五星紅旗教案

《一面五星紅旗》課堂實錄一、教材分析：《一面五星紅旗》這篇課文是人教版語文三年級下冊的一篇動人肺腑的文章。重要講了一位旅居海外的中國留學(xué)生，為維護祖國的尊嚴，毅然回絕了救命的面包，面包店的老板為之感動，毅然協(xié)助他的事。本單元教材以“熱愛祖國”為主題，因此，在教學(xué)中應(yīng)圍繞“熱愛祖國為榮”的情感線索，挖掘文本資源，讓學(xué)生通過多元的解讀來理解文本，感悟文本，進而讓學(xué)生的情感價值觀在教學(xué)中得到有效生成和升華。二、教學(xué)目的： （一）、知識與技能：1、能有感情地朗誦課文，理解面包店的老板態(tài)度的變化。2、理解作者運用外在的動作和表情，體現(xiàn)內(nèi)心感受的寫作手法。（二）、過程與辦法：通過品詞析句、朗誦、感悟和想象，體會“我”對國旗的尊敬與熱愛。（三）、情感態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。三、教學(xué)重點是：通過品詞析句、朗誦、感悟、想象體會“我”對國旗的尊敬與熱愛;四、教學(xué)難點是：抓住人物的動作表情的詞句理解作者用外在的動作與表情體現(xiàn)內(nèi)心感受的手法。五、教學(xué)過程：一．課前交流播放實驗小學(xué)升旗典禮圖片師：每七天一的升旗典禮上，鮮艷的五星紅旗都會在我們實驗小學(xué)的操場上冉冉升起！回想當(dāng)時，面對這鮮艷的五星紅旗，你在想什么？五星紅旗是我們祖國的象征，我們每個中國人每時每刻都把他印在我們的心中，那么身居海外的留學(xué)生是如何用自己的實際行動維護國旗的尊嚴呢？今天老師給同窗們帶來一種動人的故事。請同窗們齊讀課題飽含著對國旗的尊敬與熱愛再讀！二、學(xué)習(xí)字詞指導(dǎo)書寫師：課前同窗們預(yù)習(xí)了課文，老師在文中摘出了某些難讀的詞，你能把他們讀精確嗎？師：誰想來領(lǐng)讀？同窗們注意聽，讀對了跟他讀，讀錯了幫他糾正一下。生：1、假日背包處境師：小老師當(dāng)?shù)貌诲e，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有一種多音字）“背”這個字的讀音特別容易出錯，他有兩個讀音一種讀…一種讀….，老師通過查閱字典懂得了，全部背在后背上的東西都讀一聲。誰來領(lǐng)讀這些詞？指生讀出示第二組詞：2、無影無蹤荒無人煙身無分文師：誰來讀第二行？你有新發(fā)現(xiàn)嗎？每個詞中都有一種“無”字?！盁o”是什么意思？師：你不僅認真觀察，并且還用心思考，同窗們也要像他同樣做個學(xué)習(xí)上的有心人！讓我們再來把這幾個四字詞讀一遍。文中尚有諸多這樣的四字詞，只要你善于觀察，善于積累，你還會收獲更多！學(xué)習(xí)寫生字詞語我們都掌握了，同窗們看到規(guī)定寫的生字。師：觀察一下這些字的構(gòu)造，你有什么發(fā)現(xiàn)？要寫好這些左右構(gòu)造的字需要注意什么？同窗們看到“摔”這個字，它右半部分的筆順比較復(fù)雜，我們一起來看他的筆順，我們一邊看，一邊書空?？催@個字的筆順要注意什么？---右半部分應(yīng)先中間后兩邊----讓我們一起再來書空一遍。要把這個字寫美觀，除了注意左窄右寬以外還需要注意什么？生說（1、上面即使筆畫多，下面只有兩筆，但他們的大小同樣，因此上半部分要寫的十分緊湊2、這四筆收筆的方向都指向了哪里？要注意穿插避讓）師范寫（右半部分點從豎中線起筆，先寫中間，再寫兩邊，上半部分要寫的緊湊，下面一橫要稍稍往上傾斜，托住上面）請同窗們拿起你的鋼筆，用對的的握筆、寫字姿勢，像老師這樣在田字格里認認真真的寫一種。注意你的寫字姿勢?，F(xiàn)在我們都來當(dāng)小老師，評一評同位的字，別著急，先看一下我們的評價原則。師總結(jié)：我們再寫本課其它左右構(gòu)造生字的時候，也要像這樣去寫。我們再來學(xué)習(xí)一種上下構(gòu)造的生字。要把這個上下構(gòu)造的字寫美觀需要注意什么？生說師范寫（他的上下兩部分是相等的，左邊兩豎左短右長，捺要寫得舒展）自己練習(xí)寫兩個—同位評價三、感知課文師：“豎”這個字出現(xiàn)在文中哪句話里？——快速的找到那句話——誰來讀？——通過預(yù)習(xí)課文你懂得了是誰對誰豎起了大拇指？——從豎起大我們都來做一做這個動作！——把這個動作變成老板的話，他會說什么？師：一種簡樸的動作就能傳達出一種人的態(tài)度和內(nèi)心的真實想法。一開始外國面包店老板就是這樣嗎？找到描寫他之前態(tài)度的句子，標畫出老板的動作，你感受到了老板如何的態(tài)度？（你從哪里讀出了）你真會讀書，抓住了人物的動作體會到了他的冷漠。你還從哪個詞中感受到的？（無奈）師：我們在讀書時就要像這樣抓住人物動作、神態(tài)體會人物的內(nèi)心情感?。▌幼魃駪B(tài)）師：找兩位同窗來讀一讀這兩段話，(兩位同窗讀)同窗們聽他們能不能讀出老板前后態(tài)度的不同？師：對比前后兩種截然相反的態(tài)度你的心中一定產(chǎn)生了疑問。你想問什么？師：是??！是什么讓我發(fā)生了如此大的變化？要解決這個問題，我們還要認真學(xué)習(xí)課文！請同窗們默讀課文1-10自然段，想一想，是什么讓它發(fā)生了這樣大的變化呢？板書：熱愛國旗師：是他對祖國對國旗的那份熱愛，深深地打動了老板。（二）品詞析句悟情，感受熱愛之情師：同窗們再認真讀，從哪些地方感受到他對國旗的熱愛？標畫出有關(guān)語句。報告交流。收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。大家都來看這個句子，你來談?wù)勛约旱捏w會。師：出門漂流還帶著國旗，多自豪。（她學(xué)會了抓住“舉”這個動作體會到他的內(nèi)心情感。讀出我是中國人的自豪！下面，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用這種抓人物動作的辦法，體會人物內(nèi)心情感。你從哪句話感受到他對國旗的熱愛？B.為了避免丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。師：瞧他多在乎啊，妥善保管、不離不棄。出示：收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。為了避免丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。我們再來對比一下，開頭同樣有一種系字，但不同的是？出示課件想象一下，背包里可能裝有什么呢？——————浪頭一打，背包全濕了，國旗卻完好無損；河水湍急背包差點掉進了河里，我卻把國旗緊緊的系在脖子上，一種“系”字讓我們看到了一種_____________________留學(xué)生。師：你從哪句話感受到他對國旗的熱愛？C.我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。師：我發(fā)現(xiàn)她把“慢慢解下”和“展開”這兩個動作詞都讀得又輕又慢，你為什么要這樣讀？師：此時的“我”可能在想什么？大家學(xué)著他的樣子來這句話！師引讀：這時，老板拍了拍我的肩膀，告訴我能夠用這面旗子換面包。D.我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。1、為什么愣了一下？你在想什么？（我要不要換面包？我該怎么辦呢？）2、創(chuàng)設(shè)情境師：現(xiàn)在我是那位面包店老板，你們都是留學(xué)生！我想問問你們：a伙子，你已經(jīng)三天沒吃飯了，看你餓得連走路的力氣都沒有了，趕快換吧！生1………B有了面包就有了生命，難道國旗比你的命還重要？生2…師：真是一位愛國的留學(xué)生?。◣е愕睦斫?，讀一讀這句話?。┐藭r的我，“久久地凝視著”手中的五星紅旗，心中思路萬千。我久久地凝視著手中的五星紅旗，在想______________________________師：真是一位有骨氣的中國人！現(xiàn)在讓我們合作讀一讀這段話出示句子：誰來讀這段話？剛剛講話的幾位同窗請起立。老師來給你們配上音樂。師總結(jié)：一種動作，一種神態(tài)，讓我們走進了這位留學(xué)生的內(nèi)心世界，感受到了他的愛國之情。他是這樣想也是這樣做的！生接讀——我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不懂得了。師：自己讀一讀這句話，標畫出他的動作，透過這幾個動作詞你又讀出了什么？生：他很虛弱………..師：讓我們一起回到三天前的那個情景？出示第三段的后半段。師：自己讀一讀，想象一下，現(xiàn)在的“我”是什么樣的處境？師：想象一下，他可能傷成什么樣了？傷成這樣的他會有多疼？生：渾身是血，饑寒交迫師：現(xiàn)在誰再來談?wù)剬Α棒篝篝螋颉钡睦斫?？師：請同窗們閉上眼睛和老師一起想象，這位身體極度虛弱的留學(xué)生，咬著牙用盡最后一絲力氣艱難地穿上大衣，邁著沉重的步伐跌跌撞撞地向外走，每走一步，都揪心的疼??！師：誰能把你想象到的畫面，用讀體現(xiàn)出來？生有感情讀。師：剛剛我們通過聯(lián)系上文，理解了趔趔趄趄的含義和此時留學(xué)生的艱難處境，更加深刻的感受到了他對國旗的熱愛。師：那么現(xiàn)在，面包對于我來說還僅僅是面包嗎？師：是什么？師：在生命和國旗之間，我還是毅然決然地選擇了國旗，這時，你想對他說什么？師：外表的虛弱令我們心疼，內(nèi)心的堅定令我們敬仰。生命是可貴的，但為了國旗為了國家的尊嚴，寧可餓死也不用紅旗去換挽救自己生命的面包，相信我們每一位同窗此時都想象那位外國面包店老板同樣，沖他豎起大拇指！我們通過抓住人物的動作、神態(tài)，真切地感受到了他對國旗誠摯地?zé)釔?。在每一種海外游子的眼中，五星紅旗就是他們最摯愛的祖國！只有熱愛自己祖國的人，才干贏得外國朋友的尊重，無論