小學(xué)音樂(lè)-《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《詠鵝》2、結(jié)合歌曲旋律模仿鵝的不同姿態(tài)，進(jìn)行肢體動(dòng)作的創(chuàng)作二、教學(xué)目的：1、學(xué)唱由唐詩(shī)改編的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受樂(lè)曲中描繪的鵝的狀態(tài)——悠閑自在。2、從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和情感上讓學(xué)生了解這首詩(shī)的含義，在此基礎(chǔ)上拓展他們的知識(shí)面，讓孩子不但能夠吟《詠鵝》、能唱《詠鵝》，還能舞出自己心中的《詠鵝》。教學(xué)重、難點(diǎn)：用自然、連貫的聲音演唱《詠鵝》唱準(zhǔn)兩段歌詞中“波”字的音準(zhǔn)三：教學(xué)過(guò)程：（一）、師生問(wèn)好，古詩(shī)歌曲律動(dòng)激趣（二）、古詩(shī)導(dǎo)入、學(xué)習(xí)歌曲師：同學(xué)們，我國(guó)的歷史文化悠久，至今流傳著很多已經(jīng)非常美的古詩(shī)詞，這些古詩(shī)詞又被作曲家插上了音樂(lè)的翅膀，更加的活潑優(yōu)美，你聽(tīng)，這首古詩(shī)你熟悉吧。（播放歌曲）1、吟誦《詠鵝》2、選擇音樂(lè)吟誦《詠鵝》3、節(jié)奏練習(xí)4、帶著不同的要求，輕聲學(xué)唱歌曲三遍5、處理歌曲，音準(zhǔn)，節(jié)奏，感情，對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情難點(diǎn)的樂(lè)句、教師用手勢(shì)、教唱法處理。6、跟老師的琴聲完整準(zhǔn)確有感請(qǐng)的演唱歌曲。（三）、為歌曲編創(chuàng)律動(dòng)、伴奏邊唱邊表演歌曲。1、共同商量為歌曲創(chuàng)編優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作2、按小組展示律動(dòng)表演歌曲，師生評(píng)價(jià)。3、全班共同邊唱邊表演歌曲。（四）拓展環(huán)節(jié)。欣賞《詠柳》、表演《靜夜思》（五）課堂小結(jié)熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟，做腹有詩(shī)書(shū)氣自華的孩子，激勵(lì)孩子們多讀書(shū)?！对侚Z》學(xué)情分析一年級(jí)小學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，充滿了好奇和有趣，對(duì)學(xué)校、對(duì)環(huán)境、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的要求都充滿了新鮮感，他們年齡小、好動(dòng)、易興奮易疲勞，注意力容易分散同時(shí)，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)40分鐘的課堂學(xué)習(xí)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難通。通過(guò)他們熟悉的古詩(shī)歌曲導(dǎo)入的形式，讓學(xué)生喜愛(ài)這首歌曲，將學(xué)生帶入音樂(lè)的意境之中，有效拉近了師生之間的距離，讓學(xué)生倍感親切，并快速融入到學(xué)習(xí)音樂(lè)的氛圍中，增強(qiáng)了親身感受，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與，用不同的音樂(lè)情緒演唱同時(shí)，將所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)一步在歌曲中用應(yīng)用，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而達(dá)到本節(jié)音樂(lè)課的教學(xué)目的?！对侚Z》效果分析一首優(yōu)美的樂(lè)曲配上一首好詩(shī)，身就是美的享受，古詩(shī)能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生受到美的熏陶。通過(guò)欣賞古詩(shī)、學(xué)唱古詩(shī)歌曲的旋律，體驗(yàn)到其中表達(dá)的意境美既能體驗(yàn)到詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，又能通過(guò)音樂(lè)更好的表達(dá)情感培養(yǎng)了學(xué)生們高尚的情操，提高學(xué)生們的音樂(lè)審美能力。創(chuàng)設(shè)了充足的情景、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生們找到古詩(shī)詞的優(yōu)美感覺(jué)。本節(jié)課，孩子們?cè)谡n堂上積極性很高，吟誦古詩(shī)、學(xué)習(xí)古詩(shī)歌曲，學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作，用舞蹈讓歌曲更加的形象生動(dòng)，體驗(yàn)了給歌曲伴奏，在知識(shí)上和思想上都有了一定的收獲。《詠鵝》教材分析《詠鵝》是人民音樂(lè)出版社小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)第四課的歌曲?！对侚Z》圍繞音樂(lè)與大自然這一主題，根據(jù)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的心理特點(diǎn)而選編。這首歌曲是黃國(guó)峰根據(jù)唐朝詩(shī)人駱賓王七歲時(shí)寫(xiě)的名詩(shī)篇?jiǎng)?chuàng)作的歌曲。全曲為四二拍歌曲，為五聲宮調(diào)式，旋律流暢為規(guī)律的四句式結(jié)構(gòu)。它描寫(xiě)了兒童眼中鵝的可愛(ài)形象，詩(shī)歌充滿童趣，教材選擇天真活潑童趣，歌曲生動(dòng)地體現(xiàn)出鵝的生動(dòng)形象悠閑這首歌曲。從學(xué)生興趣學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)出發(fā)，自然利用孩子們喜愛(ài)動(dòng)物的天性，培養(yǎng)和挖掘他們心靈中美好的情感，通過(guò)聽(tīng)唱?jiǎng)游镆魳?lè)，豐富學(xué)生們情感世界《詠鵝》評(píng)測(cè)練習(xí)同學(xué)們，課堂上咱給歌曲創(chuàng)編了動(dòng)作，回家后進(jìn)行表演并教教家長(zhǎng)，可以和家長(zhǎng)一起進(jìn)行表演。請(qǐng)你給自己制定一個(gè)每天背誦古詩(shī)的計(jì)劃，并找到相應(yīng)的歌曲資料?！对侚Z》教學(xué)反思這首歌曲是一首學(xué)生們都非常熟悉的唐詩(shī)所創(chuàng)作的歌曲，詩(shī)中的白鵝形象生動(dòng)，情境的描述雖然廖廖幾筆，但富有情趣，想像的空間很大；歌曲的旋律天真活潑、簡(jiǎn)單易學(xué)。詞曲結(jié)合在一起，展現(xiàn)在我們面前的是一幅有聲有色的畫(huà)面。具有很高的美學(xué)價(jià)值和強(qiáng)大的藝術(shù)魅力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美，學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識(shí)其中表達(dá)的意境美，進(jìn)而體驗(yàn)到詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。是這節(jié)課的核心思想。本節(jié)課，我注重快樂(lè)、啟發(fā)式教學(xué)，重視發(fā)展學(xué)生思維和創(chuàng)造性，師生互動(dòng)，環(huán)環(huán)相扣，既有音樂(lè)課的特色，又與其他方面的教育相結(jié)合，達(dá)到了預(yù)期的效果。1、創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生通過(guò)選擇音樂(lè)，有感情朗誦，讀出節(jié)奏，讀出韻味，讀出抑揚(yáng)頓挫，使詩(shī)的語(yǔ)言活起來(lái)，從中體會(huì)古詩(shī)詞的音樂(lè)美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力。2、體會(huì)旋律美。從語(yǔ)言美轉(zhuǎn)入旋律美，通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《詠鵝》，讓學(xué)生歡快、活潑的旋律產(chǎn)生共鳴，接著學(xué)唱《詠鵝》這首歌曲，在教師的評(píng)價(jià)和每個(gè)環(huán)節(jié)的自然銜接的言語(yǔ)中幫助學(xué)生對(duì)音樂(lè)及詩(shī)境更深入的感受和理解。3、啟發(fā)想象。這也是創(chuàng)造性思維教育的階段，首先通過(guò)多媒體畫(huà)面讓學(xué)生欣賞鵝在水里自由自在的姿態(tài)，讓學(xué)生拓開(kāi)視野。然后啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋用動(dòng)作表現(xiàn)鵝的美麗姿態(tài)。讓學(xué)生創(chuàng)編，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)詩(shī)的意境。最后，師生同演，將“白鵝”戲水的情景和美麗的畫(huà)面留在同學(xué)的腦海中。我覺(jué)得這也算是本課的亮點(diǎn)之一。但是，在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師的評(píng)價(jià)過(guò)多的代替了學(xué)生的評(píng)價(jià)，生與生之間評(píng)價(jià)的不夠充分，改進(jìn)之后學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更濃！《詠鵝》課標(biāo)分析作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來(lái)我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。小學(xué)階段的孩子對(duì)自然界和生活中的音樂(lè)感到好奇有趣，能用自己的聲音進(jìn)行模仿，能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)，學(xué)生樂(lè)于