家庭教育教案

認識自己認識孩子哺育孩子

——二年級《家庭教育》教案

教學目的：1、讓家長認識自己，認識孩子，協(xié)助孩子學會學習，引導孩子對的做事，以及哺育孩子的交往技能和扎實孩子做人的根基。2、把握二年級孩子的生理及心剪發(fā)展特點，走近孩子、理解孩子，讓家長走出育子誤區(qū)，對的引導孩子做人、做事，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好學習和生活習慣。教學過程：導入：感謝家長感謝您在百忙之中抽出貴重時間前來學習。前很快，我在一種發(fā)廊做頭發(fā)。無意間聽到了一男一女兩個低年級學生家長的一段對話，讓我感到很無語。女的說:“現在的老師動不動就愛找家長談話，談什么談呀？還不就是通過找你孩子的不是，讓你給上點什么?！薄翱刹皇菃?，他們不僅如此，更可恨的是：讓我給孩子聽寫生字，還得我親筆簽名，我每天給孩子聽寫生字要你老師干嘛？我干脆在家自己教得了。整得我跟國家主席似的，每天簽字，我現在最討厭老師了?！绷硪环N男的憤憤不平地說。我聽了非常憤怒，真想站起來跟他們理論一番，但想了想，我最后還是選擇了沉默，由于我覺得與他們沒什么理可講的。各位家長不知你聽了作何感想？有的家長認為“我把孩子送到學校，那就是你學校的事了！”于是對孩子就不聞不問，放任自由，一旦孩子成績差就興師問罪。更有甚者當著孩子的面責問老師，這無疑使老師的形象在孩子心中一落千丈，甚至使孩子不再尊敬教師！這是多么不利孩子的教育啊！其實，我既是一名老師，同時也是一種家長。我認為成功的教育是由家庭教育、學校教育和社會教育三方面協(xié)調一致的成果。家庭是孩子人生的第一所學校，是小朋友成長的搖籃，而父母則是小朋友不可選擇的第一任教師,也是不可替代的。俗話說得好,“父母是孩子的第一任教師”。而家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。在孩子的人生成長過程中起到舉足輕重的作用。因此，我們全部家長要對的認識自己，懂得自己所肩負的職責，而不應當把全部責任都推給別人。有這樣兩個例子：（幻燈出示）在美國，有兩個家族都已繁衍了八代子孫。一種家族的始祖是2前康乃狄克州德高望重的出名哲學家嘉納塞?愛德華。由于他重視兒女的教育，并代代相傳，在他的八代子孫中共出了1位副總統(tǒng)、1位外交官、13位大學院長、103位大學專家、60位醫(yī)生、20多個議員……。在長達兩個世紀中，競沒有一人被關、被捕、被判刑的。另一種家族的始祖是2紐約州的馬克斯?菜克，他是個臭名昭著的賭棍加酒鬼，開設賭館，對兒女教育不聞不問。在他們八代子孫中有7個殺人犯、65個盜竊犯、324個乞丐，因狂飲夭亡或成為殘廢者的多達400多人。這兩個家族的八代發(fā)家史，告訴我們家庭是兒女的第一種“學?！?，父母是孩子的第一種“老師”，潛移默化的家庭教育及影響，將會直接關系到兒女的道德品質、法紀觀念、人生觀等的形成。我們特別要探討的是：成功的家庭教育予以人們的啟示?；訙y試：先填一種表：望大家如實填寫(本表一式兩份，您的孩子也答了一份，看看您和孩子在心靈上有無默契)（一）★我與孩子的關系是：★孩子和你的關系：A、非常好，無話不談B、普通C、極少交流?！镂以诤⒆有哪恐械男蜗笫鞘裁礃拥?？我是用什么方式規(guī)定孩子的？我自己率先做到了嗎?（二）★孩子有時會出錯，你采用什么方式教育他的？A、譴責、打罵B、和別人家的孩子對比，取消他的享有的正當權利。C、正面引導。（三）★我的孩子最喜歡：★孩子的愛好、愛好是:A、我決定的B、我?guī)退麉⒖紱Q定的C、他自己根據愛好、愛好自己決定的?！镂液秃⒆右黄饘懽鳂I(yè)：A、經常B、有時C、偶然★每天我都給孩子檢查作業(yè)，輔導他作業(yè)中不會的題。A、經常B、有時C、偶然★我但愿我的孩子將來是：我想上面這三個方面與家長們談談教育孩子的事情：要對的把握二年級孩子的生理、心剪發(fā)展特點。俗話說：知己知彼，百戰(zhàn)不殆；知人知己，共建和諧；知己知人，交流暢通；知己知人，達成共贏。由此能夠看出，在以人為本社會發(fā)展的大環(huán)境中，人性之本成了左右一切的重要因素，那么我們家長，也需要在自己的家庭教育系統(tǒng)中認識自己，這樣才干更加好地獲取家庭教育的最佳效果。二年級孩子即使大了，但他們的某些學習、家庭作業(yè)，還需要家長指導和協(xié)助下完畢。（幻燈片出示）（由于如果你能多關注一下他們：像聽聽寫了，簽簽字呀，檢查檢查作業(yè)呀，陪孩子讀讀課文、讀讀書呀，不僅能拉近您和孩子的距離，還能能激起孩子的自信心，激起孩子學習的愛好。試想，當孩子有您這樣的家長，有您這樣熱切的關注，他的好習慣會在潛移默化中不覺養(yǎng)成，他的學習想不進步都難。而相反，孩子渴望您的尊重、理解協(xié)助。如果孩子沒有您的關心、關注，您對他們置之不理，不聞不問，他們會感到寂寞、孤單，會感覺自己和留守小朋友差不多。此時的孩子叛逆、厭學、成績退步、不良習慣逐步養(yǎng)成，他們會不求上進，破罐子破摔，）一種好好的孩子，讓人看了實在感到惋惜。我想這也是我們家長不樂意看到的。“望子成龍，望女成鳳”是家長對孩子的普遍心態(tài)，在這種心態(tài)之下的家庭教育，往往很容易走入誤區(qū)。家長應走出育子誤區(qū)，應當注意：身教重于言傳、做人做事比學習更重要、理性教育孩子以及進行有效的親子溝通。做好楷模，要對的引導孩子學會學習，對的做事?；脽羝鍪緝蓚€例子：xx看到媽媽在廚房里忙碌，便過去幫媽媽擇菜。成果，她把菜葉弄得滿地都是。【互動四：當你面對這種情形時，你會如何解決，聽后評價】可是有這樣一位媽媽，她見孩子這樣幫“倒忙”，氣不打一處來，便明褒暗貶地對孩子說：“你可真能干，我們家都快成菜市場了?！庇捎趮寢屵@句冷嘲熱諷的話，打擊了孩子“嘗試”的主動性。玲玲從此不再幫媽媽擇菜。也有這樣的媽媽，在發(fā)現女兒調皮地將自己剛洗完的衣服又放回水池里后來，只是驚喜地對女兒說：“寶貝，你真的長大了，能幫媽媽干活了。讓媽媽教你洗衣服好嗎？”成果，女兒興致勃勃地學會了洗手帕，后來又學會了洗衣服。諸多時候，我們家長多數會采用獎勵、引導、處罰等形式以規(guī)范小朋友的行為。其中，對于父母與否應當對小朋友進行處罰，理論界還存在著許多不同的見解，而在實際生活中，父母或多或少都會采用體罰，譴責，剝奪權利（如不許看電視，不讓出去玩）或愛的收回（如疏遠，冷漠）等形式，對小朋友的錯誤行為進行處罰。家庭是小朋友社會化和個性發(fā)展的重要場合，由于父母處在家庭生活中的權威角色，他們的處罰對小朋友早期行為的塑造和此后心理健康的發(fā)展有著重要的影響。我們父母在做這些時，一定要反思自己做得怎么樣。教育建議：盡量使你的教養(yǎng)方式趨近民主、平等、開放、和諧、和諧、溫暖，充滿愛。心理點評：家長在批評孩子時，應善于發(fā)現孩子哪怕是微小的優(yōu)點，及時予以承認、必定，往往會收到較好的教育效果，我們不妨把這種效應稱為“放大效應”。如果孩子習慣撒謊，我們不妨在孩子說實話時表彰他，用表彰強化誠實，使孩子克服撒謊的缺點；如果孩子學習不夠認真，我們也不必劈頭一頓數落，不妨在孩子認真學習時，用表彰去鞏固孩子的認真。只要我們擦亮善于發(fā)現優(yōu)點的眼睛，孩子就會由于我們的發(fā)現而很快進入健康成長的軌道。在這里與大家分享兩個故事：故事一：受處罰的父親有位美國家庭里的父親教育自己上幼兒園的孩子不說謊話，說謊話將受到打屁股的處罰。有一次這個孩子的媽媽出差不在家，父親負責送孩子上幼兒園，成果上午起床晚了，把孩子送到幼兒園時遲到了，幼兒園老師問遲到的因素，父親不好意思說起床晚了，便搪塞說路上堵車，成果孩子不樂意了，連忙告訴老師：說父親撒謊了，該受到打屁股的處罰?？捎烧l來打呢？父親很尷尬，不知如何是好。老師便咨詢孩子意見，孩子說應當有媽媽來大，可媽媽不在家，誰來打呢？最后決定由老師替代，當著孩子的面處罰了撒謊的父親。從這個故事中，我們看到在美國人觀念中，人與人之間是平等的，家長與孩子之間是平等的，每個人都在維護這個共同的法則，教育處罰也不例外。從另一種方面來說，這闡明了什么？家長把家庭教育放在了哪里？不單單是這個家長，有好多家長都會這樣說，自己管不了孩子，讓老師多費心……孩子這樣小，家長管不了，可見您與孩子的溝通在哪里？故事二：“四塊糖”的故事陶先生任育才小學校長時，有一天發(fā)現學生王友用泥塊砸自己的同窗，他當即制止了王友，并讓他放學后到校長辦公室。放學后陶先生來到校長室，見王友已等在門口。陶先生立刻掏出了一塊糖果送給他：“這是獎給你的，由于你準時來到這里，我卻遲到了?！碑斖跤褢岩傻亟舆^糖果后，陶行知又掏出一塊糖果放到他手里：“這也是獎給你的，由于當我不讓你再打人時，你立刻就住手了，這闡明你很尊重我?！碧招兄痔统龅谌龎K糖果塞進王友手里：“我調查過了，你砸他們，是由于他們欺負女學生。這闡明你很正直，有跟壞人作斗爭的勇氣!”王友哭了：“你打我兩下吧，我錯了，我砸的不是壞人，是我的同窗呀……”陶先生滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞過去：“為你對的地認識錯誤，我再獎給你一塊糖果……我的糖獎完了，我看我們的談話也該完了?！碧招兄獞{著賞識喚醒學生的良知，讓他們從心靈深處產生變化自己的愿望。可見，對于有過失的學生，困難的不是找缺點，而是發(fā)現優(yōu)點。逆向思維是教師的一種能力。面對一叢玫瑰，你看到的是花下的刺，還是刺上的花?角度不同，人生迥異。面對一種學生，你是戴著有色眼鏡看他，還是摘下眼鏡看他，這對他將來的人生有著重大意義。因此我要向陶行知先生學習，睿智的用“四塊糖果”來解決問題。愛好是最佳的老師，家長一定要尊重孩子的選擇，對的培養(yǎng)孩子的學習愛好。案例（幻燈出示）：有兩個這樣的家長，一種是經濟實力許可，孩子還沒出生就買下了鋼琴，等待高雅的鋼琴藝術走進孩子的生活；另一種朋友（經濟條件有些困難）由于擁有鋼琴是她的夢想，因此當時結婚除了買了一臺彩電，再就是借錢購置的鋼琴。成果第一種朋友的孩子現在上初三，從未學過鋼琴課，也不會彈鋼琴，由于孩子壓根不喜歡。固然我這位朋友是一種較好的家長，發(fā)現自己的盼望不被孩子承認后，立刻變化自己的主張，尊重了孩子的選擇，而孩子從小的愛好——拉丁舞，到現在仍然運用業(yè)余時間在練。另一種朋友的孩子從5歲開始拜師學琴，到上完小學，堅持了6年，考到8級，現在孩子上初中二年級，對鋼琴沒有任何感情，極少再聽她提及，沒有時間也沒有愛好。家長的盼望往往不能如愿，明智的家長會順從孩子，而過于嚴肅過于要強的家長就不能容忍孩子的不配合，最后孩子家長兩敗俱傷。我舉此例的目的，就是想與家長探討自己對孩子的盼望，是自己要實現的抱負？還是孩子的愛好所在？是強加的還是自選的，盼望度與否適宜？孩子從進幼兒園開始，家長就在幼兒園建議下為孩子報多個培訓班，女孩子偏向于音樂修養(yǎng)——舞蹈、樂器，男孩子偏向于武術、繪畫等，這些都是成長的基本素質，但了小學，家長的選擇就轉向了學習培訓班，珠心算、作文、小記者、奧數等等，讓孩子身心疲倦，厭煩之極。說實話，你們的孩子有幾個是自愿參加，是興高采烈參加的，會對他的學習愛好又有多大的協(xié)助？現在幾乎全部的家長都但愿自己的孩子考高分，上北大、清華，實在不行也要上大學，這個心態(tài)是很普遍的，其實這無形中給素質教育帶來了巨大的壓力，也給孩子們心理帶來巨大壓力。四、家庭教育的基本原則：①循序漸進，量力而行，不要規(guī)定太高，操之過急。欲速則不達，揠苗助長，不僅無益，反而害之。②因材施教和全方面發(fā)展相結合。既要重視孩子的個性和特長的發(fā)展，又要重視各方面素質的協(xié)調發(fā)展。③態(tài)度一致，教育統(tǒng)一。家長的教育態(tài)度要一致，要一以貫之，并且要與學校教育保持一致和統(tǒng)一。④說服教育和實踐鍛煉相結合。⑤表彰獎勵與批評處罰相結合。⑥感情與理智相結合。⑦及時教育與持恒相結合……五、父母應如何引導孩子學習。1、布置一種良好的學習環(huán)境。如果但愿孩子喜歡讀書，那么，家中應當有書、雜志、報紙。孩子在書香環(huán)境中成長，自然會喜歡靠近書，喜歡看書。但是，這個環(huán)境還必須是簡化了的，不能太嘈雜或是一下子提供太多的學習刺激，以免孩子無法用心地學習。【案例出示】“孟母三遷”戰(zhàn)國的時候，有一種很偉大的大學問家孟子。孟子小的時候非常調皮，他的媽媽為了讓他受好的教育，花了好多的心血呢！有一次，他們住在墓地旁邊。孟子就和鄰居的小孩一起學著大人跪拜、哭嚎的樣子，玩起辦理喪事的游戲。孟子的媽媽看到了，就皺起眉頭：不行！我不能讓我的孩子住在這里了！孟子的媽媽就帶著孟子搬到市集旁邊去住。到了市集，孟子又和鄰居的小孩，學起商人做生意的樣子。一會兒鞠躬歡迎客人、一會兒招待客人、一會兒和客人討價還價，表演得像極了！孟子的媽媽懂得了，又皺皺眉頭：這個地方也不適合我的孩子居?。∮谑?，他們又遷居了。這一次，他們搬到了學校附近。孟子開始變得守秩序、懂禮貌、喜歡讀書。這個時候，孟子的媽媽很滿意地點著頭說：這才是我兒子應當住的地方呀！?！懊夏溉w，擇鄰而居”，一種傳頌了數千年的歷史典故反映了國人對兒女教育的重視程度。我們信服環(huán)境能影響人?！敖吆?近朱者赤”的古訓猶如“孟母三遷”同樣告訴著人們：擁有一種好的生活學習環(huán)境將是多么重要！我們即使沒有條件總是遷居，但給孩子盡量地發(fā)明一種良好的環(huán)境也是至關重要的。2、用正面的語言和親自示范的方式來教導他。如果您但愿孩子學習一種好的行為，那么您最佳使用正面的語言，明確地告訴他所要做的行為，例如告訴他“我們應當……做”，而不只是批評他、責怪他做得不對。然后再親自示范對的的動作來教導他。如果孩子說會，那么就讓他做給你看，再指導他對的的方式。3、不要打擾他的用心。孩子用心在做某一件事時，不要去打擾他。第一件事還沒完畢之前，不要叫他做第二件，也不要讓他做太多或做某些超乎他能力的事，否則，孩子在慌忙、心急的狀況下，很容易就會養(yǎng)成放棄的習慣，怎會有始有終呢？4、孩子一起游戲。從游戲中能夠訓練他的某些基本能力。有時也能夠將復雜的學習活動分成幾個簡樸的環(huán)節(jié)，引導孩子一步一步去完畢。5、多激勵他。只要孩子有好的行為，有一丁點的進步，哪怕他的體現不如我們的抱負，我們也要激勵、贊賞他，使他保有學習的原動力。六、良好學習習慣培養(yǎng)的重要性。為了能協(xié)助孩子較好的學習，良好學習習慣的培養(yǎng)也是很重要的。1、關注孩子上課聽講的習慣。孩子與否用心聽講，最直接的方式就是聯(lián)系老師，從老師那里直接理解狀況。我經常問孩子，今天上課學了什么？最故意思的是什么？回答了幾個問題？如果孩子什么也回答不出來，那孩子必定是有問題了。2、關注孩子思考的習慣?？鬃诱f：“學而不思則罔”。我認為“提出一種問題比解決一種問題更重要”。如果我們的孩子極少舉手回答下列問題或一向都不問問題的話，那闡明他在學習上有一種懶于思考，依賴老師、同窗，或者是單純死記、模仿等習慣。這樣的話，孩子則是處在一種被動學習狀態(tài)。我們應當引導孩子去養(yǎng)成獨立思考，善于提問的習慣，讓孩子不僅喜歡去問問題，并且也樂意去尋找問題的答案，這對孩子的發(fā)明性思維及將來進一步學習都很重要。3、關注孩子讀書的習慣。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“讓孩子變聰穎的方法不是補課，不是增加作業(yè)，而是閱讀，再閱讀”。孩子很小的時候就注意培養(yǎng)他的閱讀習慣，從美麗的幼兒畫報，到少兒科普讀物。孩子閱讀得興致就更高了。由于有了良好的閱讀習慣，學習變得輕松了，這也為培養(yǎng)孩子的自學能力打下了良好的基礎。4、關注孩子作業(yè)的習慣。我們不僅要關注孩子作業(yè)完畢的質量，并且要關注孩子作業(yè)完畢的時間。有不少的家長，涉及我自己都有個這樣一種感覺，只要看見孩子坐在書桌前，就感到愉快，而不管他在干什么。事實上，由于孩子年紀不同、個性不一，每次能夠集中精力的時間長短也不同，做家長的要從實際出發(fā)根據作業(yè)內容規(guī)定作業(yè)時間。不要讓孩子形