高中信息技術(shù)項目式教學策略 論文_第1頁
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文檔簡介

高中信息技術(shù)項目式教學策略【摘要】：在新型教育背景之下，高中信息技術(shù)課程總目標是旨在提升全體高中學生的信息素養(yǎng)，養(yǎng)方面發(fā)揮更大作用?！娟P(guān)鍵字】：信息技術(shù)學科核心素養(yǎng)，項目式教學各個學科的知識、生活經(jīng)驗以及團隊成員配合來解決各種問題。在這個過程中，得學生的綜合素質(zhì)有全方位地提升。一．項目式教學在高中信息技術(shù)課堂中的運用意義1.理論與實踐相結(jié)合項目式教學以現(xiàn)實生活為背景，讓學生借助生活中的各種資源進行問題探索。系并引導學生解決問題的教學模式。2.打破學科的界限學內(nèi)容其實是圍繞各種問題所編制的綜合課程。這就要求學生需要通過跨學科、跨領(lǐng)域的學習來解決問題。的界限，有助于培養(yǎng)學生解決現(xiàn)實問題的能力。3.自發(fā)的學習4.學會運用協(xié)作工具搜索資料、研究分析和溝通合作。5.有價值的項目成果社會效益?？?。這是題海戰(zhàn)術(shù)和死記硬背無法實現(xiàn)的。二．項目式教學在高中信息技術(shù)課堂中的運用策略1.圍繞核心素養(yǎng)，創(chuàng)設情境，設計項目主題感興趣的真實情境。能得出很多種解決問題的方案。2.合理分配任務，自主合作學習問題提出后，教師需要引導學生完成項目的建立，項目一般是開放的問題，究來完成。在此過程中，教師需要進行巡視，給與學生方法技巧的指導。3.展示項目作品，實現(xiàn)多元評價謹性。的同學可以提出進一步的改進意見，然后學生在網(wǎng)上填寫《項目式學習評價表》對自己和其他小組進行評價，并投票選出自己最喜歡的作品。學以實際問題的解決為出發(fā)點，培養(yǎng)解決問題的能力，促進了學生思維的發(fā)展，學

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