淺談建立大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的必要性

淺談建立大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的必要性??摘要：本文在分析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)基礎(chǔ)上,著重分析建立大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的必要性,并積極探索就業(yè)難形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的完善策略,以提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：就業(yè)難;大學(xué)生;就業(yè)創(chuàng)業(yè);服務(wù)體系;一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)(一)大學(xué)生就業(yè)難。在高校擴(kuò)招政策下,大學(xué)生人數(shù)急劇增長(zhǎng),就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻,大學(xué)生的就業(yè)壓力也越來(lái)越大。同時(shí),隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高,很多高校的學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中由于自身的技能問(wèn)題或者自身的社會(huì)適應(yīng)能力欠佳而遭到淘汰。另外,就業(yè)崗位普遍較少,很多企業(yè)在招聘過(guò)程中對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)有著一定的要求,而高校畢業(yè)生剛走出校門,缺乏工作經(jīng)驗(yàn),在就業(yè)過(guò)程中不占優(yōu)勢(shì),大學(xué)生就業(yè)難成為當(dāng)前主要的就業(yè)形勢(shì)。(二)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)普遍。在大學(xué)生就業(yè)難形勢(shì)下,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)的重要方式,我國(guó)政府和高校也十分重視大學(xué)生的創(chuàng)業(yè),鼓勵(lì)大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè),以創(chuàng)帶就。同時(shí),在當(dāng)今信息時(shí)代,電子商務(wù)無(wú)處不在,電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要發(fā)展方向。政府也積極出臺(tái)創(chuàng)業(yè)政策,以促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象十分普遍。(三)用人單位要求較高。當(dāng)前,用人單位對(duì)大學(xué)生的要求較高,不僅要求大學(xué)生要具備高水平的專業(yè)技能,而且對(duì)大學(xué)生的職業(yè)道德、綜合能力、綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力都提出了一定的要求。而用人單位的要求增加了大學(xué)生的就業(yè)難度,很多大學(xué)生在畢業(yè)之前沒有接觸過(guò)社會(huì),缺乏職業(yè)意識(shí),僅僅依靠學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)無(wú)法全面了解職位要求和工作流程,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),部分高校的就業(yè)指導(dǎo)仍采用傳統(tǒng)的指導(dǎo)方式,缺乏對(duì)學(xué)生就業(yè)技能和學(xué)生就業(yè)方向的指導(dǎo),忽視了學(xué)生的個(gè)性差異,導(dǎo)致學(xué)生的能力無(wú)法滿足用人單位的高要求。二、建立大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的必要性(一)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)面臨許多問(wèn)題。首先,學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知能力不高。雖然大多數(shù)高校的學(xué)生都有著自己的職業(yè)追求,但是很多大學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)不夠清晰,學(xué)生對(duì)自己的性格特征以及職位的技能要求缺乏充分的認(rèn)識(shí),導(dǎo)致學(xué)生在入職后的穩(wěn)定性不強(qiáng),頻繁更換工作。同時(shí),部分大學(xué)生缺乏對(duì)國(guó)家創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策的關(guān)注,無(wú)法利用就業(yè)政策來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的就業(yè);其次,大學(xué)生的期望值較高。大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中期望值較高,不愿從事底層工作并且對(duì)工資的要求較高,十分重視工作的穩(wěn)定性以及工作的名譽(yù)等因素。大學(xué)生的期望值與大學(xué)生的能力不成正比,嚴(yán)重影響了大學(xué)生就業(yè)。(二)高校人才培養(yǎng)存在一定的問(wèn)題。首先,高校人才培養(yǎng)模式滯后。部分高校仍采用落后的人才培養(yǎng)模式,導(dǎo)致人才培養(yǎng)的質(zhì)量不高。這些高校在教學(xué)過(guò)程中只注重學(xué)生對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的掌握,忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力、協(xié)作能力、職業(yè)能力等綜合能力的培養(yǎng),導(dǎo)致學(xué)生的質(zhì)量不高;其次,高校的專業(yè)設(shè)置不符合行業(yè)要求。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,各行各業(yè)都出現(xiàn)了新的變化,而高校的專業(yè)設(shè)置仍采用傳統(tǒng)的專業(yè)設(shè)置方法,缺乏對(duì)行業(yè)變化的重視,導(dǎo)致專業(yè)設(shè)置不符合行業(yè)發(fā)展;最后,專業(yè)技術(shù)水平制約學(xué)生的就業(yè)。高校教師長(zhǎng)期從事教育行業(yè),缺乏專業(yè)技能培訓(xùn)和企業(yè)實(shí)習(xí),不能夠及時(shí)了解行業(yè)的新技術(shù),導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏對(duì)先進(jìn)專業(yè)技術(shù)的了解,專業(yè)技術(shù)水平較低嚴(yán)重制約學(xué)生的就業(yè)。(三)就業(yè)指導(dǎo)存在一定問(wèn)題。首先,師資力量不足。很多高校的就業(yè)指導(dǎo)教師都由專業(yè)課教師擔(dān)任,而專業(yè)課教師缺乏對(duì)就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)指導(dǎo)工作的了解,就業(yè)指導(dǎo)師資力量不足,導(dǎo)致高校的就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏專業(yè)性;其次,指導(dǎo)效果不好。部分高校的就業(yè)指導(dǎo)效果不好,這些學(xué)校在開展就業(yè)指導(dǎo)的時(shí)候,只是向?qū)W生介紹就業(yè)技巧,以促進(jìn)學(xué)生就業(yè),缺乏對(duì)學(xué)生就業(yè)觀念的引導(dǎo),忽視了學(xué)生的個(gè)性差異,因此就業(yè)指導(dǎo)效果不明顯;最后,就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍不穩(wěn)定。很多高校缺乏專門的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍,在開展就業(yè)指導(dǎo)工作的時(shí)候任命輔導(dǎo)員或者專業(yè)課教師擔(dān)任,而這些教師缺乏就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)知識(shí),導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量不高。同時(shí),很多高校的就業(yè)指導(dǎo)教師由學(xué)校的管理人員擔(dān)任,就業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)他們來(lái)說(shuō)只屬于附屬工作,這些教師的流動(dòng)性較大,導(dǎo)致高校的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍不穩(wěn)定。三、就業(yè)難形勢(shì)下完善大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的路徑(一)政府方面。首先,加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的宏觀調(diào)控。政府應(yīng)積極研究我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需求并預(yù)測(cè)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向,根據(jù)政府對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的分析和預(yù)測(cè)對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行宏觀調(diào)控,確保大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的健康發(fā)展;其次,完善大學(xué)生的就業(yè)保障。政府應(yīng)積極了解大學(xué)生的就業(yè)需求,引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,使大學(xué)生全面了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì),降低大學(xué)生的就業(yè)期望。同時(shí),政府應(yīng)積極保護(hù)大學(xué)生的切身利益,制定相關(guān)政策法規(guī),為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供政策和法律保障;最后,完善大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的運(yùn)行機(jī)制。我國(guó)政府應(yīng)積極規(guī)范大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng),重視市場(chǎng)在資源配置中的基礎(chǔ)作用,加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)建設(shè),完善大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的運(yùn)行機(jī)制。同時(shí),我國(guó)政府應(yīng)積極重視互聯(lián)網(wǎng)在就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中的重要作用,利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)招聘,完善大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。(二)高校方面。首先,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。高校應(yīng)積極完善人才培養(yǎng)目標(biāo),注重創(chuàng)新型人才和應(yīng)用性人才的培養(yǎng),全面提高學(xué)生素質(zhì)。同時(shí),高校應(yīng)根據(jù)自身的辦學(xué)特色和辦學(xué)資源來(lái)培養(yǎng)特色人才,將人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合,使高校的人才培養(yǎng)符合當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展;另外,高校應(yīng)注重學(xué)生綜合能力的提高,堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐,增強(qiáng)學(xué)生的綜合技能;其次,積極搭建大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)。高校應(yīng)積極開展個(gè)性化指導(dǎo),根據(jù)學(xué)生的興趣愛好培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí),加強(qiáng)學(xué)生的校園規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃,積極開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù),根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征開展針對(duì)性訓(xùn)練。同時(shí),高校應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的重視,鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行創(chuàng)業(yè),探索創(chuàng)業(yè)路徑。另外,高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的跟蹤調(diào)查,建立跟蹤調(diào)查系統(tǒng),積極聽取畢業(yè)生的意見,改進(jìn)本校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作,提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作效率。(三)社會(huì)方面。首先,擴(kuò)大人才需求。隨著社會(huì)的發(fā)展,企業(yè)應(yīng)積極更新用人觀念和人才觀念,充分重視高校學(xué)生對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性,積極為學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)提供良好的環(huán)境。為此,用人單位應(yīng)積極擴(kuò)大人才引進(jìn)的數(shù)量,促進(jìn)技術(shù)升級(jí),重視人才儲(chǔ)備,改革人事制度,建立科學(xué)的用人觀念,積極優(yōu)化崗位結(jié)構(gòu),避免過(guò)度