要豐富得多，從概念的邏輯關(guān)系上講，課后反思與小結(jié)的關(guān)系應(yīng)是一種“真包含關(guān)系”，小結(jié)局限于本課的回顧與總結(jié)，而課后反思卻是從課前—課中—課后，實施全過程的諦視、分析與總結(jié)，它體現(xiàn)了相識的全過程。一是諦視分析教學(xué)安排，課的設(shè)計，總結(jié)課前與課中的得與失，它們對教學(xué)活動的影響;二是反思自我的教學(xué)行為與看法，諦視自我的行為看法在整個教學(xué)過程中是否貼合現(xiàn)代教化思想和新課標(biāo)要求，以及適應(yīng)學(xué)生等，這對改善老師的教學(xué)行為看法，提高教學(xué)水x，培育老師良好的教學(xué)行為習(xí)慣具有重要意義;三是分析總結(jié)課前與課中的反思行為與后果，讓這兩個反思得到總結(jié)，到達(dá)較高的相識程度。所以，課后反思活動是一個再相識過程，也就是所謂的“相識的最高階段”，即上升到理性相識階段。這個階段的反思能更好地指導(dǎo)我們的教化教學(xué)工作，也是我們的閱歷理論化的過程。

總而言之，教學(xué)反思貼合人的相識規(guī)律，是從感性相識到理性相識的過程，是對教化教學(xué)規(guī)律的探究與發(fā)覺，它為教學(xué)的教學(xué)工作供應(yīng)了“再創(chuàng)建”的可能，是教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，老師成長的起先。從不一樣角度與方式回顧、分析和諦視自我和教學(xué)行為，老師才能“構(gòu)成自我反思的意識和自我監(jiān)控的本領(lǐng)”。然而老師僅有把反思行為變成一種自覺與沖動，一種行為習(xí)慣，才能不斷發(fā)展自我，提升自我本領(lǐng)，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，削減“教學(xué)缺憾”?？墒?，要讓我們?nèi)康捏w育老師把教學(xué)反思行為變成一“自覺與沖動”的行動，可能還有許多的“問題”有待解決，其任重而道遠(yuǎn)。

初中體育的教學(xué)反思5

不知不覺，我擔(dān)當(dāng)城基試驗中學(xué)初中體育老師工作一年了，在這一年我能較好的完成了體育工作，但在教學(xué)過程中還存在一些問題?，F(xiàn)在我將這一年的工作狀況總結(jié)如下。

一、教學(xué)工作：

初一的學(xué)生剛剛踏進初中校內(nèi)，對體育的學(xué)問的了解還只是很片面，加上他們身體的發(fā)育還不是很健全，為了他們在不久的將來中考能取得優(yōu)異的成果和使他們身體能更健康的成長，開學(xué)時就為他們量身制定了安排，每節(jié)體育課都對他們的耐力及體能進行訓(xùn)練，讓他們在了解人體生理機能改變規(guī)律并運用這個規(guī)律可以削減損害事故的'發(fā)生的同時，增加他們的訓(xùn)練度，這樣，學(xué)生盡快學(xué)好了技術(shù)，形成技能，在考試中部分學(xué)生也取得了比較優(yōu)秀的成果。

二、兩操工作：

學(xué)?！皟刹佟笔欠从硨W(xué)生整風(fēng)光 貌的形象“工程”，是學(xué)校整體推動素養(yǎng)教化的一個窗口，抓好“兩操”也是學(xué)校管理工作方面的一項重要內(nèi)容。一學(xué)期來，體育組接著嚴(yán)格規(guī)范廣播操進出場的紀(jì)律及做操質(zhì)量，做到出操靜、齊、快，動作規(guī)范、美觀。不斷改進廣播操動作質(zhì)量，樹立領(lǐng)操員榜樣模范作用。加強對學(xué)生的思想教化，使學(xué)生真正相識到做操的重要性和必要性，培育學(xué)生重視做操、自覺做操、堅持做操，仔細(xì)做操的良好習(xí)慣。在很短的時間內(nèi)有了很大的提高。

三、訓(xùn)練工作：

我還擔(dān)當(dāng)了學(xué)校籃球隊教練，利用學(xué)生的下午放學(xué)后時間訓(xùn)練，但他們都不埋怨，很快樂，一起先有的家長很擔(dān)憂孩子在訓(xùn)練過程中會耽擱學(xué)習(xí)，所以不準(zhǔn)許他們參與訓(xùn)練班，學(xué)生表現(xiàn)出不開心，我便努力地做好學(xué)生和家長的工作，思想工作做好了，訓(xùn)練比以前都要主動的多，他們都協(xié)作我。

因為本校打籃球老師人數(shù)有限，我組織籃球隊幾名技術(shù)比較突出學(xué)生協(xié)作老師和韓師隊競賽，學(xué)生在競賽中表現(xiàn)出敢打敢拼的精神讓我看得很欣慰，雖然籃球隊到現(xiàn)在還沒有參與過區(qū)或市的競賽，不過我信任，隨著學(xué)生身體的成長和這種無謂的精神，我們城基籃球隊是可以和其他學(xué)校強隊抗衡的。作為教練員和學(xué)生都是深有體會，我和隊員積累資料，接著努力訓(xùn)練，加強對抗訓(xùn)練，主動備戰(zhàn)區(qū)中學(xué)生籃球競賽。

通過總結(jié)，看到本學(xué)期的教學(xué)工作和活動取得了肯定的成果，但也有須要改進的地方，在今后的教學(xué)工作中還要借鑒以前的特長，改進不足，為學(xué)生更好的發(fā)展?fàn)I造一個良好的環(huán)境。

初中體育的教學(xué)反思6

體育課顧名思義是以身體練習(xí)為主,培育意志品質(zhì),養(yǎng)成良好習(xí)慣,主動參加到其中。

現(xiàn)在的學(xué)生越來越有自己的思想，假如不能根據(jù)他們的想法做就有可能不聽話，甚至于起哄，這就要求我們發(fā)揮聰慧才智，如何調(diào)動他們的主動性。

第一，合理支配體育教材，提高學(xué)生的`愛好。愛好是學(xué)生最好的老師，這樣就要求我們設(shè)置符合他們年齡特點的情景。

其次，敬重學(xué)生、酷愛學(xué)生、信任學(xué)生。

第三，參加到學(xué)生的練習(xí)當(dāng)中。

第四，學(xué)生之間的相互作用是提高學(xué)生愛好的因素之一，同學(xué)之間的相互幫助、相互溝通、相互促進、相互激勵有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)愛好。

第五，要給學(xué)生自由發(fā)言的機會，在老師的引導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

第六，在不脫離老師想要練習(xí)的效果時，學(xué)生可以自由選擇愛好的項目進行練習(xí)。

總之，今后在選擇教學(xué)內(nèi)容是不是可以這樣來思索：只要目標(biāo)明確了，其內(nèi)容來源可以多方面的?？梢允墙滩闹械模部梢允抢蠋熓占淼?，還可以是學(xué)生熟識的、感愛好的內(nèi)容，只要能夠為目標(biāo)服務(wù)的教學(xué)內(nèi)容都可以

初中體育的教學(xué)反思7

初中體育教學(xué)是基礎(chǔ)體育教學(xué)之一，是連接小學(xué)乃至高校體育的一個關(guān)鍵所在。初中體育教化，包括了素養(yǎng)教化所要求的情感儲備、智能開發(fā)、實踐實力、創(chuàng)新精神、身體健康等諸多人類基本素養(yǎng)的培育，初中體育教學(xué)改革充分以學(xué)生為主體，注意學(xué)生這些方面的發(fā)展。但是，體育教化在現(xiàn)今的初中受重視的程度、大綱教材、場地器材、師資狀況等軟、硬件的影響，阻礙了體育教化在初中教化中的功能發(fā)揮。

一、體育教學(xué)存在的現(xiàn)狀

1.上級領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，獎金和場地器材缺乏。多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把教學(xué)改革的重心傾向了語文、數(shù)學(xué)、英語等與升學(xué)有著親密關(guān)系的科目上，沒有重點考慮體育改革。須要的器材不能得到滿意，專業(yè)老師不能得到剛好的引進，中學(xué)的體育課在許多領(lǐng)導(dǎo)看來就是活動課，學(xué)生只是學(xué)習(xí)累了出來活動一下。學(xué)校也不會將許多的資金投入到體育教學(xué)當(dāng)中去，因為搞好體育活動是要花錢的。另外，體育器材比較簡單損壞，新增器材遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)科器材。

2.教學(xué)方法落后，專業(yè)老師缺乏，教學(xué)思想陳舊，教學(xué)模式單一。中學(xué)體育教學(xué)仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛。老師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，安于現(xiàn)狀，不思創(chuàng)新?？荚u以身體素養(yǎng)達(dá)標(biāo)為準(zhǔn)，老師怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)，簡潔課堂教學(xué)依舊存在。這樣，在教學(xué)中就不行避開地壓制了學(xué)生地情感，挫傷了學(xué)生的主動性和主動性，抑制了體育教學(xué)在素養(yǎng)教化中的發(fā)揮。我們也知道愛好是最好的老師，然而，學(xué)校場地的限制、老師專業(yè)的不同，導(dǎo)致學(xué)生只能在給定的幾個項目上選擇。此外，一些中學(xué)學(xué)生比較少，體育老師就相應(yīng)的比較少，有的學(xué)校甚至就只有一兩名體育老師，這樣無疑會增加體育老師的工作量，體育項目也比較單一，從教學(xué)質(zhì)量和滿意學(xué)生的愛好上來說都是不合適的。

3.教材陳舊、重復(fù)過多，脫離學(xué)生實際。中學(xué)體育教學(xué)是傳統(tǒng)體育教學(xué)體系，仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛。老師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，不思創(chuàng)新，課堂教學(xué)仍舊是起先、打算、基本、結(jié)束，幾乎沒有室內(nèi)體育場所。教學(xué)內(nèi)容基本是走、跑、跳、投等一些競技體育項目，各項動作技術(shù)難度大，重復(fù)過多。小學(xué)生學(xué)的東西初中還在學(xué)，中學(xué)學(xué)習(xí)過的高校還要學(xué)，這在教學(xué)中，脫離中學(xué)生實際，難以滿意學(xué)生對趣味性、消遣性、健身性、好用性的需求。學(xué)生上體育課，表面上情愿，內(nèi)心卻極不情愿，嚴(yán)峻壓抑了學(xué)生對運動的愛好和對運動樂趣的體驗。

二、課程改革和脫離實際的教材內(nèi)容

學(xué)生是好動的`群體，對于體育活動的需求較為劇烈，愛好較大。在體育教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生渴求駕馭肯定的健身學(xué)問和方法，培育一兩門體育愛好和專長，以備考上高校乃至走上社會之用。假如他們的業(yè)余時間能用在體育活動中，他們旺盛的精力就能得到宣泄，運動才能得到充分發(fā)揮，身體素養(yǎng)和技術(shù)水x得到了較大提高。另外，學(xué)生還可以通過體育課學(xué)習(xí)各項基本技術(shù)，而在活動課中利用足夠的時間，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)某一項運動技術(shù)、技能、技巧，增加其嫻熟性。這樣，有利于學(xué)生產(chǎn)生良好地自我熬煉意識和習(xí)慣，對參加其它體育項目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生主動影響，還有利于提高學(xué)生的運動技術(shù)水x，為各項運動競賽儲備人才。

初中體育的教學(xué)反思8

一、在中學(xué)體育教學(xué)中實施素養(yǎng)教化的有效策略

1、加強老師隊伍的素養(yǎng)建設(shè)

在教化活動中，老師的作用非常關(guān)鍵，教學(xué)活動能否順當(dāng)進行，教學(xué)質(zhì)量能否提高，很大程度上都與老師有關(guān)。所以，在素養(yǎng)教化活動中要想取得幻想的效果，就必需不斷地提高老師的整體素養(yǎng)以及教學(xué)技能，僅有擁有綜合素養(yǎng)過硬的老師隊伍，學(xué)校才有可能在素養(yǎng)教化活動中取得良好的效果，培育出能夠滿意社會主義現(xiàn)代化建設(shè)須要的人才。所以，老師要堅持以人為本的教化理念，采納有效的教學(xué)策略，促進學(xué)生的身體以及心理素養(yǎng)的提高，落實素養(yǎng)教化。老師作為一個傳道授業(yè)者，首先必需自我要能夠駕馭專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)問與堅固的專業(yè)技能