2022修訂版-誠(chéng)信教學(xué)設(shè)計(jì)

誠(chéng)信教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：與誠(chéng)信結(jié)伴同行姓名侯樹(shù)增工作單位鹽池縣惠安堡中學(xué)學(xué)科年級(jí)七年級(jí)教材版本人教版一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求通過(guò)學(xué)習(xí)，知道誠(chéng)信守則的基本要求，理解誠(chéng)實(shí)與信任之間的關(guān)系，了解誠(chéng)信的智慧，明白我們對(duì)誠(chéng)信的理解應(yīng)與具體的情景緊密結(jié)合起來(lái)，在現(xiàn)實(shí)生活中做出誠(chéng)信的正確選擇。二、教材地位作用（用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖說(shuō)明）小學(xué)已有所接觸，初步積累了一定誠(chéng)信活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)通過(guò)講故事和小小的調(diào)查讓學(xué)生明白誠(chéng)信的原則和智慧。創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍，講練結(jié)合，步步設(shè)疑，引導(dǎo)猜想，歸納總結(jié)采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，逐步呈現(xiàn)教學(xué)信息，，通過(guò)交流，互動(dòng)，讓學(xué)生自主獲取知識(shí)體驗(yàn)樂(lè)趣，充分發(fā)揮想象，明白誠(chéng)信的要求和有益之處對(duì)教材的再加工，再處理，功夫花在教材的應(yīng)用上，點(diǎn)石成金，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法：觀察，分析，探究，歸納。三、學(xué)情調(diào)查分析采用自主探究式的教學(xué)方法,本著貫徹啟發(fā)性,直觀性,理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則,體現(xiàn)以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)思想,確定本節(jié)課的教學(xué)方法如下:

(1)采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法:逐步呈現(xiàn)教學(xué)信息,突出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用;突出獨(dú)立性,又體現(xiàn)合作性.通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí),交流,師生互動(dòng),讓學(xué)生自主獲取知識(shí).

(2)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境:營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知欲望.

(3)講練結(jié)合,步步設(shè)疑,逐漸深入,引導(dǎo)猜想,歸納總結(jié),實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的探究式思維訓(xùn)練.

學(xué)習(xí)方法:觀察——分析——探究——?dú)w納

四、教學(xué)目標(biāo)確定（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求）通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生逐步具有觀察生活、感悟生活，在現(xiàn)實(shí)生活中能做出誠(chéng)信的正確選擇的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)自信，正確對(duì)待誠(chéng)信，把誠(chéng)信作為立身之本，在生活中做一個(gè)誠(chéng)信的人，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和正確的價(jià)值觀。五、重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：誠(chéng)信的作用、意義教學(xué)難點(diǎn)：如何做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人六、教學(xué)過(guò)程設(shè)置問(wèn)題情境,引入課題

教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入給學(xué)生播放《信義兄弟》的視頻材料。設(shè)問(wèn)：1、這段視頻給你什么感受？2、他們的事跡給你什么啟示？學(xué)生自由回答。二、新授活動(dòng)一、發(fā)表見(jiàn)解——“賣瓜PK”讓學(xué)生表演：“王婆賣瓜”和“小童賣瓜”王婆（賣力地）：賣瓜嘍，賣瓜嘍，走過(guò)，路過(guò)，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)！又香又甜的大西瓜，快來(lái)買喲，快來(lái)買！顧客（懷疑地）：你的瓜甜不甜？這個(gè)怎么樣？王婆（自信地）：甜，我的瓜包甜，不甜不要錢！顧客（不信地）：那……那個(gè)瓜甜嗎？王婆（自夸地）：甜，告訴你，我的瓜一個(gè)比一個(gè)甜！……給這個(gè)故事序一個(gè)你認(rèn)為最有可能的結(jié)局。3——5分鐘學(xué)生讀自己的所寫(xiě)的內(nèi)容。師：王婆賣瓜，自賣自夸的行為實(shí)質(zhì)是一種欺騙顧客的行為，是為人不誠(chéng)信的體現(xiàn)；小童的實(shí)話實(shí)說(shuō)實(shí)質(zhì)是一種誠(chéng)信的行為，誠(chéng)信，自然就會(huì)贏得買主的信任?？梢?jiàn)，誠(chéng)實(shí)是獲得信任的前提，對(duì)人不誠(chéng)實(shí)就會(huì)產(chǎn)生信任危機(jī)，信任的基礎(chǔ)永遠(yuǎn)是誠(chéng)實(shí)。總結(jié)要點(diǎn)：1、誠(chéng)實(shí)與信任的關(guān)系

（板書(shū)）師：我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。那你打算怎樣做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人呢？（一）誠(chéng)信原則總結(jié)要點(diǎn)：1、堅(jiān)持實(shí)事求是，是誠(chéng)信做人的守則之一

（板書(shū)）師：我們也應(yīng)該向小寶那樣，做一個(gè)講誠(chéng)信的人?；顒?dòng)二、出謀劃策——“小健的選擇”師：如果小健告訴老師實(shí)情，可能有什么結(jié)果？如果小健履行對(duì)小奎的承諾，可能有什么結(jié)果？假如你是小健，你會(huì)怎么辦？為什么？生：（答）師：做到誠(chéng)信，不違背道德，是需要智慧的，要根據(jù)具體情況，采取不同措施。（二）誠(chéng)信的智慧總結(jié)要點(diǎn)：1、誠(chéng)信要與具體的情境相結(jié)合小調(diào)查：①你上過(guò)網(wǎng)嗎？②你上網(wǎng)時(shí)有沒(méi)有填寫(xiě)過(guò)個(gè)人資料？③你所填寫(xiě)的個(gè)人資料是完全真實(shí)的嗎？總結(jié)要點(diǎn)：2、對(duì)人誠(chéng)實(shí)與尊重他人隱私的關(guān)系活動(dòng)三、明辨是非——老師的“謊言”違反了的師德？材料：“謊言”竟然如此美麗16歲的她只是個(gè)很平常的女生，學(xué)習(xí)下等，和一些已經(jīng)在社會(huì)上打工的女孩混在一起玩，那時(shí)她上初二，不知道自己的明天在哪里。一次，期中考試前，她的好友悄悄把她拉過(guò)來(lái)說(shuō)：“告訴你個(gè)好消息，我有了這次考試的卷子了?！痹瓉?lái)，另一個(gè)學(xué)校已經(jīng)考過(guò)，而有人告訴她，她們這次考試就是這張卷子。原來(lái)，那張?jiān)嚲?，她幾乎把它背了下?lái)，如果按她的真實(shí)水平，她只能考30多分吧，但她那次考試考了個(gè)全班第一。讓她沒(méi)有想到的事還在后邊，所有人都懷疑她作弊了，但就是作弊也不能考98分啊，只有老師表?yè)P(yáng)了她并鼓勵(lì)了她，說(shuō)她進(jìn)步很快，以后肯定還會(huì)考出好成績(jī)。那一刻，她差點(diǎn)流了淚，她沒(méi)有想到老師相信她，況且同學(xué)們對(duì)她的羨慕讓她體會(huì)到了一種從沒(méi)有過(guò)的喜悅和興奮，原來(lái)學(xué)習(xí)好了可以如此自豪！從那以后，為了證明自己沒(méi)有作弊，為了對(duì)得起老師那句話，她像發(fā)了瘋一樣開(kāi)始學(xué)習(xí)，并從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。不久，她的成績(jī)果然躍居全班第一。一年后，她考上了重點(diǎn)高中。三年后，她考上了北大?！瓗煟洪喿x了《“謊言”竟然如此美麗》這篇美文，請(qǐng)大家分組討論：老師的“謊言”違反了的師德？既然是“謊言”為什么竟然還是美麗的？生：（答）師：老師的“謊言”不是從個(gè)人的私利出發(fā)，而是出于對(duì)學(xué)生無(wú)限的寬容，出于對(duì)學(xué)生一種崇高的無(wú)私的愛(ài)。老師的出發(fā)點(diǎn)是“善”，與人為善，這正充分體現(xiàn)出“善”是誠(chéng)信的核心。由此可見(jiàn)，老師的“謊言”不僅沒(méi)有違反師德，反而恰恰是老師用“善意的謊言”澆灌著、呵護(hù)著誠(chéng)信之花，使誠(chéng)信之花綻放得如此“美麗”。總結(jié)要點(diǎn)：3、善意的謊言并不違背誠(chéng)實(shí)的道德。

（板書(shū)）通過(guò)以上活動(dòng)，我們懂得了誠(chéng)信行為是非常具體的、復(fù)雜的，只有與具體情境結(jié)合起來(lái)，才能在現(xiàn)實(shí)中作出誠(chéng)信的正確選擇；在涉及隱私的問(wèn)題時(shí)，不能直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想和行為，而要權(quán)衡利弊，按照實(shí)際情況妥善處理；對(duì)待親人、朋友，有時(shí)可能也會(huì)用到善意的謊言?？梢?jiàn)，誠(chéng)信的核心是“善”，只要堅(jiān)持與人為善、出以公心、永不自欺，我們就會(huì)成為一個(gè)誠(chéng)信的人?？偨Y(jié)要點(diǎn)：4、誠(chéng)信的核心是善。

（板書(shū)）七、教學(xué)評(píng)價(jià)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家了解了誠(chéng)信守則的具體要求，同時(shí)了解了誠(chéng)信的一些“特殊”表現(xiàn)。在日常生活中我們要努力成為一個(gè)講誠(chéng)信的人。四、擬寫(xiě)“考試承諾書(shū)”，讓學(xué)生自覺(jué)遵守考試紀(jì)律，嚴(yán)守誠(chéng)信守則，維護(hù)考試公平，努力做一個(gè)講誠(chéng)信的人。八,教學(xué)心得

波利亞說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑都是由自己發(fā)現(xiàn)的,因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深刻,也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律,性質(zhì)和聯(lián)系.”在本節(jié)課的教學(xué)中,以一系列生活中的物體運(yùn)動(dòng),美麗圖案出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察——模擬操作——分析——探究——?dú)w納的自主學(xué)習(xí)過(guò)程,充分把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生在活動(dòng)中,培養(yǎng)探究意