《第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》教學(xué)設(shè)計(jì)(山東省省級(jí)優(yōu)課)-七年級(jí)生物教案

《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式一、教材分析本節(jié)選自《生物學(xué)》濟(jì)南版七年級(jí)下冊第五章的第三節(jié)。本節(jié)內(nèi)容是第五章的核心內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了“神經(jīng)系統(tǒng)組成”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究有關(guān)“神經(jīng)調(diào)節(jié)”的知識(shí)。在教材中主要介紹了反射和反射弧。其中反射的概念和反射弧完成過程的內(nèi)容都比較抽象并很難理解，如處理不好則枯燥無味，學(xué)生既沒有學(xué)習(xí)興趣也不易做到真正的理解和掌握。在本節(jié)中有一個(gè)“膝跳反射”的實(shí)驗(yàn)，通過膝跳反射可引出反射的定義和反射弧的組成。從而加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的理解。二、學(xué)生分析1.心理特點(diǎn)：七年級(jí)學(xué)生，對生活現(xiàn)象有著很強(qiáng)的好奇心和求知欲，樂于探索，愿意與人合作。但注意力不能長時(shí)間地集中，生活經(jīng)驗(yàn)不是很豐富。需要教師給予正確的指導(dǎo)。2.知識(shí)儲(chǔ)備：七年級(jí)的學(xué)生對于“膝跳反射”等生命現(xiàn)象已有所體驗(yàn)或有所耳聞，但就其原因還不能上升到理論層面。在本章前兩節(jié)中，學(xué)生已對“神經(jīng)系統(tǒng)的組成”進(jìn)行了學(xué)習(xí)，因此，學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)已有了實(shí)踐和理論基礎(chǔ).三、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)①理解反射的概念,概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。（難點(diǎn)）②通過“觀察膝跳反射”實(shí)驗(yàn)及膝跳反射過程示意圖，歸納出反射的概念，并描述反射弧的結(jié)構(gòu)。（重點(diǎn)）③舉例說明非條件反射和條件反射的區(qū)別。2．能力目標(biāo)①能舉例說明反射的概念。②能畫出反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖并能說明各部分的功能和反射的過程。③通過小組合作探究，提高合作能力、探究學(xué)習(xí)的能力。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)①在膝跳反射實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐的過程中形成了實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。②養(yǎng)成健康生活、珍愛生命的良好習(xí)慣。四、教學(xué)環(huán)境□簡易多媒體教學(xué)環(huán)境√交互式多媒體教學(xué)環(huán)境□網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境□移動(dòng)學(xué)習(xí)□其他五、教學(xué)流程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣【導(dǎo)入語】老師播放視頻《望梅止渴》的視頻導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的求知欲和積極性，繼而老師發(fā)問，為什么想到梅子會(huì)流口水呢？一年被蛇咬，十年怕井繩又是怎么回事呢？希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能找到答案。教學(xué)流程示意圖：構(gòu)建環(huán)境→引起興趣游戲探究拓展延伸媒體展示思考?xì)w納學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過做“膝跳反射”實(shí)驗(yàn)及膝跳反射過程示意圖，歸納出反射的概念并描述反射弧的結(jié)構(gòu)；2.舉例說明非條件反射和條件反射的區(qū)別。同學(xué)思考問題集體回答PPT課件展示視頻自主學(xué)習(xí)小組展示反射1、概念：人體通過對刺激所發(fā)生的的反應(yīng)，叫做反射。2、作用：是的基本方式，神經(jīng)系統(tǒng)通過反射來和人體的生理活動(dòng)。反射弧1、概念：完成某一的結(jié)構(gòu)成稱為反射弧。2、組成：包括、傳入神經(jīng)纖維、、和五部分。3、是反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，反射弧的任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)，反射活動(dòng)就無法正常進(jìn)行。三、、非條件反射和條件反射1、人生來就有的先天性反射叫做，非條件反射反射屬于比較的神經(jīng)活動(dòng)，由神經(jīng)中樞參與即可完成，如膝跳反射的神經(jīng)中樞位于，吮吸反射的神經(jīng)中樞位于；2、在生活過程中逐漸形成的后天性反射，稱為；他是在基礎(chǔ)上，經(jīng)過一定的過程，在的參與下形成的，條件反射的建立可以更好的適應(yīng)環(huán)境的變化。展示預(yù)習(xí)，組內(nèi)自查一1、神經(jīng)系統(tǒng)、有規(guī)律2、神經(jīng)調(diào)節(jié)、控制、調(diào)節(jié)二1、反射活動(dòng)2、感受器、傳出神經(jīng)纖維、神經(jīng)中樞、效應(yīng)器3、反射弧、障礙三、韌帶、跳起、膝跳反射利用了“提示機(jī)”展示六個(gè)小組的答案，用“Hiteach”軟件計(jì)分板加分。合作探究互動(dòng)交流【過渡語】：早在17世紀(jì)，法國哲學(xué)家笛卡爾注意到動(dòng)物機(jī)體對環(huán)境刺激具有規(guī)律性反應(yīng)，認(rèn)為機(jī)體受到刺激和發(fā)生的反應(yīng)之間有必然的因果關(guān)系，因此提出了反射的概念。我們先來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。探究一：膝跳反射分組實(shí)驗(yàn)：觀察膝跳反射目的要求：觀察人體的膝跳反射，認(rèn)識(shí)反射現(xiàn)象。方法步驟：每兩位同學(xué)一組，兩人輪換進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。①兩個(gè)人一組，一位同學(xué)為受試者坐在椅子上，一條腿自然地搭在另一條腿上。②另一位同學(xué)實(shí)驗(yàn)者用橡皮錘或手掌內(nèi)測邊緣快速地叩擊受試者上面那條腿膝蓋下方的韌帶。注意觀察小腿的反應(yīng)。先找兩名同學(xué)在講臺(tái)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其他同學(xué)分析失敗的原因，并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。(下面兩人一組，每人做4次)注意事項(xiàng)：1、叩擊部位要準(zhǔn)：叩擊前，最好摸一下韌帶的位置——緊貼膝蓋骨下方的柔軟凹陷處。2、叩擊力量：把握叩擊力度，力爭做到快、準(zhǔn)、穩(wěn)。3、叩擊時(shí)機(jī)：受試者放松且未注意。4、受試者應(yīng)充分放松，不妨閉上眼睛實(shí)驗(yàn)。兩人一組輪換各做幾次。討論：1、叩擊韌帶時(shí)，小腿會(huì)出現(xiàn)什么反應(yīng)？2、有的小組實(shí)驗(yàn)不成功，原因何在？點(diǎn)撥：小腿受到叩擊突然跳起來時(shí)生來就有的，但它又受到大腦的控制，如果你有意識(shí)去控制它，當(dāng)然就看不到小腿跳了。分析實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)：叩擊者的韌帶——刺激，受試者小腿跳起——反應(yīng)。這種“刺激——反應(yīng)”每次都會(huì)發(fā)生有規(guī)律的反應(yīng)。3、通過上述感知體驗(yàn)，你可否試著歸納出“反射”的概念？點(diǎn)撥：結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：神經(jīng)系統(tǒng)，發(fā)生原因：刺激，反應(yīng)特點(diǎn)：有規(guī)律的反應(yīng)。4、辨概念根據(jù)你對反射的概念看看下面哪個(gè)是反射。5、結(jié)合生活舉例說出常見的反射。點(diǎn)撥：常見的反射有：縮手反射、吸允反射、排尿反射、望梅止渴、談虎色變等等。含羞草是植物，沒有神經(jīng)系統(tǒng)。草履蟲不具有神經(jīng)系統(tǒng)，它對食鹽的反射屬于應(yīng)激性。組織開展拍手游戲：游戲規(guī)則：兩同學(xué)一組，左手背后，伸出右手。兩人掌心相對，甲同學(xué)掌心朝上，乙同學(xué)掌心朝下相距一拳距離。乙拍甲的手掌，甲及時(shí)閃避為勝，四次后兩人交換。打中次數(shù)多的為勝利方。設(shè)疑：剛才我們做的這個(gè)游戲，主要在你們的什么系統(tǒng)的參與調(diào)節(jié)下完成的？神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是什么？【過渡語】：在現(xiàn)實(shí)生活中有很多人不能像我們一樣正常的進(jìn)行反射活動(dòng)，如張海迪和霍金，反射功能的正常完成到底需要哪些功能去參與？帶著這些問題進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)。探究二：反射弧觀察圖，思考反射弧的組成以及膝跳反射中信息和處理的途徑。結(jié)合教材，試著說出反射弧五部分的名稱及其功能。（分別找?guī)捉M同學(xué)上講臺(tái)進(jìn)行講解，其他組補(bǔ)充說明）請用名稱和箭頭表示出圖中神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)途徑？3、叩擊張海迪和霍金的韌帶能否發(fā)生膝跳反射，有無痛覺產(chǎn)生？（張海迪5歲時(shí)患脊髓血管瘤，霍金21歲患肌肉萎縮癥，僅三根手指可動(dòng)。）能力的提升：若反射弧的模式圖沒標(biāo)出神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向，你將如何識(shí)別反射弧的各結(jié)構(gòu)？（神經(jīng)節(jié)或感受器、效應(yīng)器和脊髓的圖形及形狀）4、如果神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)途徑的某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)障礙，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？點(diǎn)撥：反射弧是反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，如果反射弧的任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)障礙，使反使射弧不完整，反射活動(dòng)就無法正常進(jìn)行。所以，醫(yī)生常用測試各種反射的方法來檢測病人神經(jīng)系統(tǒng)方面的疾病。學(xué)即練：請根據(jù)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)示意圖回答：下圖是反射弧模式圖，據(jù)圖回答問題①人體通過神經(jīng)系統(tǒng)對刺激做出的有規(guī)律的反應(yīng)稱為，其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是。②圖中的標(biāo)號(hào)1是，3是。③神經(jīng)沖動(dòng)在該反射弧中傳導(dǎo)順序是（用圖中標(biāo)號(hào)和箭頭回答）④若2受損，手被針刺后，痛覺，反應(yīng)。（填“有”或“無”）⑤手被針刺后迅速縮回，縮手反射的神經(jīng)中樞位于。分組討論：1、叩擊韌帶時(shí)，小腿以膝關(guān)節(jié)為軸，突然地跳起來——迅速前伸。2、做了8次成功了6次。速度慢了、位置不準(zhǔn)、力度小了。3、人體過神經(jīng)系統(tǒng)對刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)，叫做反射。4、林丹扣球是反射，含羞草遇刺激閉合不是反射，看見紅綠燈停是反射，草履蟲逃避有害刺激是反射。（互相討論）5、聽見鈴聲走進(jìn)教室或老師叫自己的名字會(huì)起立，談虎色變等等。設(shè)疑：在神經(jīng)系統(tǒng)的參與下完成的，神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射。討論并思考：1、找兩名同學(xué)上講臺(tái)配合對反射弧進(jìn)行講解。感受器：接受刺激，并產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)。傳入神經(jīng)纖維：把感受器產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)傳遞到神經(jīng)中樞。神經(jīng)中樞：控制反射的進(jìn)行，決定反射的內(nèi)容。傳出神經(jīng)纖維：把神經(jīng)沖動(dòng)由神經(jīng)中樞傳向效應(yīng)器。效應(yīng)器：接受神經(jīng)沖動(dòng)，作出反應(yīng)2、感受器（位于股四頭肌及其肌腱內(nèi)）→傳入神經(jīng)纖維→神經(jīng)中樞（位于脊髓灰質(zhì)）→傳出神經(jīng)纖維→效應(yīng)器（股四頭?。?、張海迪可以做出膝跳反射，但是沒有痛覺，霍金不能做出膝跳反射有痛覺。反射弧不完整反射無法進(jìn)行。4、反射不完整，反射弧無法進(jìn)行。①反射、反射弧②感受器、神經(jīng)中樞③1→2→3→4→5④無、無⑤脊髓⑥大腦充分利用“Hiteach”軟件，通過學(xué)生的搶權(quán)，搶答以及挑人模式，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。用“Hiteach”軟件計(jì)分板加分。知識(shí)整合遷移應(yīng)用知識(shí)整合：反射弧各部分的功能反射弧的組成各部分的功能感受器接受刺激，并產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)傳入神經(jīng)纖維把感受器產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)傳遞到神經(jīng)中樞神經(jīng)中樞控制反射的進(jìn)行，決定反射的內(nèi)容傳出神經(jīng)纖維把神經(jīng)沖動(dòng)由神經(jīng)中樞傳向效應(yīng)器效應(yīng)器接受神經(jīng)沖動(dòng)，作出反應(yīng)遷移應(yīng)用：在脊髓反射弧中：（1）若傳入神經(jīng)纖維處已斷，用針刺感受器，有無痛覺？，有無反射？。（2）若傳出神經(jīng)纖維處已斷，用針刺感受器，有無痛覺？，有無反射？。（3）若傳入神經(jīng)纖維處已斷，用針刺感受器，用語言警告說“刺感受器”，有無痛覺？，有無反射？。根據(jù)你對反射概念的理解，談?wù)勀銓ο旅嫖鍌€(gè)問題的看法？①?zèng)]有神經(jīng)系統(tǒng)的生物，產(chǎn)生的活動(dòng)也是反射。②所有的動(dòng)物受到刺激后，都能產(chǎn)生反射活動(dòng)。③生物只要具有神經(jīng)系統(tǒng)，必然出現(xiàn)反射活動(dòng)。④反射是一種有規(guī)律的反應(yīng)。⑤神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射。⑥某人打了我一下，我感到了疼。點(diǎn)撥：打（力做的刺激）覺得疼，只是感覺而不是反射。因?yàn)樯窠?jīng)沖動(dòng)傳到大腦皮層軀體感覺中樞，才感到疼，到此為止反射的全過程并沒完成。而怎樣才算完成了反射的全過程呢？(馬上躲開,對刺激做出了相應(yīng)的反應(yīng),才是反射）。知識(shí)小結(jié)：反射是指動(dòng)物或人通過神經(jīng)系統(tǒng)，對外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)。反射屬于應(yīng)激性，但應(yīng)激性不一定是反射。完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，反射弧由五部分組成，缺少其中的任何結(jié)構(gòu)，都不能完成反射。探究三：1.非條件反射：人生來就有的先天性反射，非條件反射反射屬于比較低級(jí)的神經(jīng)活動(dòng)，由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞參與即可完成，如膝跳反射的神經(jīng)中樞位于脊髓，吮吸反射的神經(jīng)中樞位于腦干；2.條件反射：在生活過程中逐漸形成的后天性反射；他是在非條件反射基礎(chǔ)上，經(jīng)過一定的過程，在大腦皮層的參與下形成的，條件反射的建立可以更好的適應(yīng)環(huán)境的變化?！緦W(xué)以致用】1.嬰兒吸吮2.老馬識(shí)途3.畫餅充饑4.公雞報(bào)曉8.書讀百遍，其義自見5.驚弓之鳥6.迎風(fēng)流淚7.一朝被蛇咬十年怕井繩學(xué)習(xí)習(xí)慣與條件反射:俄國著名教育家烏申斯基說：“良好的習(xí)慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個(gè)資本不斷地在增值，而人在其整個(gè)一生中享受著它的利息。”養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅會(huì)使你的學(xué)習(xí)更有意義和價(jià)值，而且會(huì)使你終生受益。條件反射是習(xí)慣形成的基礎(chǔ)，改掉原有壞習(xí)慣，形成一種新的好慣，是重新建立一種新的條件反射的過程。重建的條件反射經(jīng)過不斷地強(qiáng)化和重復(fù)，就形成一種新的好習(xí)慣。而壞習(xí)慣最終也因得不到強(qiáng)化而逐漸消失，新習(xí)慣便取而代之。（1）無、無（2）有、無(3)無、有①?zèng)]有神經(jīng)系統(tǒng)的參與不能產(chǎn)生反射。②有的動(dòng)物沒有神經(jīng)系統(tǒng)。③沒有外界刺激不能產(chǎn)生反射活動(dòng)。④對的。⑤對的。⑥說不很清楚。1、吃梅止渴（中樞在腦干）人、某些動(dòng)物