《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》

西吉縣第一小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)六課題第三單元《分?jǐn)?shù)除法》課時(shí)共（三）課時(shí)第（1）課時(shí)一次備課教師宋兆璞二次備課教師宋兆璞審批人南海帆授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)生折紙實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外），等于分?jǐn)?shù)乘以這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。3.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的遷移能力和語言表達(dá)能力，使學(xué)生的抽象思維能力得到發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則并利用法則正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)理解意義，掌握算法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一次備課二次備課檢測導(dǎo)入（5）分1.復(fù)習(xí)倒數(shù)：（1）有同桌兩人互相出題，其中一人報(bào)數(shù)，另一人說出它的倒數(shù)。（2）集體匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生一對(duì)一地說。如：與2互為倒數(shù)、與互為倒數(shù)、3與互為倒數(shù)。2.復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法：學(xué)生獨(dú)立完成下面各題：先舉例剖析整數(shù)除法的意義，然后開門見山告知學(xué)生：分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義完全相同。導(dǎo)學(xué)探究（25）分1.教學(xué)例1。（1）學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的紙，小組討論操作，如何把這張紙的平均分成2份，并通過操作得出每份是這張紙的幾分之幾。（2）小組匯報(bào)操作過程，得出：將一張紙的平均分成2份，每份是這張紙的。（3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)形結(jié)合，對(duì)照不同的折法，說出兩種不同的計(jì)算方法。（4）如果把這張紙的平均分成3份呢？讓學(xué)生從上面兩種方法中選擇一種進(jìn)行計(jì)算，通過操作對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)第二種方法適用的范圍更廣。引導(dǎo)學(xué)生觀察÷2和÷3兩個(gè)算式，概括出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，等于乘上這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。2.鞏固練習(xí)。完成第30頁“做一做”。重點(diǎn)講解：第二種算法。而第一種算法可讓學(xué)生自學(xué)和交流。測評(píng)反饋（7）分1.完成教材第34頁第3題。即興練筆求倒數(shù)、分?jǐn)?shù)除以整數(shù)中分子能被整數(shù)整除的。小結(jié)拓展（3）分【課堂小結(jié)】這堂課你有什么收獲和體會(huì)？【拓展】用兩種方法求的倒數(shù)。板書設(shè)計(jì)第1課時(shí)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)計(jì)算方法：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外），等于分?jǐn)?shù)乘以這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)反思1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)除法。2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法和認(rèn)識(shí)了倒數(shù)，已掌握了分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。3.教學(xué)實(shí)踐中，基于學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀，回