小學語文-16金色的草地教學設計學情分析教材分析課后反思

16.金色的草地一、教學目標1.自主學習本課的生字，正確認讀本課“蒲”等13個生字，正確書寫“趣”等生字。2.正確流利地朗讀課文，了解草地變化的情況以及變化的原因，體會作者觀察的細致，學習作者有序的觀察及表達。3.學習留心觀察生活，能發(fā)現(xiàn)生活中的變化。二、教學重難點難點：學習留心觀察生活，能發(fā)現(xiàn)生活中的變化。重點：正確流利地朗讀課文，了解草地變化的情況以及草地變化的原因，體會作者觀察的細致，學習作者有序的觀察及表達。三、課前準備教師：草地相關的圖片、多媒體課件。學生：鋼筆、田字格本、查找草地和蒲公英的相關圖片及蒲公英生長資料。四、教學過程板塊一：激趣導入，初步質(zhì)疑1.同學們，第五單元單元導讀頁上有這樣一句話：“生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！边@是著名藝術家羅丹說的。他在告訴我們只要善于發(fā)現(xiàn)，美是無處不在的。今天我們就走進16課《金色的草地》，跟隨兩個小朋友一起去發(fā)現(xiàn)俄羅斯鄉(xiāng)下的美。2.請大家伸出手，跟老師一起板書課題，齊讀課題：16金色的草地?，F(xiàn)在請同學們走進文本，自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。（自由讀）3.開火車讀1—4自然段。①讀準字音：玩耍、一本正經(jīng)、使勁②理解詞義：一本正經(jīng)是什么意思？③寫好字形：趣評價展示：①書寫認真，正確，得一顆星。②筆畫沉穩(wěn)，干凈整潔，沒有批畫得一顆星注意到筆畫的避讓，書寫緊湊美觀得一顆星。板塊二：品讀課文，發(fā)現(xiàn)美品讀第一自然段1.課文讀得很流暢，書寫也很認真，現(xiàn)在我們回歸課文，一起欣賞金色的草地。為什么這里說是金色的草地呢？請大家自由地朗讀第一自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？2.預設一：當蒲公英盛開時——草地就變成了金色。盛開：這說明花開得很旺盛。是一種怒放的狀態(tài)。開得最美的時刻誰來讀給大家聽？預設二：草地是金色的，不僅因為蒲公英是盛開的，還因為蒲公英長得特別的多，長滿了蒲公英。誰來讀好這句話？想象畫面，齊讀。預設三：這可是一塊大草地，誰能讀出草地的“大？”指兩人讀。這么一大塊草地上，長滿了盛開的蒲公英，誰能通過朗讀告訴我它在哪？齊讀第一自然段。板塊三：聚焦發(fā)現(xiàn)，體會觀察1如此美麗的草地就在我們窗前，我和弟弟經(jīng)常在草地上玩耍，書上有個詞叫：常常。引導：我和弟弟常常在草地上玩耍。這句話是說？（我對草地太熟悉了。經(jīng)常去玩。）2自學：請你默讀第三自然段，找一找，劃一劃，它的顏色有什么變化？注意，要做到不出聲，不指讀。（師巡視，指導學生根據(jù)問題，抓住關鍵詞句做標記）3小組共學，共學要求：交流時輪流發(fā)言，其他同學認真傾聽別人的發(fā)言，再討論一下哪個答案更準確。）4全班匯報：師板書：早上綠色中午金色晚上綠色一天之內(nèi)，草地的顏色發(fā)生了這么多變化。出示：這是為什么呢？帶著這樣的疑問，“我”又有了什么新的發(fā)現(xiàn)？請你再讀讀這一段，找一找。（學生自由讀書）師板書：早上綠色合攏中午金色張開晚上綠色合攏4.花開花合，草地顏色的變化，作者都發(fā)現(xiàn)了，這真是了不起的發(fā)現(xiàn)。我們一起讀讀。那他是怎么發(fā)現(xiàn)的呀？指生說：仔細觀察。閃紅“仔細觀察”：什么叫“觀察”？指名說：仔仔細細地看。5.你們看，這是蒲公英的花，多小呀！要發(fā)現(xiàn)這個秘密，你猜猜作者可能是怎么觀察的？孩子們，像作者這樣，用心地看，細致地看，連續(xù)多次地看，不同的時間段去看，不止一天的去看，這就叫——仔細觀察。6.其實，觀察的方法很多，你還知道哪些？比如：看到一個好吃的水果，我們聞一聞、摸一摸、嘗一嘗都是觀察。細致地觀察可以讓我們對事物有更深地了解，發(fā)現(xiàn)其中更多的奧秘呢。所以法國著名雕塑藝術家羅丹說：生活中不缺少美，只是缺失發(fā)現(xiàn)美的眼睛。發(fā)現(xiàn)就需要觀察。7.同學們，你看，即使是窗前的一塊草地，作者也發(fā)現(xiàn)了它的美麗，它一天之內(nèi)顏色的變化，只要我們像作者這樣，做生活中的有心人，用心思考、仔細觀察，我們也能發(fā)現(xiàn)生活中更多的美。晨光中，牽?；ū犻_了朦朧的睡眼，睡蓮綻開了美麗的笑容，含羞草像一位害羞的小姑娘，不勝嬌羞。課下請你仔細觀察一件事物，并記錄下它的變化，我們下節(jié)課一起來分享你的收獲。下課！課后反思：本課語言平實，內(nèi)容也比較簡單，重點仍然是引導學生通過對內(nèi)容的理解，體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的，感悟觀察帶來的好處，并能將自己的觀察與同學進行交流。同時，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。在設計本課教學時，我注重聯(lián)系生活實際，讓學生在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學習本篇課文。一是以朗讀為線，在讀中引導學生進行想象，這樣既突出了語文課的特點，又能引導學生充分感受草地的美，激起學生對草地、對大自然的熱愛之情。二是以“發(fā)現(xiàn)”為線，引導學生體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的，體會發(fā)現(xiàn)之樂，以讀促寫。我首先創(chuàng)設情境，揭示課題，讓學生想象蒲公英盛開后草地上的美麗景象，激發(fā)情感。等學生通過讀課文，大體上理解課文內(nèi)容以后，我就用“課文描寫了哪些場景”這個問題來檢查學生讀課文的情況。金色是蒲公英給草地帶來的新裝，因為有了蒲公英，草地就更有趣、美麗了，這是大自然美容師的功勞。怎樣讓學生找到發(fā)現(xiàn)的快樂呢？我鼓勵學生采用自主、合作、探究的學習方式進行“發(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié)的學習，將學生自學與小組共學相結(jié)合，利用復述、小練習和動作演示的形式，使學生了解蒲公英在不同的時間段，它的花瓣的形狀、顏色都有所不同，滲透自然知識。通過讓學生自讀第3自然段，勾畫關鍵詞句這一教學方法，向?qū)W生滲透自主閱讀的學習方法，引導學生發(fā)現(xiàn)花朵開合與草地顏色的關系，從而引導他們體會作者觀察的細致，并借機對他們進行思想滲透：只有細心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。通過本課的教學，我深深地體會到，通過從讀中體驗，能拉近學生和文本的距離，讓學生在閱讀中學習作者是怎樣留心觀察事物的，從而引導學生像作者這樣仔細觀察，用心發(fā)現(xiàn)，把觀察所得寫下來，以讀促寫。課標分析：《語文新課程標準》在第二學段的目標中指出：閱讀1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。閱讀3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。閱讀4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。閱讀8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。習作2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。習作5.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。依據(jù)以上學段目標，本課目標設定為：1.自主學習本課的生字，正確認讀本課“蒲”等13個生字，正確書寫“趣”等生字。2.正確流利地朗讀課文，了解草地變化的情況以及變化的原因，體會作者觀察的細致，學習作者有序的觀察及表達。3.學習留心觀察生活，能發(fā)現(xiàn)生活中的變化。難點：學習留心觀察生活，能發(fā)現(xiàn)生活中的變化。重點：正確流利地朗讀課文，了解草地變化的情況以及草地變化的原因，體會作者觀察的細致，學習作者有序的觀察及表達。教材分析：《金色的草地》是三年級上冊的一篇精讀課文，本單元是特殊單元——習作單元，由精讀課文、交流平臺、初試身手、習作例文和習作五個部分組成。習作單元獨立編排，體現(xiàn)“閱讀與表達并重”的理念，以培養(yǎng)習作能力為主線，指導表達方法與策略，豐富表達實踐，在培養(yǎng)閱讀理解能力的同時，提升學生言語表達能力。

本單元是以培養(yǎng)“觀察”能力為主整體編排的，教學中，需準確把握習作單元的特殊性，突出單元學習重點，整合單元各板塊的資源，著力培養(yǎng)學生留心觀察與細致觀察的意識與能力。尤其是兩篇精讀課文，不能像普通單元的課文一樣進行教學，不必過多糾纏于文本內(nèi)容的理解，而應重點引導學生揣摩、體會作者對哪些事物進行了細致觀察及如何細致觀察的，從閱讀中學得觀察方法，在習作例文中豐富對觀察方法的認識與了解，在初試身手與習作實踐中學習留心、仔細觀察，并把觀察所得寫下來。把握單元特色，整合單元資源，在閱讀與習作等一系列實踐中，培養(yǎng)留心觀察的意識，習得觀察與表達能力?；诒疚牡膶懽魈厣皢卧幬恢?，教學中，既要引導學生借助文字想象草地不斷變化的多姿多彩的畫面，更要引導學生揣摩學習作者細致的觀察，進一步強化留心觀察的意識，還要通過觀察實踐習得細致觀察的能力，明白“留心”，才可能有獨到的發(fā)現(xiàn)；“細致”，才可能有深入的了解。學情分析：三年級屬于習作起步階段，側(cè)重于指導觀察，激發(fā)想象，為習作奠定基礎。本單元的語文要素為“體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的”“仔細觀察，把觀察所得寫下來”，均指向習作表達?！洞畲镍B》《金色的草地》兩篇精讀課文，旨在打通閱讀與寫作的聯(lián)系，引導學生感受作者是如何留心觀察、細致觀察的，從閱讀中學習觀察方法。緊隨其后的交流平臺，為學生梳理方法，即引導學生明白：留心觀察，熟悉的事物也會有新發(fā)現(xiàn)；細致觀察，能更深入了解事物。初試身手則給學生提供了兩個話題情境，引導學生初次嘗試實踐，運用所學方法觀察事物（芒果）和場景（菜場），并將觀察所得寫成片段；而習作例文《我家的小狗》《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》再次提供觀察事物的不同視角，引導學生進一步感知、學習觀察的方法。最后習作部分，以“我們眼中的繽紛世界”為話題，引導學生再次留心、細致觀察周圍事物或場景，寫下來并與同學交流分享，在實踐中提升觀察與表達能力。

16金色的草地—、看拼音，寫詞語。shèngkāiwánshuǎróngmáojiǎzhuāngdiàoyú()()()()()guāncháhuābànhélǒngshǒuzhǎngyìběnzhèngjīng()()()()()shǐjìnzhèyangyǒuqùyǐnrénzhùmù()()()()二、組詞。耍()裝()欠()愛()現(xiàn)()攏()要()壯()吹()受()觀()籠()三、填合適的詞。（）的花瓣（）的草地（）的樣子（）的笑臉四、照樣子，寫句子。例：多么可愛的草地!1.多么__________________的蒲公英!2.多么______________________________________!3.多么______________________________________!五、把下面各組詞語用直線恰當?shù)剡B起來?？蓯鄣男〔荸ψ≡谝淮涤腥さ牟莸丞σ淮笃^察金色的時候│使勁草地傍晚的蒲公英│仔細鄉(xiāng)下六、多音字組詞。shèng()zhǎng()jiào()盛長覺chéng()cháng()jué()七、按原文填空。1.花朵()時，它是()的，草地也是()的；花朵()時，金色的花瓣被包住，草地就變成()的了。2.多么可愛的()，多么有趣的()，從那時起，蒲公英成了我們最()的一種花。它和我們一起()，和我們一起(