小學語文 三年級下冊 第四單元作業(yè)設(shè)計《花鐘》《蜜蜂》

小學語文部編版三年級下冊第四單元作業(yè)設(shè)計參賽單位：安徽省桐城市北街小學參賽者：陳祖梅葉全玉黃帥桂德霞汪海芳一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱語文三年級第二學期教育部組織編寫（人民教育出版社出版）第四單元單元組織方式自然單元重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內(nèi)容1《花鐘》第13課2《蜜蜂》第14課3《小蝦》第15課4《我做了一項小實驗》習作5《語文園地》語文園地二、單元分析單元課標要求《義務教育語文課程標準（2011教材分析部編版小學語文三年級下冊第四單元以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題，分析概括一段話大意”的方法，要點清晰，舉例典型，易于理解。楚小實驗的過程，體會留心觀察、細心觀察帶來的好處。學情分析學能力及習作表達等方面有待提高。本單元旨在引導學生知道細致的觀察可以讓我們對事物有更多事物和勤于思考的好習慣。三、單元學習目標序號單元學習與作業(yè)目標1認識26個生字（含124個字和30個詞語。23默讀課文，能借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意，把握關(guān)鍵語句的不同位置；讀懂課文內(nèi)容，感受觀察和發(fā)現(xiàn)帶來的樂趣。4能體會并積累課文中生動、準確的詞句，能借鑒課文的表達仿寫句子，寫下自己的觀察與思考。5能借助圖表記錄自己做過的一項小實驗，能按順序?qū)嶒炦^程寫清楚；能根據(jù)要求與同學互評習作，并嘗試用修改符號修改自己的習作。四、單元作業(yè)設(shè)計思路設(shè)計原則，本單元的作業(yè)設(shè)計主要從以下幾個方面進行思考：1.言規(guī)律，嘗試遷移運用；綜合性作業(yè)實現(xiàn)跨學科的融合，形式多樣，自主選擇，達成。2.3.作業(yè)評價。評價堅持思想性、科學性、針對性、多樣性的原則，實行雙軌評價，提倡互評互改，幫助學生養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)。五、課時作業(yè)13.《花鐘》（第一課時作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長基礎(chǔ)性作業(yè)一、詞海拾貝本題評價主體：4分鐘1.給帶點的字連上正確的拼音。yǎzàowěnzhuó學生主要考查教師干燥吻合灼傷淡雅學生對單元基礎(chǔ)性2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。知識的了解和掌評價方式：五點左右，艷麗的薔薇 ；七點，睡蓮 ；中午十二點左右， 開花了……握，鞏固課文內(nèi)容。自我評價生生互評教師評價提升性作業(yè)二、小試牛刀本題評價主體：6分鐘課文中表達鮮花開放的語句生動有趣。學生教師借助畫面讓學生進行仿寫，體會語言表達形式評價方式：的豐富。自我評價生生互評春天萬物復蘇，到處生機勃勃！小草 ；柳樹教師評價_；桃花 。綜合性三、各顯神通（任選其一）本題既評價主體：根據(jù)1.對照著思維導圖，向小伙伴介紹花鐘。學生培養(yǎng)了學教師生的口頭表達能作業(yè)2.觀看紀錄片《影響世界的中國植物》。力，又梳實際情況而定理了課文的主要內(nèi)容。觀看紀錄片，評價方式：拓寬學生的視野，自我評價激發(fā)學生探究的興生生互評趣。教師評價13.《花鐘》（第二課時作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長基礎(chǔ)性作業(yè)一、詞海拾貝本題主要考查評價主體：5分鐘1.根據(jù)語境寫詞語。學生清晨，花園 nèi的一切都sūxǐng過fēn教師fā ng 迷人的萬shòu菊開得爭奇dòu 學生對單元基礎(chǔ)性知識的了小kūn正忙著xiūjiàn自己的家。解和掌握，鞏固了生字評價方式：自我評價詞。生生互評2.按要求寫詞語。教師評價(1)形容顏色多的四字詞語： （2）含有花的四字詞語： 二、小試牛刀本題緊評價主體：學生教師扣單元語這盆櫻桃椒（jiāo）長得十分惹人喜文要素”提升性作業(yè)愛！櫻桃椒的莖直而粗壯，支撐著繁茂的顏色十分鮮艷，綠油油的。時值秋天，櫻桃椒的果實都紅了，鮮紅的似寶石，深紅的似瑪瑙(mǎ成堆，連成串，壓彎了枝條。我情不自禁地說：“美，太美了！”1.照樣子寫詞語。綠油油（ABB式） 并說說本段的大意。12~4。第6句話寫“我”贊嘆櫻桃椒的美，表達了“我”對櫻桃椒的 之情。借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意”，提高學生提取關(guān)鍵信息的能力。5分鐘評價方式：自我評價生生互評教師評價綜合性作業(yè)三、各顯神通（任選其一）本題評價主體：根據(jù)實際情況而定旨在通過學生3.找一找。（找出帶有“花”的古詩，舉跨學科設(shè)教師行班級詩歌朗誦會）計，為學生學習語文提供更評價方式：多實踐機會。自我評價生生互評教師評價14.《蜜蜂》（第一課時作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長一、詞海拾貝1.根據(jù)語境寫詞語。聽說mìfēng有biànrèn評價主體：有的越有的越基礎(chǔ)性作業(yè)zǔlì tú怎樣mòshēng 風景，它們總能kuà障礙，zhǔnquè無wù地回家。2.選詞填空。蜂鋒峰（）窩（）利山（）辯辮辨（）子（）認爭（）本題主要考查學生對單元基礎(chǔ)性知識的了解和掌握，既鞏固了生字詞的拼讀書寫，又訓練了學生辨析形近字的能力。學生教師4分鐘評價方式：自我評價生生互評教師評價二、火眼金睛評價主體：法布爾把實驗過程中觀察到的情況和內(nèi)心的想法都寫了出來，你在生活中有什學生么樣的觀察和思考，試著記錄下來。教師觀察到的情況內(nèi)心的想法提升性作業(yè)刮起狂風蜜蜂飛得很低大概這樣可以減少阻力怎么能看到遙遠的家本題與“語文園地”相結(jié)合，引導學生運用表格的方式，記錄自己日常生活的觀察和思考。評價方式：自我評價生生互評教師評價6分鐘綜合性作業(yè)三、各顯神通（任選其一）本題評價主體：根據(jù)實際情況而定1.通過查找資料，了解更多關(guān)于蜜蜂的知識，選擇最感興趣的寫下來。通過查找學生蜜蜂小知識：資料了解更多關(guān)于教師蜜蜂的知識，培養(yǎng)學生搜集信息的能力；在生2.大自然是人類的好老師，用心觀察大自活中觀察螞蟻搬家評價方式：然會收獲知識、增長見識，請你向善于觀察和發(fā)現(xiàn)的法布爾學習，去探索螞蟻搬家的秘密吧。的秘密，旨在讓學生養(yǎng)成留心觀察的好習慣，做生活的自我評價生生互評教師評價有心人。14.《蜜蜂》（第二課時作業(yè)）作業(yè)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析評價設(shè)計時長層次與設(shè)計意圖基礎(chǔ)性作業(yè)一、小試牛刀1.照樣子，在括號內(nèi)填入合適的詞語。（辨認）方向（）阻力（）蜂窩（遙遠）的家（）的景物（）的記憶力2.選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空。不是……而是……無論……總是……盡管……但……到哪里，它（）可以回到原處。（2）法布爾的發(fā)現(xiàn)靠的（察和思索。本題通過詞語搭配和關(guān)聯(lián)詞的運用，讓學生從中體會語言表達的準確性。評價主體：學生教師4分鐘評價方式：自我評價生生互評教師評價提升性作業(yè)二、點亮思維本題借助思維評價主體：6分鐘1.根據(jù)課文內(nèi)容，選一選，填一填，完成下面的思維導圖。學生①放蜜蜂，測能力②數(shù)蜜蜂，解疑惑③捉蜜蜂，做記號教師“我”的 目的 步驟 結(jié)論實驗一、驗證蜜蜂是否有 二、 蜜蜂靠的不辨認方向的能力 三、 是超常的記憶力，而是2.試著用“先、接著、然后、最后”等表示先后順序的詞語寫出法布爾的實驗過程。導圖引導學生從整體上了解課文的表達順序；借助表示先后順序的詞語概括法布爾的實驗過評價方式：自我評價生生互評教師評價程。三、各顯神通（任選其一）評價主體：1.推薦閱讀：《昆蟲記》。學生教師綜合性作業(yè)2.觀看昆蟲紀錄片：《昆蟲贊歌》。本題通根據(jù)實際情況而定過閱讀整本書、觀看紀錄片，拓寬學生的知識面，培養(yǎng)學生閱讀和探究的興趣；制作風箏，引導學生在實踐中感受觀察的樂趣，培養(yǎng)學生動手動腦的能力。評價方式：3.和家人一起動手制作昆蟲類的風箏，走自我評價進大自然，觀察風箏如何飛得更高。生生互評教師評價15.《小蝦》（第一課時作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長基一、對號入座評價主體：1.選擇正確的讀音或生字“√標出。學生水缸（gāngāng）縫隙（jìxì）教師鉗子（qiángān）掀開（xiānxīn)（復腹）部（未末）端礎(chǔ)性作業(yè)（博搏）斗 （較轎）大2.抄寫文中寫得細致、生動的語句。本題通過對易錯讀音或字形的辨析，鞏固學生對生字詞讀音及字形的掌握；抄寫句子旨在進一步體會課文語言表達的準確生動。5分鐘評價方式：自我評價生生互評教師評價提升性二、妙筆生花本題評價主體：學生教師旨在落實單元語文要素，嘗試圍繞運用關(guān)鍵語作業(yè)動物園里的猴子十分有趣。句進行表評價方式：5分鐘達的方法練習寫自我評價話。生生互評教師評價三、各顯神通（任選其一）本題評價主體：1.名畫鑒賞?！赌r圖》是畫家齊白石晚年所創(chuàng)作學生的一幅畫，藏于上海博物館。這幅畫以濃教師墨豎點為睛，橫寫為腦，落墨成金，筆筆旨在豐富傳神。細筆寫須、爪、大鰲，剛?cè)岵?、學生的審凝練傳神，顯示了畫家高妙的書法功力。美體驗，讓學生樂于向課外延伸，與生活接綜合性作業(yè)2.小小飼養(yǎng)員。軌，促進評價方式：根據(jù)實際情況而定學生在學習和生活自我評價實踐中獲得新知。生生互評教師評價認真觀察你飼養(yǎng)的小動物體貌特征和生活狀態(tài)，感受細心觀察、用心飼養(yǎng)的樂趣。習作《我做了一項小實驗》作業(yè)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析評價設(shè)計時長層次與設(shè)計意圖動手又動腦，才能有創(chuàng)造。你動手做通過審過什么實驗嗎？向大家介紹一下。題目自擬。綜合性作業(yè)一、我會審題題指導，評價主體：寫自己做過的一項小實驗，可以是科提升學生學課上在老師的指導下做的，也可以是在的認知水課外學習生活中和小伙伴一起做的。寫的平，明確時候要把做小實驗的 寫清楚，可以本次習作的要求。寫自己做實驗時的 趣的發(fā)現(xiàn)等。學生教師二、我會構(gòu)思通過一邊讀一邊思考：應該如何把要點展開來寫？思維導圖羅列的大綱讓學生的思路變得清晰又有條理，發(fā)散學生的思維，提高學生寫作的效率。三、我會整理降低評價方式：結(jié)合課前的實驗記錄表列提綱，理清學生的寫本次習作的思路。作難度，自我評價幫助學生理順寫作生生互評思路。教師評價30四、我會創(chuàng)作分鐘五、我會修改和同學互評習作，并運用學過的修改符號修改自己的習作?！墩Z文園地》一課時作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長基礎(chǔ)性作業(yè)一、火眼金睛本題評價主體：5分鐘用修改符號修改下面的一段話。（共旨在讓學有四處語病）生能真正學生掌握修改教師正當我看得津津有味的時候，聽到外面突病句的相關(guān)知識并評價方式：然有人喊：“下雨啦！下雨啦！”我急忙趕快放下書，把涼曬在外面的床單收了進來。靈活運用。自我評價生生互評教師評價二、妙筆生花用繪評價主體：學生這首詩繪成一幅畫。畫的方式教師提高性作業(yè)來完成古評價方式：10詩學習，既可以提高學生的自我評價動手能力和參與能生生互評力，同時也可以增教師評價強學生的畫面感。分鐘綜合性作業(yè)三、各顯神通（任選其一）給熱評價主體：根據(jù)實際情況而定《昆蟲記》讀書報告會愛閱讀的1.昆蟲知識競答。學生提供2.小組片段朗讀。一個展示3.手抄報展示。自我才華學生的機會和教師平臺，喚評價方式：起廣大學生對閱讀自我評價的喜愛。生生互評教師評價六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）基礎(chǔ)闖關(guān)1.用“√”標出加點字的正確讀音。適宜（shìsì）聯(lián)系（xìjì）大概（gàikǎi）逆風（nìlì）推測（cèchè）稍微（shāoshào）2.根據(jù)語境寫詞語。hēngqídòufāngmí，fēntú的風景mòshēng 而美麗。公hēngqídòufāngmí，fēnnrén。2.按要求完成句子練習（2）觀察事物要有一定的順序。把下面語句重新排列，正確的順序是（）①看起來十分美麗。②我家隔壁李叔叔養(yǎng)了兩只鴿子，雪白的羽毛就像一件雪白的風衣。③眼球的周圍還鑲嵌著一圈黃色的金邊。④它們有一雙圓圓的眼睛，紅色的眼球閃閃發(fā)光，像兩顆晶瑩的紅寶石。A.①②④③B.②④③①C.①④③②D.④①③②（二）積累運用唱的黃鸝”意思的詩句是“，句： , 。(國家）6.從《花鐘》一文中，我知道有的植物開花的時間與 、 、 和 有關(guān)。（三）快樂閱讀陣子，才依依不舍地離開了蟬殼。道本段主要寫 。8.作者是按照蟬蟲的

。9.用“比作 了突出 的特點。10.小作者揭開了金蟬脫殼的小秘密，是因為他細心觀察。請寫一句與觀察有關(guān)的名言。（四）素養(yǎng)提升11.誦讀之星：從學過的課文或者課外書籍的美文中選擇誦讀材料。評價標準：優(yōu)秀（3顆☆):朗誦正確流利，吐字清晰，停頓恰當，聲音響亮，有適當?shù)恼Z氣和表情。良好（2顆☆）:朗誦正確流利，聲音響亮。加油（1顆☆）：朗誦正確，聲音清晰。12.表達之星：話題一：你最喜歡哪種動物呢？你為什么喜歡它呢？它有趣在哪里？等表示順序的詞語說一說。評價標準:優(yōu)秀（3顆☆）：儀態(tài)大方，發(fā)音準確，語調(diào)自然；停頓合理，表達清楚，感受深切，語言流暢；有感染力、親和力，能吸引聽眾。良好（2顆☆）：儀態(tài)大方，聲音洪亮；停頓較合理，表達較清楚。加油（1顆☆）：儀態(tài)不夠大