《一美蘇爭(zhēng)鋒》教學(xué)設(shè)計(jì)(四川省縣級(jí)優(yōu)課)-歷史教案

美蘇爭(zhēng)鋒教學(xué)設(shè)計(jì)四川省中江實(shí)驗(yàn)中學(xué)陳梅一教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與能力：掌握“雅爾塔體系”、“冷戰(zhàn)”和“杜魯門(mén)主義”等重要概念，了解美蘇爭(zhēng)鋒的概況，認(rèn)識(shí)兩極格局形成的背景及影響，杜魯門(mén)主義和馬歇爾計(jì)劃的實(shí)質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀、歸納知識(shí)要點(diǎn)的能力以及培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)全面評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的能力。2過(guò)程與方法：營(yíng)造閱讀、思考及合作探究的學(xué)習(xí)情景，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)。3情感與價(jià)值觀：正確認(rèn)識(shí)美蘇爭(zhēng)鋒，理解美蘇“冷戰(zhàn)”造成了戰(zhàn)后初期世界的動(dòng)蕩不安，以及對(duì)戰(zhàn)后世界歷史的發(fā)展產(chǎn)生的影響。理解美蘇爭(zhēng)鋒是兩大陣營(yíng)的對(duì)峙，實(shí)質(zhì)是美蘇兩大國(guó)家利益的爭(zhēng)奪。增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)世界和平，反對(duì)霸權(quán)主義意識(shí)。二教學(xué)重難點(diǎn)1.美蘇兩極格局的形成2．美蘇“冷戰(zhàn)”對(duì)第二次世界大戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系發(fā)展的影響。三教法學(xué)法教學(xué)方法：本課采用師生合作、生生合作的探究式教學(xué)模式，步驟如下：第一：質(zhì)疑引題，第二：自主探究，第三：合作探究，第四：實(shí)踐探究學(xué)法：新課改要求突出學(xué)生的主體地位，而且教師需要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，所以我采用這種探究學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)的接受知識(shí)。首先質(zhì)疑引題，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考；其次自主探究，讓學(xué)生自己閱讀，歸納分析，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；第三合作探究，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，同時(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)入更深的探究，在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題獲得正確認(rèn)識(shí)；第四實(shí)踐探究，以史為鑒，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，啟發(fā)學(xué)生從歷史中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。四課時(shí)安排1課時(shí)五教學(xué)過(guò)程1導(dǎo)入新課（質(zhì)疑引題，激發(fā)興趣）由時(shí)事政治和展示1945年美蘇在德國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)上勝利后握手的照片導(dǎo)入。戰(zhàn)后初期，美蘇關(guān)系惡化，由戰(zhàn)時(shí)同盟走向了兩極對(duì)峙。今天本課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是為何美蘇由戰(zhàn)時(shí)同盟轉(zhuǎn)變?yōu)閮蓸O對(duì)峙，如何對(duì)峙以及對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系的影響。2兩極對(duì)峙格局的形成(自主探究，歸納分析)(一)分道揚(yáng)鑣——看“爭(zhēng)鋒”(背景)①雅爾塔體系的確立：第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，世界大國(guó)開(kāi)始按照雅爾塔等國(guó)際會(huì)議確立的基本原則，重新劃分世界版圖和勢(shì)力范圍，建立新的國(guó)際關(guān)系格局，這就是所謂的雅爾塔體系。雅爾塔體系實(shí)質(zhì)上是美蘇兩國(guó)根據(jù)自己的戰(zhàn)略需要，對(duì)世界格局做出的兩分天下的劃分，它深深打上了大國(guó)強(qiáng)權(quán)的烙印。②戰(zhàn)后初期，美國(guó)成為資本主義世界的頭號(hào)強(qiáng)國(guó)。軍事上，美國(guó)擁有世界上最強(qiáng)大的常規(guī)軍事力量，還壟斷了原子彈。經(jīng)濟(jì)上，美國(guó)擁有最雄厚的工業(yè)實(shí)力和最豐富的黃金儲(chǔ)備，建立了以美元為中心的資本主義世界貨幣體系。戰(zhàn)后初期，蘇聯(lián)總兵力接近美國(guó)，還建立了強(qiáng)大的軍事工業(yè)。在戰(zhàn)爭(zhēng)中，蘇聯(lián)大大擴(kuò)展了疆土，解放了大片東歐領(lǐng)土，蘇聯(lián)成為戰(zhàn)后唯一能與美國(guó)相抗衡的政治軍事大國(guó)。③美蘇兩國(guó)在社會(huì)制度和國(guó)家利益上的矛盾沖突加劇(根本原因），分道揚(yáng)鑣。④西歐各國(guó)普遍衰落?！袄鋺?zhàn)”是美蘇爭(zhēng)鋒的主要表形式。“冷戰(zhàn)”的含義是美國(guó)對(duì)蘇聯(lián)等社會(huì)主義國(guó)家采取的除了戰(zhàn)爭(zhēng)以外的一切敵對(duì)活動(dòng)和對(duì)抗形式同時(shí)對(duì)西歐資本主義國(guó)家加以扶持和控制的政策。3雅爾塔體制、兩極格局和冷戰(zhàn)的關(guān)系如何？學(xué)生回答：雅爾塔體系是兩極格局的基礎(chǔ)，兩極格局是雅爾塔體系的組成部分和體現(xiàn)，兩極格局的主要對(duì)抗方式是冷戰(zhàn)。“短兵相接—話“爭(zhēng)鋒”(過(guò)程)①1946年3月，丘吉爾在富爾頓發(fā)表“鐵幕”演說(shuō)，主張遏制蘇聯(lián)，對(duì)抗共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)，揭開(kāi)“冷戰(zhàn)”序幕。②1947年3月12日，美國(guó)總統(tǒng)杜魯門(mén)在致國(guó)會(huì)的關(guān)于援助希臘和土耳其的咨文中，提出以“遏制共產(chǎn)主義”作為國(guó)家政治意識(shí)形態(tài)和對(duì)外政策的指導(dǎo)思想。后這一指導(dǎo)思想被稱(chēng)之為杜魯門(mén)主義。杜魯門(mén)主義的提出是美蘇正式冷戰(zhàn)的標(biāo)志，其實(shí)質(zhì)是干涉別過(guò)內(nèi)政，阻止共產(chǎn)主義的擴(kuò)張。③1947年，美國(guó)國(guó)務(wù)卿馬歇爾提出歐洲經(jīng)濟(jì)援助計(jì)劃，即馬歇爾計(jì)劃。馬歇爾計(jì)劃是杜魯門(mén)主義在經(jīng)濟(jì)上的運(yùn)用，實(shí)質(zhì)是借助經(jīng)濟(jì)手段穩(wěn)住西歐的資本主義制度，控制西歐以達(dá)到遏制蘇聯(lián)的目的。④1949年，美國(guó)拉攏加拿大、英國(guó)、法國(guó)等國(guó)成立了針對(duì)蘇聯(lián)的北大西洋公約組織，建立以美國(guó)為首的軍事政治集團(tuán)。針對(duì)美國(guó)在政治上、經(jīng)濟(jì)上和軍事上的冷戰(zhàn)措施，蘇聯(lián)采取了反擊措施。⑤1947年9月，蘇聯(lián)、波蘭等9過(guò)共產(chǎn)黨和工人黨代表在波蘭舉行會(huì)議，成立“共產(chǎn)黨和工人黨情報(bào)局”，以協(xié)調(diào)和統(tǒng)一各國(guó)黨的行動(dòng)。⑥1949年1月，蘇聯(lián)、保加利亞等6國(guó)代表在莫斯科舉行經(jīng)濟(jì)會(huì)議，成立了經(jīng)濟(jì)互助委員會(huì)，建立一個(gè)與西方資本主義世界市場(chǎng)相對(duì)抗的社會(huì)主義世界市場(chǎng)。⑦1955年，蘇聯(lián)和東歐七國(guó)成立華沙條約組織。隨著北約組織和華沙組織的成立，美蘇兩極格局最終形成。（三）百家爭(zhēng)鳴—評(píng)“爭(zhēng)鋒”（影響）⑴全面“冷戰(zhàn)”①歐洲：1949年，在美國(guó)和蘇聯(lián)的支持下，德國(guó)西部和東部先后成立德意志聯(lián)邦共和國(guó)和德意志民主共和國(guó)，德國(guó)分裂。②亞洲：日本投降后，美蘇以北緯38度為分界線分別占領(lǐng)了朝鮮半島。1948年朝鮮半島的南部和北部先后建立了大韓民國(guó)和朝鮮民主主義人民共和國(guó)。③拉丁美洲：1962年，蘇聯(lián)向古巴運(yùn)送中程導(dǎo)彈，美國(guó)獲悉后，封鎖古巴，進(jìn)入戒備狀態(tài)。經(jīng)過(guò)美蘇兩國(guó)的談判，蘇聯(lián)最后從古巴撤走導(dǎo)彈，古巴導(dǎo)彈危機(jī)結(jié)束。⑵局部“熱戰(zhàn)”①朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)：1950年，朝鮮南北雙方發(fā)生內(nèi)戰(zhàn)，美國(guó)組成以美軍為主的“聯(lián)合國(guó)軍”，參與朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)，威脅中國(guó)安全，中國(guó)人民志愿軍抗美援朝。1953年，美國(guó)簽訂停戰(zhàn)協(xié)定，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。②越南戰(zhàn)爭(zhēng)：1961年，美國(guó)發(fā)動(dòng)“特種戰(zhàn)爭(zhēng)”。1965年，“特種戰(zhàn)爭(zhēng)”上升為“局部戰(zhàn)爭(zhēng)”。在越南軍民的積極反擊下，美國(guó)被迫于1973年簽訂《關(guān)于在越南結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)、恢復(fù)和平的協(xié)定》，美軍撤出越南。4、兩極對(duì)峙格局形成的影響（合作探究）(1)消極影響：①美蘇對(duì)抗，進(jìn)行核軍備競(jìng)賽，使得世界長(zhǎng)期不得安寧，造成國(guó)際局勢(shì)的緊張，嚴(yán)重威脅著世界和平；②導(dǎo)致了西歐依靠美國(guó)，東歐依靠蘇聯(lián)的局面；③使世界處于核戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅之下。(2)積極影響：①美蘇雙方勢(shì)均力敵，使得近半個(gè)世紀(jì)沒(méi)有爆發(fā)新的世界大戰(zhàn)。②不同社會(huì)制度的國(guó)家長(zhǎng)期共存，推動(dòng)了世界的整體發(fā)展。③促進(jìn)了亞非拉發(fā)展中國(guó)家的不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)和第三世界的崛起。④客觀上也有利于科技的發(fā)展討論：用不同史觀評(píng)價(jià)美蘇爭(zhēng)鋒現(xiàn)代化史觀:第三次科技革命;世界各國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)（比如中國(guó)）。整體史觀：兩大陣營(yíng)對(duì)峙；歐共體；不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)。文明史觀：意識(shí)形態(tài)的對(duì)立；社會(huì)主義文明和資本主義文明長(zhǎng)期共存、相互借鑒。5美蘇爭(zhēng)鋒和中國(guó)外交的關(guān)系（1）、50年代中期-60年代初中美是對(duì)立的；中蘇是盟友伙伴關(guān)系（2）、60年代中期-70年代末中美開(kāi)始建交、對(duì)話；中蘇對(duì)立（3）、80年代中后期中美關(guān)系繼續(xù)向好的方面發(fā)展；中蘇開(kāi)始恢復(fù)外交6課堂小結(jié)展示外交部華春瑩講話，中國(guó)是如何崛起的？敢于擔(dān)當(dāng),走和平崛起之路。六練習(xí)反饋1．2015年全國(guó)II卷35題如果以“兩極格局的確立與解體”為題撰寫(xiě)專(zhuān)著，貫穿全書(shū)的主線應(yīng)該是，美蘇兩國(guó)