語(yǔ)文學(xué)科2022版課程標(biāo)準(zhǔn)試題及答案

語(yǔ)文學(xué)科2022版課程標(biāo)準(zhǔn)試題及答案一、填空題（20分）1.語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。（工具性）與（人文性）的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生（語(yǔ)文素養(yǎng)）的形成與發(fā)展。（語(yǔ)文素養(yǎng)）是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。2.第一學(xué)段（1-2年級(jí)）對(duì)于“識(shí)字與寫字”的要求：能讀準(zhǔn)（聲母）、（韻母）、（聲調(diào)）和（整體讀）音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記（漢語(yǔ)拼音字母表）；3.第二學(xué)段（3-4年級(jí)）對(duì)“閱讀與鑒賞”的要求：能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)（圈點(diǎn)）、（批注）等閱讀方法。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，樂(lè)于與他人討論交流。4.第三學(xué)段（5-6年級(jí)）對(duì)“梳理與探究”的要求：分類整理學(xué)過(guò)的字詞，發(fā)現(xiàn)所學(xué)漢字（形）、（音）、（義）和書寫的特點(diǎn)，發(fā)展（獨(dú)立識(shí)字能力）和寫字能力。5.閱讀教學(xué)過(guò)程是（學(xué)生）、（教師）、（文本）之間對(duì)話的過(guò)程。6.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是（過(guò)程性）的主渠道。教師應(yīng)樹立（）一體化的意識(shí)，科學(xué)選擇評(píng)價(jià)方式，合理使用評(píng)價(jià)工具，妥善運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言，注重鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。二、選擇（10分）1.第一學(xué)段新課標(biāo)對(duì)漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是？（C)A.了解B.基本掌握C.掌握D.不要求2.（A）是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。A.語(yǔ)文素養(yǎng)B.道德素養(yǎng)C.文化素養(yǎng)3.各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視（C）A.誦讀和瀏覽B.精讀和略讀C.朗讀和默讀4.綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重考查學(xué)生地（AD)。A.探究精神B.參與意識(shí)C.過(guò)程及方法D.創(chuàng)新意識(shí)5.（A）是語(yǔ)文學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。A.學(xué)生B.教師C.學(xué)生和教師三、判斷（10分）（)1.一年級(jí)學(xué)生要求根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。（)2.第三學(xué)段要求課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。（)3.“修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改”是在第二學(xué)段“表達(dá)與交流”的具體要求。（)4.學(xué)習(xí)任務(wù)群的安排注重整體規(guī)劃，體現(xiàn)連貫性和適應(yīng)性.（)5.第三要重視考查學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。四、簡(jiǎn)述（20分）（一）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的變化體現(xiàn)在哪五個(gè)方面？（二）義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的課程理念包括哪幾條？1.立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程育人功能；2.構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性與發(fā)展性；3.突出課程內(nèi)容的時(shí)代性和典范性，加強(qiáng)課程內(nèi)容整合；（三）教學(xué)建議具體是指哪四點(diǎn)？（四）與以往的教學(xué)大綱相比，2022版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)習(xí)作教學(xué)提出了哪些新的要求？五、論述（20分）談?wù)勀闶侨绾卫斫狻罢Z(yǔ)文素養(yǎng)”的？六、教學(xué)設(shè)計(jì)（二選一，20分）1、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)教學(xué)片段，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“左”“右”二字。（音、形、義三者結(jié)合）2、在閱讀教學(xué)中進(jìn)行讀寫結(jié)合，是提高學(xué)生習(xí)作能力的一種有效方法。請(qǐng)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，擬一份教學(xué)設(shè)計(jì)。

答案一、填空題（20分）1.語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。（工具性）與（人文性）的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生（語(yǔ)文素養(yǎng)）的形成與發(fā)展。（語(yǔ)文素養(yǎng)）是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。2.第一學(xué)段（1-2年級(jí)）對(duì)于“識(shí)字與寫字”的要求：能讀準(zhǔn)（聲母）、（韻母）、（聲調(diào)）和（整體認(rèn)讀）音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記（漢語(yǔ)拼音字母表）；3.第二學(xué)段（3-4年級(jí)）對(duì)“閱讀與鑒賞”的要求：能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)（圈點(diǎn)）、（批注）等閱讀方法。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，樂(lè)于與他人討論交流。4.第三學(xué)段（5-6年級(jí)）對(duì)“梳理與探究”的要求：分類整理學(xué)過(guò)的字詞，發(fā)現(xiàn)所學(xué)漢字（形）、（音）、（義）和書寫的特點(diǎn)，發(fā)展（獨(dú)立識(shí)字能力）和寫字能力。5.閱讀教學(xué)過(guò)程是（學(xué)生）、（教師）、（文本）之間對(duì)話的過(guò)程。6.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是（過(guò)程性評(píng)價(jià)）的主渠道。教師應(yīng)樹立（“教—學(xué)—評(píng)”）一體化的意識(shí)，科學(xué)選擇評(píng)價(jià)方式，合理使用評(píng)價(jià)工具，妥善運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言，注重鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。二、選擇（10分）1.第一學(xué)段新課標(biāo)對(duì)漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是？（C)A.了解B.基本掌握C.掌握D.不要求2.（A）是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。A.語(yǔ)文素養(yǎng)B.道德素養(yǎng)C.文化素養(yǎng)3.各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視（C）A.誦讀和瀏覽B.精讀和略讀C.朗讀和默讀4.綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重考查學(xué)生地（AD)。A.探究精神C.過(guò)程及方法B.參與意識(shí)D.創(chuàng)新意識(shí)5.（A）是語(yǔ)文學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。A.學(xué)生B.教師C.學(xué)生和教師三、判斷（10分）1.一年級(jí)學(xué)生要求根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。（×)2.第三學(xué)段要求課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。（×)3.“修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改”是在第二學(xué)段“表達(dá)與交流”的具體要求。（×)4.學(xué)習(xí)任務(wù)群的安排注重整體規(guī)劃，體現(xiàn)連貫性和適應(yīng)性.(√)5.第三要重視考查學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。（√)三、簡(jiǎn)述（20分）（一）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的變化體現(xiàn)在哪五個(gè)方面？一是強(qiáng)化了育人導(dǎo)向；二是優(yōu)化了課程內(nèi)部結(jié)構(gòu)；三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；四是增強(qiáng)了指導(dǎo)性；五是加強(qiáng)了學(xué)段銜接。（二）義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的課程理念包括哪幾條？1.立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程育人功能；2.構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性與發(fā)展性；3.突出課程內(nèi)容的時(shí)代性和典范性，加強(qiáng)課程內(nèi)容整合；4.增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革；5.倡導(dǎo)課程評(píng)價(jià)的過(guò)程性和整體性，重視評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。（三）教學(xué)建議具體是指哪四點(diǎn)？1.立足核心素養(yǎng)，彰顯教學(xué)目標(biāo)以文化人的育人導(dǎo)向；2.體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群特點(diǎn)，整體規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容；3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)而富有意義的學(xué)習(xí)情境，凸顯語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性；4.關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代語(yǔ)文生活的變化，探索語(yǔ)文教與學(xué)方式的變革。（四）與以往的教學(xué)大綱相比，2022版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)習(xí)作教學(xué)提出了哪些新的要求？①寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。②在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力，要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話。激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵(lì)寫想像中的事物。③應(yīng)為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文。④寫作知識(shí)的教學(xué)力求精要實(shí)用。應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作，重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫作能力。論述（10分）談?wù)勀闶侨绾卫斫狻罢Z(yǔ)文素養(yǎng)”的？P1答：語(yǔ)文素養(yǎng)是一種以語(yǔ)文能力為核心的綜合素養(yǎng)，其要素包括語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、語(yǔ)文能力、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等。把“語(yǔ)文素養(yǎng)”的內(nèi)容從低級(jí)到高級(jí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜分為6個(gè)層次：第一，必要的語(yǔ)文知識(shí)。輕易否認(rèn)語(yǔ)文知識(shí)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和促進(jìn)作用，容易使語(yǔ)文教學(xué)走向非理性主義的誤區(qū)。第二，豐富地語(yǔ)言積累。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是一篇篇具體的范文，這就決定了語(yǔ)文教學(xué)必須讓學(xué)生占有一定量的感性語(yǔ)言材料，在量的積累的基礎(chǔ)上產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。第三，熟練的語(yǔ)言技能。熟練的技能到了一定程度就成為一種能力。第四，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。語(yǔ)文教學(xué)必須牢記葉圣陶先生的名言“教是為了不需要教”。第五，深厚的文化素養(yǎng)。第六，高雅的言談舉止。語(yǔ)文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的儒雅氣質(zhì)和文明舉止?？梢?，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中語(yǔ)文素養(yǎng)的內(nèi)涵是非常豐富的。它絕不是一種純粹的語(yǔ)言技能，而是一種綜合的文明素養(yǎng)，是個(gè)體融入社會(huì)、自我發(fā)展不可或缺的基本修養(yǎng)。六、教學(xué)設(shè)計(jì)（二選一，20分）1、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)教學(xué)片段，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“左”“右”二字。（音、形、義三者結(jié)合）P10答題要點(diǎn)：音、形、義三部分綜合考慮，左的字音難點(diǎn)、左右字形的比較、左右方位的辨析、詞語(yǔ)的積累等。2、在閱讀教學(xué)中進(jìn)行讀寫結(jié)合，是提高學(xué)生習(xí)作能力的一種有效方法。請(qǐng)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，擬一份教學(xué)設(shè)計(jì)。P25答題要點(diǎn)：以閱讀理解為基礎(chǔ)，以日常生活和語(yǔ)言積累為素材，將課文的學(xué)習(xí)和學(xué)生習(xí)作有機(jī)結(jié)合起來(lái)。讀寫結(jié)合的形式：續(xù)寫（《凡卡》：凡卡把信寄出后，會(huì)發(fā)生什