我當快樂小編輯 小學信息技術單元作業(yè)設計

PAGEPAGE1一、單元信息

小學信息技術單元作業(yè)設計基本信息學科年級學期教材版本單元名稱信息技術四年級第一學期電子工業(yè)版我當快樂小編輯單元組織方式課時信息序號課時名稱對應教材內(nèi)容1介紹我的幸福家第3冊第二單元第5課2修改同學小作文第3冊第二單元第6課3秀出班級新公約第3冊第二單元第7課4美化學習計劃書第3冊第二單元第8課5完善安全宣傳單第3冊第二單元第9課二、單元分析（一）課標要求技術作為基礎學科，為學生開辟了一條新的學習道路，不再是枯燥的理論學習。劃書和完善安全宣傳單。本單元包含5文章的快捷和方便；通過設置文字格式和排版，培養(yǎng)學生的審美意識。單元主題框架（二）教材分析本單元共有5個活動，具體分析如下：活動活動名稱教材主要內(nèi)容教學課時活動1介紹我的幸福家（1）認識word軟件（2）能運用軟件編輯文檔（3）學會保存文件1課時活動2修改同學小作文（1）掌握添加文字和刪除文字的方法（2）認識剪切工具，能通過剪切、粘貼調(diào)整句子順序1課時活動3秀出班級新公約掌握設置文字字體、字號和顏色的方法1課時活動4美化學習計劃書（1）學會設置文字的對齊方式（2）掌握文章的首行縮進和行距的設置1課時活動5完善安全宣傳單（1）學會在文檔內(nèi)查找與替換文字（2）掌握運用格式刷工具設置段落格式（3）學會給文檔設置頁碼1課時（三）學情分析活動活動名稱學情分析活動1介紹我的幸福家學生已經(jīng)掌握了一定的計算機基本操作知識和技能，可以用知識的遷移，將word軟件的運行方法和以前學過的其他軟件的打的印象。四年級的學生在漢字輸入過程中，生，課后還應加強相關訓練?；顒?修改同學小作文學生已經(jīng)能夠在word中輸入文字并保存和打開本課要學習選取插入刪除復制、操作，教師要注意遷移的方法和技巧。活動3秀出班級新公約學生在之前已經(jīng)學習了如何修改文字內(nèi)容，但在內(nèi)容上與記事本并沒有太大區(qū)別，而word中豐富多彩的文字效果往往很能吸引學生，學生學習的興趣很大?；顒?美化學習計劃書水平使得他們對文章版面的審美欣賞尚處于啟蒙階段?；顒?完善安全宣傳單學生已經(jīng)學習了word的基本操作方法，但生會非常感興趣。三、單元學習與作業(yè)目標單元目標序號單元目標描述學習水平4S-D2-1-A認識wordA知道4S-D2-3-AA知道4S-D2-2-B文字的編輯B理解4S-D2-1-B在word中正確輸入文字B理解4S-D2-4-B理解對齊方式和段落縮進的概念B理解4S-D2-5-B理解格式刷的作用B理解4S-D2-1-C正確輸入文字C應用4S-D2-2-C對文字進行剪切、復制等編輯操作C應用4S-D2-3-C學會對文字格式進行修飾C應用4S-D2-4-C學會對文章段落進行設置C應用4S-D2-5-CC應用說明：作業(yè)目標序號4S-D2-1-A分別代表四年級上冊第2單元活動1平有A知道B理解C應用。四、單元作業(yè)設計思路能，提升學習興趣，養(yǎng)成自主作業(yè)、主動作業(yè)的良好習慣。2.本次作業(yè)設計重視培養(yǎng)學生的實踐能力。信息技術課要保證學生70%的上機時間，其目的就是要讓學生多動手，培養(yǎng)學生的動手實踐能力。3.本次作業(yè)設計以word文檔處理為主線，突出培養(yǎng)學生使用文字處理軟件學生掌握文字處理軟件word的同時，也培養(yǎng)了學生熱愛家庭、幫助同學、關心必要的基礎。五、課時作業(yè)四年級上冊第二單元《我當快樂小編輯》課時作業(yè)基本信息作業(yè)類別課時作業(yè) 單元作業(yè) 學期作業(yè)應用場景課前預習 課中練習 課后練習作業(yè)對象全體學生作業(yè) 學生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長10-15分鐘第一課時：（1）選擇題①下列圖標中，word軟件的圖標是（A.B.C.D.②下列說法不正確的是（A.第一次保存時一定要選擇保存位置、保存類型和文件名。B.用快捷保存時不用選擇保存位置、保存類型和文件名。C.保存類型一般默認為word文檔。D.保存文件的快捷鍵是ctrl+s.③word窗口的工作區(qū)中，閃爍的垂直條表示（A.鼠標位置 B.插入點 C.鍵盤位置 D.按鈕位置（2）判斷題④將光標移到“123456”的“4”后面，這時按鍵盤上的Backspace鍵刪除Delete）⑤在word）參考答案：①A ②B ③B ④× ⑤√作業(yè)學習水平：題號①②③④⑤學習水平A知道B理解（3）操作題題目：以“介紹自己家庭”為主題，輸入文章，保存并分享。參考答案：輸入文章，按enter鍵換行。解析：考察學生在word中文字輸入情況。設計意圖：利用“記事本”程序進行知識遷移，讓學生認識word軟件，通過輸入讓學生了解如何在word中輸入文字。操作題主要是應用，采用任務驅動，以“介紹保存文檔并分享文檔，讓學生體會成功的同時，也可以得到交流。作業(yè)評價：任務自評互評認識word、正確輸入文字☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆第二課時：（1）選擇題拖放到指定的位置。A.Shift B.Alt C.Ctrl D.TabA.已經(jīng)復制 B.已經(jīng)粘貼C.沒有刪除文字 D.沒有選定文字（2）填空題③backspace刪除的是當前光標 鍵刪除的是當前光標 ④復制的快捷鍵是 ，粘貼的快捷鍵是 。（3）判斷題⑤剪切和刪除是同一種操作。（）右 ④Ctrl+C Ctrl+V ⑤×作業(yè)學習水平：題號①②③④⑤學習水平B理解（4）操作題處，完成以下操作：1.在缺少文字的位置添加文字。2.刪除文中不需要的文字。3.把文中順序錯亂的語句移動到合適的位置。參考答案：將光標定位到正確位置，輸入文字。選定需要刪除的文字，按delete解析：考察學生刪除字詞句的方法及對工具欄和快捷菜單的使用熟練程度。設計意圖：考察學生對word中常規(guī)操作的了解情況，培養(yǎng)學生先選定后操作的習慣。讓學生掌握在word中進行選取、插入、刪除、復制、粘貼文字的方法，鼓勵學生嘗試、探索用多種方法進行操作，學習內(nèi)容逐漸加深，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生主動思維。作業(yè)評價：任務自評互評對文字進行簡單編輯☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆第三課時：（1）選擇題A.文字顏色被錯誤刪除了 B.文字不能設置顏色C.文字本身被刪除了 D.文字被設置成了背景色“字體”在菜單欄的（）選項下面。A.格式 B.文件 C.工具 D.編輯（2）填空題③打開word文檔后，要改變文字的字體，第一步應該是 。④“格式”工具欄中的“B”圖標表示 效果。⑤字號越大，字符 ；磅值越大，字符 。③選定要改變字體的文字 ④加粗 ⑤越小 越大作業(yè)學習水平：題號①②③④⑤學習水平A知道（3）操作題題目：打開“班級公約.doc”文件，按要求設置文字效果：標題：一號、黑體、紅色正文：楷體、小二號；黑體、三號、藍色參考答案：選中文字，通過工具欄或“格式”菜單進行設置。解析：考察學生對工具欄的使用情況。設計意圖：考察學生對word工具欄中工具的認知和了解。把格式工具欄及先選定后操力，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。作業(yè)評價：任務自評互評對文字格式進行修飾☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆第四課時：（1）選擇題在wordA.B.C.D.A.編輯→段落 B.插入→段落C.格式→段落 D.試圖→段落A.單倍行距 B.雙倍行距 C.固定值 D.最小行距（2）填空題④在word中進行了誤操作，可以使用 命令恢復。⑤首行縮進默認值為 字符。參考答案：③D ④撤銷 ⑤2作業(yè)學習水平：題號①③④⑤②學習水平B理解C應用（2）操作題1.標題居中，落款右對齊。2.第一段和最后一段設置為首行縮進，中間5行設置為左縮進3字符。3.設置中間5行行距為1.51題段后間距為1行。參考答案：選中文字后，按要求設置對齊方式、段落縮進和段落間距。解析：強化先選定后操作的操作習慣，設置段落格式和文本對齊方式。設計意圖：審美欣賞。作業(yè)評價：任務自評互評設置文本對齊、段落格式☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆第五課時：（1）選擇題wordA.復制文本 B.復制圖形C.復制文本和格式 D.復制格式在wordA.選擇“插入”→“查找”命令B.選擇“編輯”→“查找”命令C.選擇“文件”→“查找”命令D.選擇“表格”→“查找”命令③在word中，選擇某段文本后，雙擊格式刷進行格式應用時，格式刷可以A.1次 B.2次 C.有限次 D.無限次（2）判斷題④在word（）③D ④× ⑤×作業(yè)學習水平：題號①③④②⑤學習水平B理解C應用（2）操作題解析：考察學生“查找和替換”的應用，會為文章插入頁碼。設計意圖：考察學生對文字校對和排版知識的了解。作業(yè)將內(nèi)容校對、快速刷新格式、文章快速插入頁碼。作業(yè)的內(nèi)容具有一定的教育意義，教育學生注意網(wǎng)絡安全，加強防范意識，增加網(wǎng)絡安全知識。作業(yè)評價：任務自評互評頁碼☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆1.教師利用網(wǎng)絡問卷平臺設計的方式制作作業(yè)。2.學生進入課堂，老師下發(fā)作業(yè)練習網(wǎng)址，學生進行作業(yè)練習。3.教師根據(jù)問卷結果帶領學生共同分析講解作業(yè)反饋情況。附：使用問卷制作的《介紹我的幸福家》基礎性作業(yè)方式一：電腦瀏覽器中輸入：https://ks.wjx.top/vm/eEoM6Yc.aspx方式二：移動端掃描下圖二維碼：C應用。其余基礎性作業(yè)的獲取方式在“作品素材包”的“課時作業(yè)問卷鏈接”文檔中。四年級上冊第二單元《我當快樂小編輯》拓展作業(yè)基本信息作業(yè)類別探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 學期作業(yè)應用場景課前預習 課中練習 課后練習作業(yè)對象全體學生作業(yè) 學生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長10-15分鐘第一課時：可選作業(yè)在word狀態(tài)和 光標后面的文本將依次被 。按鍵盤上的鍵，可以在兩種狀態(tài)之間進行轉換。可選作業(yè)嘗試用符號打出下面的表情：作業(yè)評價：作業(yè)號自評師評☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆學習感想第二課時：可選作業(yè)文本的選取至文本選定區(qū)并單擊，可以選定 ，在文本選定區(qū)雙擊，可以選定 ，在文本選定區(qū)三擊鼠標，可以選中 ?？蛇x作業(yè)根據(jù)自己學習的知識和日常電腦操作，制作一份word常用快捷鍵一覽表?？旖萱I功能作業(yè)評價：作業(yè)號自評師評☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆學習感想第三課時：可選作業(yè)nǐ hǎo你好參照上面的詞語，請為自己的姓名加上拼音?？蛇x作業(yè)PAGEPAGE10請為自己設計一個動態(tài)效果的個性簽名。作業(yè)評價：作業(yè)號自評師評☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆學習感想第四課時：可選作業(yè)首行縮進可以通過幾種方式實現(xiàn)？請你試一試？可選作業(yè)名稱、計劃目的、計劃內(nèi)容及落款和日期。作業(yè)評價：作業(yè)號自評師評☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆學習感想第五課時：可選作業(yè)請將古詩《詠柳》中的“碧”字設置為首字下沉，并將word文檔的紙張大小設置成A3，并進行正反面打印?？蛇x作業(yè)母親節(jié)就要到了，請你在word文檔中寫一封感謝信，把你想對媽媽說的話寫下來，表達出自己對媽媽的愛。要求：內(nèi)容真實，格式正確，排版合理。作業(yè)評價：作業(yè)號自評師評☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆學習感想選擇自己能力范圍內(nèi)的學習任務進行完成，讓學有余力的學生達到提高的效果。的、喜歡的。六、單元檢測作業(yè)四年級上冊第二單元《我當快樂小編輯》單元檢測作業(yè)基本信息作業(yè)類型 課時作業(yè)單元作業(yè)學期作業(yè)應用場景 課前預習檢測課中練習課后練習課上作業(yè)對象每組任選1題，組內(nèi)合作完成，然后分組展示、匯報、評價作業(yè)時長40分鐘同學你好，本單元作業(yè)用時20-25分鐘，分組展示，評價10-15分鐘。可選題我的家鄉(xiāng)用word軟件介紹自己的家鄉(xiāng)。內(nèi)容包含：家鄉(xiāng)的歷史、特產(chǎn)、風俗習慣、名人名景等。具體要求如下：1.將家鄉(xiāng)的介紹輸入到電腦中，最好是直接在電腦上用word軟件記錄。2.在word中編輯修改文字，加以修飾。3.為文檔添加頁碼，并整理和完善風格。逐漸養(yǎng)成用word軟件編輯的習慣?？蛇x題重、頭像、擅長技能等，可以發(fā)揮自己的想象。要求：簡單、大氣，排版美觀?？蛇x題word宣傳單準備素材如下：防疫安全知識防疫圖片防疫宣傳語防疫措施設計意圖：3實踐操作能力，通過一步步深入，鞏固本單元的所有內(nèi)容。鞏固所學知識，更是關注