高中物理中滲透勞動教育的策略探析 論文

高中物理中滲透勞動教育的策略探析滲透勞動教育的四點策略。關鍵詞：高中物理勞動教育策略學科特色，彰顯物理這門學科獨特的育人價值。一、勞動教育滲透于物理學科教學的必要性（一）勞動教育是培養(yǎng)學生實踐能力的重要途徑取的理論性知識，融入日常生活的勞動實踐之中，讓學生親身體驗、親身實踐，力和實踐能力，從而形成學生終身受益的素養(yǎng)。（二）勞動教育是實現(xiàn)學科教學目標的基本要求在物理學科的課程標準中明確指出，中學物理是一門以實驗為基礎的學科，的僵局。有利于提高學生將課堂上所學習到的知識向生產(chǎn)、生活中的遷移能力。培養(yǎng)學生的物理能力與生活勞動相結(jié)合，增強勞動意識，養(yǎng)成熱愛勞動的習慣，這是在中學物理教學中對于勞動教育和物理融合的基本要求。（三）勞動教育是落實立德樹人任務的必要選擇學生。要切實提高育人的實效，引導學生全面發(fā)展，就要以堅持社會主義核心學生更是物理與勞動教育融合的重要意義。二、勞動教育滲透于物理學科教學的多重維度（一）歷史維度：以史為鑒，感受工匠精神物理學科的歷史是人類歷史的一個重要組成部分，是人類寶貴的勞動成果。斷創(chuàng)新的寶貴勞動精神。高中物理學科中能以歷史維度展開的教學資源非常豐梁。（二）生活維度：以生為本，物理走向生活學生運用學科知識來解決生活中實際的問題的能力是教育最基本的理念和堅持；在高中物理的教學中，將課本內(nèi)容向生產(chǎn)生活拉近是非常重要的。勞動教育與物理教學實現(xiàn)相輔相成的一個重要維度。教學從勞動中起源，在勞動中強化。三、在高中物理中滲透勞動教育的策略（一）挖掘教材，培養(yǎng)勞動精神的圖片。例如物理必修一教材中第32頁的“STSE”部分插入的圖1.4-4，就展素材與互聯(lián)網(wǎng)素材相結(jié)合，加深記憶、進行創(chuàng)新。（二）結(jié)合實驗，開展勞動活動能力。一次又一次的實驗教學，就是勞動活動在物理學科中一次又一次的體現(xiàn)。困難、不輕言放棄的寶貴勞動品質(zhì)。（三）構(gòu)建情境，學習勞動技能產(chǎn)生活情境下加入物理教學，讓學生在生活實踐中感受物理與勞動的緊密聯(lián)系，教室里空調(diào)的支架、家里相機的三角支架、放學路上看到的電線桿三腳架等等。這不僅僅能讓學生理解物理知識的內(nèi)涵，也在無形之中提高了學生的觀察能力、中提高了學生的綜合素養(yǎng)。（四）習題演練，塑造勞動氛圍實現(xiàn)高中物理有效教學，課前、課時以及課后的習題演練都是必不可少的。石碾的運動命題，濃縮著勞動人民的勞動智慧。茁壯成長，讓物理教學與勞動教育相碰撞，綻放出最絢爛的花朵。參考文獻：[1]葉成貴.高中物理教學中融合勞動教育的路徑探析[J].福建基礎教育研究,2022,01:107-109.[2]顏新春.高中物理教學中滲透勞動教育的策略[J].中學物理教學參考,2021,5036: