高中思想政治議題式教學探究 論文

高中思想政治議題式教學探究升高中思想政治課堂教學實效。關(guān)鍵詞：高中思想政治，學科核心素養(yǎng)，議題式教學?！镀胀ǜ咧兴枷胝握n程標準（2017年版2020堂活力，促進思政教師專業(yè)化成長都有十分重要的意義。一、議題式教學內(nèi)涵構(gòu)建學科核心素養(yǎng)。二、議題的設(shè)置導。所以，能否科學地設(shè)置議題，關(guān)系到課堂教學實效。1.議題設(shè)計要活動化既能提高學習的積極性與熱情，又有深入的思考與提升。資源配置中起決定性作用，但有缺陷和弊端，需要更好發(fā)揮政府作用——宏觀2.議題設(shè)計要有層次性問題，而不是單一的、離散的問題。清晰把握，學習的過程就變得相對容易，也能激發(fā)學習的興趣。3.議題設(shè)計要有深度求議題的設(shè)計要有深度。念和我國將如何建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系以及現(xiàn)代化經(jīng)濟體系是怎樣的等一系列知知識點進行整合，從而設(shè)置有深度的議題，引導學生更好地把握課本知識。4.議題設(shè)計要生活化學習和探究的主動性和積極性。新知。5.議題設(shè)計要注重時效性切實發(fā)揮高中思政教學的作用。會眾議長佩洛西竄訪中國臺灣地區(qū)為主材料設(shè)置議題，分析人民民主專政的地調(diào)維護我國的獨立和主權(quán)，堅定維護國家的領(lǐng)土完整，堅定維護國家的尊嚴等。學生的積極性，培養(yǎng)學生關(guān)心國家的民族情感，激發(fā)學生學習的興趣。三、議題式教學的實施策略學實踐中總結(jié)的實施途徑和策略，僅供參考：1.培養(yǎng)思政課教師駕馭課堂，活躍氛圍的能力。也獲得了知識、能力和情感態(tài)度價值觀的提升。2.教師要把握教材重難點，合理設(shè)計議題。議題式教學以問題討論探究為主，思政課教師只有參透新課改的理念精神，主議題和子議題，引導學生圍繞議題，緊扣課本內(nèi)容，進行思考、討論、反思、入分析問題，解決問題，切實發(fā)揮議題的價值引領(lǐng)作用，提升學生的核心素養(yǎng)。3.教師應(yīng)提升運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，積極創(chuàng)設(shè)情境。3D全面了解訴訟程序。4.教師要注重活動的開展，引導學生思想碰撞交流。強學生對中國共產(chǎn)黨的價值認同。具體研究、探討，盡可能地發(fā)揮議題式教學在高中思想政治課程中的教學優(yōu)勢，想政治教學再上一個新的臺階。參考文獻：[1] 林光永，思想政治課議題式教學案例分析[J].中學政治教學參考，2019（10）.[2] 朱開群，思想政治議題式教學探析[J].中學政治教學參考，2019（04）.[3] 陳式華，議題中心教學法：中學政治學