《第3課百日維新》教學設計(廣西縣級優(yōu)課)-歷史教案

第3課百日維新一、課標要求簡述百日維新的主要內容，分析其特點。二、教學目標：（一）知識與目標：1、識記康有為兩次上書，進呈《日本變政考》《俄彼得變政記》，組織保國會，維新變法浪潮激蕩全國。掌握百日維新的開始的標志和基本內容。2、理解資產階級維新運動失敗的原因，分析百日維新的進步意義。（二）過程與方法：1、歸納和問題探究維新變法的內容，進行材料收集和討論。2、通過材料探究百日維新失敗的原因，分析其中國近代歷史發(fā)展進程中的地位和作用。2、（三）情感態(tài)度與價值觀：1、以康、梁為代表的維新派以國家、民族的命運為己任，要求變法，順應歷史潮流，是中國歷史進程中的巨大進步。2、維新變法運動是挽救中華民族危亡的產物，是中國資本主義初步發(fā)展的產物與要求，是先進的中國人從學習西方器物遞進到學習西方政治制度的發(fā)展與深化。三、教學重點與難點：重點：百日維新的背景及基本內容。難點：對百日維新的評價及分析其失敗的原因。四、教學過程：〔新課導入〕采用視頻導入法：通過播放視頻，讓學生直觀了解甲午中日戰(zhàn)爭后中國面臨窘迫的局面，德國強占膠州灣，英國租借威海衛(wèi)等，中國面臨被列強瓜分中國的危機，因此康有為、梁啟超等中國知識分子上書皇帝要求變法圖強，保國。保種。由此導入新課學習。(一)、救亡與變法的呼聲再起：1、中國面臨被列強瓜分的危險：時間國別強占租借地或割占領土1897年德國膠州灣1897年俄國旅順和大連1898年法國廣州灣1898年英國“新界”和威海衛(wèi)戊戌年間，帝國主義瓜分中國又達到一個狂潮。1897年，光緒二十三年，德國借口兩名傳教士被殺，突然出兵占領膠州灣，并無理要求租借膠州灣。愚蠢的清廷竟然邀請俄國艦隊來到膠州灣，希望以此遏制德國，結果引狼入室，俄軍趁機強占了大連、旅順兩港。1898年農歷二月十一日，俄國向清廷要求租借兩港二十五年，清廷被迫答應。接著，法國要求租借廣州灣九十九年，并把魔爪伸向粵桂；英國要求繼續(xù)九龍半島的九十九年借約，更無理強行租借日本撤離后的威海衛(wèi)；日本則向清廷聲明：不得割讓與臺灣相近的福建省(伺機窺視福建)；俄國更貪婪地禍及滿、蒙、新疆。這樣，中華民族真正到了亡國滅種的邊緣。2、維新運動由理論宣傳轉入政治實踐：（1）康有為改變維新變局的兩次上書：《上清帝第五書》（1897年）：這份奏疏經傳抄，在天津、上海的報刊刊行，影響重大。在總理衙門對話時他又提出了《上清帝第六書》（即《應詔統(tǒng)籌全局折》，1898年）：內容：重申國家面臨的嚴重危機，主張學習日本明治維新，進行全面改革。１８９８年１月２９日，康有為上了《應詔統(tǒng)籌全局折》（第六書），請求光緒帝決定發(fā)起戊戌變法。在這篇奏折中，他引述當時波蘭、埃及、土耳其、緬甸等國，由于守舊不變，遭到分割或危亡的險境，認為世界各國的趨勢，“能變則全，不變則亡；全變則強，小變仍亡”。中國所以面臨危亡，就是由于保守舊法不知變革所致。以上第一條是企圖依靠皇帝的權力來推行新政，第二條是要使維新派參預政權，在《應詔統(tǒng)籌全局折》中，康有為又提出在每道設一民政局，選才督辦，準其專折奏事，體制與督撫平等；每縣設民政局分局督辦，派員會同地方紳士治之。（2）康有為向光緒帝進呈《日本變政考》《俄彼得變政記》：堅定光緒帝維新變法的決心為了變法圖強，康有為曾經研究了一些國家興亡盛衰的歷史，編成幾部書稿。（3）康有為發(fā)起組織保國會：時間、地點：1898年，北京宗旨：“保國、保種、保教”性質：初步具有資產階級政黨的性質分會：保浙會、保川會、保滇會等各地的維新報刊和學會如雨后春筍般地出現(xiàn)。到1897年底，全國出現(xiàn)了講求維新變法的政治性學會33個，新式學堂17所，報刊19種；到了1898年，學會、學堂、報館合計達300所以上，由此也可見維新變法風氣在全國各地蓬勃的情況。(二)、百日維新：1、開始標志：光緒帝頒布《定國是詔》（1898年6月）光緒皇帝雖然在1887年十七歲時已在名義上親政，但實權一直仍然是掌握在慈禧太后的手里。面對列強瓜分的危險，光緒于1898年（戊戌年）向慈禧要求實際的權力，讓他進行朝政的改革。1898年6月8日，徐致靖上書《請明定國是疏》（康有為代擬）請求光緒帝正式改變舊法，實施新政。上書后第三天6月11日（四月廿三），光緒頒布《定國是詔》（翁同和擬），表明變更體制的決心，這亦是百日維新的開始。之后光緒召見康有為，調任他為章京行走，作為變法的智囊。其后又用梁啟超、譚嗣同、楊銳、林旭、劉光第等人，協(xié)助維新。2、基本內容：“一卷甫成，即進上；上復催，又進一卷。上以日本施行有效者，閱之甚喜。自官制、財政、憲法、海陸軍、經營新疆、合滿漢、教男女、改元遷都、農工商礦各事，上皆深然之?！薄犊的虾Ｗ跃幠曜V》1898年條根據上述材料并閱讀教材，你覺得光緒帝會從哪些方面進行改革？請在黑板的改革的內容。除舊布新作用局限性政治精簡機構，裁汰冗員，廢除旗人寄生特權鼓勵官紳士民上書言事，嚴禁官吏阻隔；令各省督撫舉薦新政人才有利于資產階級知識分子參與政權；精簡機構，提高效率。沒有涉及先前提出的“行憲法，大開國會”、設制度局、行君主立憲等政治主張經濟設農工商總局和鐵路礦務總局，保護工商業(yè)發(fā)展；提倡私人辦廠，采用機器生產，獎勵創(chuàng)新發(fā)明；，編制國家預算和決算；興辦郵政，裁撤驛站有利于資本主義發(fā)展和增加財政收入沒有觸動封建土地所有制軍事建立新式軍隊，裝備新式武器；按新法練兵，添設兵船。有利于加強軍隊戰(zhàn)斗力，抵抗外來侵略加強對人民的統(tǒng)治文教改革科舉制，廢除八股各地成立中小學堂，京師設大學堂，籌設專門學堂；鼓勵私人辦學，選派學生到海外留學；準許民間創(chuàng)辦報館、學會；設譯書局，翻譯外國書刊有利于西方資產階級文化和科學技術的傳播，在社會上起了思想啟蒙的作用；有利于培養(yǎng)維新人才3、學生合作探究把我們班分四大組，分別代表農民、讀書人、政府官員、資產階級四個社會階層，談談你們對變法的態(tài)度，并說明理由。第一組為農民代表：沒有土地問題第二組為讀書人代表：考取功名、升官發(fā)財的夢想破滅第三組為官員代表：裁汰冗員，嚴重損害利益第四組為資產階級代表：無君主立憲、行立憲、開國會四個組代表不同的階級，每個組以本階級利益出發(fā)各組內之間相互討論，討論結果寫在紙上，每個組選出一兩名代表把本組討論的結果展示到多媒體上，并談談看法。4、變法的結果問題：維新理論在百日維新中是否都實現(xiàn)了？（引導學生結合教材百日維新的內容回答）學生回答：慈禧將光緒帝囚禁于瀛臺，逮捕并殺害了譚嗣同等六人，史稱“戊戌六君子”。變法最終失敗。問題：變法來勢洶洶為什么在這么短的時間內就夭折了呢？通過以下材料我們分析變法失敗的原因及從中取得的教訓？材料：戊戌變法期間，光緒皇帝共計發(fā)布變法詔令184條。//對此，時任海關總稅務司的赫德指出：“他們把足夠的東西不顧它的胃量和消化能力，在三個月之內，都填塞給它吃了”。//康有為的《新學偽經考》和《孔子改制考》在思想上引發(fā)了極大震動，不僅頑固派堅決反對，而且不少維新派人物如唐才常、黃遵憲也難以接受，帝黨領袖翁同龢也斥之為“說經家一野狐也”。//因此，他的著作出版不久，即被光緒皇帝下令毀版?；卮穑海?）變法內容貪大求全,急于求成；觸動了既得利益者，樹敵太多；變法理論有偏激之處，內部意見分歧；缺乏堅強的組織領導；脫離廣大人民群眾，依靠無實權的皇帝。教訓：資產階級改良道路在半殖民地半封建的中國是行不通的。（三）、對百日維新的評價：問題:根據白板的圖片，結合教材內容談談你對百日維新看法？（四個組相互討論，每組選派一位同學談談本組的看法）初步成果：（反映了……，有利于……，動搖了……）基本上反映了維新派的愿望和要求，有利于中國民族資本主義的發(fā)展和先進科學文化的傳播，一定成都上動搖了封建統(tǒng)治秩序。（四）、教學反思：1、課前精心準備，資料引用和問題設計具科學性、思辨性、趣味性于一體，能給學生以良好的歷史學素養(yǎng)的影響。這節(jié)課多媒體制作很有實效性，而且整個課題緊緊圍繞“百日維新”這一中心內容展開。選擇的材料也貼近生活，充分調動了學生的學習積極性，課堂氣氛非常熱烈。2