實(shí)踐與研究的開題報(bào)告

施行與研究的開題報(bào)告施行與研究的開題報(bào)告題目：建設(shè)“書香校園〞的施行與研究一、課題提出的背景及施行意義書籍是人類進(jìn)步的階梯，是走向?qū)淼幕?。隨著新課程改革的縱深發(fā)展，其核心理念“以人為本，關(guān)注人的發(fā)展〞越來越深入人心。正如朱永新教授所提出的：一個(gè)人精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。書在人的成長中起著至關(guān)重要的作用。教育目的本來就是為了人的發(fā)展，人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài)，關(guān)注人的發(fā)展空間。書香校園建設(shè)是校園文化建設(shè)、精神建設(shè)重要部分，而怎樣引領(lǐng)我們的教師、同學(xué)走進(jìn)書海，欣賞經(jīng)典將是這項(xiàng)建設(shè)中的核心問題。建設(shè)書香校園，恢復(fù)以文本為載體的閱讀活動，將很有實(shí)效性，也將是同學(xué)精神成長的一條重要的渠道，因?yàn)椤跋矏圩x書的人，在最浮躁的世界里都能享受心的寧靜。〞推動師生共讀，營造書香校園是教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路，是提升校園品位的最正確方案，是建設(shè)有特色的校園文化的主要目的和任務(wù)。師生的人文素養(yǎng)得以提升，獲得可持續(xù)的發(fā)展，則學(xué)校便可持續(xù)發(fā)展了。關(guān)于閱讀，蘇霍姆林斯基有這樣的'說法：“學(xué)校必必需教同學(xué)讀書，教他在讀書的同時(shí)熟悉自己，教他從書籍里受到教育，并且生活在書籍的世界里。〞朱永新先生有這樣的觀點(diǎn)：“閱讀，讓貧乏和平凡遠(yuǎn)離我們!閱讀，讓博學(xué)和睿智豐富我們!閱讀，讓歷史和時(shí)間記住我們!閱讀，讓吾國之精魂永世傳承!〞確實(shí)，讀書足以怡情，足以博x，足以長才，為此，我們確定“建設(shè)書香校園的施行與研究〞這一課題，旨在引領(lǐng)師生與人類崇高精神對話，從書籍中得到心靈的蕩滌，享受讀書快樂。對同學(xué)而言，利于提升同學(xué)的綜合素養(yǎng)。1.閱讀可以培養(yǎng)合格品德，熏陶氣質(zhì)：讀書人與不讀書人就是不一樣，這從氣質(zhì)上便可看出。這氣質(zhì)是由連綿不斷的閱讀潛移默化養(yǎng)成的。讀書生涯能使人們獲得新生。有一句話說得好：“腹有詩書氣自華〞。2.提升讀寫能力，豐富閑暇生活，享受學(xué)習(xí)的快樂，享受生活的快樂，初步樹立起對古今中外文化的興趣。小同學(xué)習(xí)作最大的疑惑是“巧媳婦難為無米之炊〞，缺乏寫作素材，而且習(xí)作內(nèi)容平淡、套作、抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，這是由于同學(xué)語言積存不夠。激勵(lì)同學(xué)閱讀大量的課外書，增加知識的儲備，提升寫作技巧，自然是“下筆如有神〞。養(yǎng)成合格的讀書習(xí)慣，為同學(xué)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。對教師而言，書籍是學(xué)校中的學(xué)校。1.讀書就是最好的備課。讀書，天天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼，就是一種真正的備課。2.讀書，提升教育的理想，可以強(qiáng)化人文底蘊(yùn)，樹立高尚師德，提升教學(xué)水平，豐富教育生活，享受學(xué)習(xí)的快樂，成為博學(xué)、善思、務(wù)實(shí)、革新，智慧。才能提升自己和事業(yè)的境界，而又激情新一代教師群體。3.教師的閱讀愛好決定一所學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。教師的讀書風(fēng)尚能影響和帶動同學(xué)的愛好和社會的風(fēng)尚?！叭绻愕耐瑢W(xué)感到你的思想在不斷地豐富著，如果同學(xué)深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過的話，那么，閱讀就會成為你的同學(xué)的精神必需要。〞(蘇霍姆林斯基)當(dāng)書籍成為教師的第一至愛的時(shí)候，喜愛讀書便會成為同學(xué)的第一愛好。同時(shí)，沒有教師的發(fā)展，同學(xué)的發(fā)展就失去依托。從一定意義上說，教師的讀書愛好，決定著一所學(xué)校的校風(fēng)。我們此課題研究的主要目的是推動師生共讀，讓閱讀陪伴著孩子童年，讓閱讀幸福孩子的一生，讓閱讀點(diǎn)亮師生的心靈，讓書香潤澤我們的校園。二、該課題在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀分析《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出小同學(xué)的課外閱讀，總量是145萬字，但在實(shí)際操作中，因?yàn)槿狈唧w的、可操作的課程標(biāo)準(zhǔn)(如讀物的選擇、實(shí)施的方法、時(shí)間)，據(jù)我們對孩子隨機(jī)調(diào)查狀況看：讀課外書者還未達(dá)到10%，而在家看電視的幾乎占了80%以上。這說明了同學(xué)課外閱讀的習(xí)慣十分的不理想。而閱讀不僅讓同學(xué)增長見識，開拓視野，還能陶冶他們的情操，靜化心靈，潤澤生命。縱觀世界上各發(fā)達(dá)國家，都把全民閱讀作為一項(xiàng)重要的政策來實(shí)施。我國也相當(dāng)重視同學(xué)的閱讀。實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外閱讀教育的銜接與整合，使教師的專業(yè)不斷得到發(fā)展與成長，構(gòu)建兒童讀書新格局，營造一個(gè)充滿書香氣的校園環(huán)境，仍然是一個(gè)全新的廣闊領(lǐng)域。在應(yīng)試教育的桎梏下，在分?jǐn)?shù)中掙扎的教師和同學(xué)把閱讀作為一種“功利性〞活動，而“一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上是一個(gè)人的閱讀史〞，一些有識之士開始熟悉到閱讀在人的一生成長中的重要意義。國內(nèi)外的教育專家學(xué)者紛紛提出了以閱讀為中心的“大語文〞和“大閱讀〞理論。三、課題研究主要內(nèi)容營造書香校園對師生人文素養(yǎng)的養(yǎng)成提升的影響。探究有關(guān)理論，明確目標(biāo)，進(jìn)一步探究營造書香校園的方法和價(jià)值意義。書香校園：建設(shè)校園讀書文化，促進(jìn)師生讀書意識的形成，師生讀書蔚然成風(fēng)。書香校園包涵的幾個(gè)要素：書籍，泛指種種健康的圖書;書香，指書中所蘊(yùn)含的人文精神、人類智慧的結(jié)晶，又指深厚的閱讀氛圍;校園，指學(xué)校提供的合格的讀書環(huán)境，是師生共同成長的樂園。(一)創(chuàng)造環(huán)境營造書香校園建設(shè)合格的校園環(huán)境，讓全體師生有書可讀，做到人人有書讀，到處飄書香。校園讀書環(huán)境的營造，強(qiáng)化學(xué)校圖書館、閱覽室建設(shè)。在強(qiáng)化學(xué)校圖書室建設(shè)的同時(shí)，強(qiáng)化班級圖書角的建設(shè);在一手抓“建設(shè)〞的同時(shí)，更要一手抓“利用〞，讓每一間教室都飄香，走近每間教室，角落里設(shè)置了一個(gè)書柜，每間教室都有一個(gè)圖書角，既能看到每個(gè)班的必讀書目，又能欣賞到同學(xué)的出色片斷選輯。通過推動師生共讀，讓書香潤澤校園，同時(shí)，通過營造濃郁的校園文化氣息，促進(jìn)師生共同讀書。通過文學(xué)、藝術(shù)、體美的熏陶，進(jìn)一步強(qiáng)化校園的人文建設(shè)，通過中外經(jīng)典的閱讀，營造書香校園，讓校園的每一塊墻壁都會說話。整個(gè)校園就是同學(xué)學(xué)習(xí)的大課堂。要讓同學(xué)視線所到的地方，都帶有教育性。(二)整合資源營造書香校園(包括校園網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校圖書館、社區(qū)圖書館、家庭圖書柜、校際圖書交流合作、論壇等)，整體把握――把科學(xué)精神、哲學(xué)精神、人文精神融入校園和家園的建設(shè)中。(三)展開活動營造書香校園讀書可貴，更貴在保持。〞如何使同學(xué)對閱讀保持持久的興趣和熱情，使閱讀成為大家的生活習(xí)慣，展開多元化的讀書活動將是最好的輔助手段。廣泛展開主題讀書活動，分層次、分類展開師生共讀系列活動，如讀書節(jié)、賽詩會、講故事(寫故事、畫故事)比賽，“書香班級、書香教師、書香同學(xué)〞評選等，以活動為抓手，促師生共讀健康持續(xù)發(fā)展。在新課程改革的理念支持下，改革和革新教育教學(xué)內(nèi)容，改革和革新教育教學(xué)的形式和手段，結(jié)合學(xué)校已經(jīng)展開的書香活動，展開校本研究。探究同學(xué)課外閱讀評價(jià)的操作工具和方法;探究激發(fā)同學(xué)課外閱讀興趣的策略;探究培養(yǎng)師生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的措施和方法，進(jìn)行中華經(jīng)典詩文誦讀的實(shí)驗(yàn);探究閱讀批注、讀書筆記的做法，營造充滿書香的校園。四、課題的研究的目標(biāo)改變同學(xué)現(xiàn)狀，培養(yǎng)書香同學(xué)：對同學(xué)提出各階段的閱讀目標(biāo)，一般模式和實(shí)施策略。使閱讀促進(jìn)“精神發(fā)育〞，培養(yǎng)合格品德;培養(yǎng)合格的閱讀習(xí)慣，提升讀寫能力，豐富閑暇生活，陶冶情操，啟迪智慧，享受學(xué)習(xí)的快樂，享受生活的快樂;培養(yǎng)“可持續(xù)性〞學(xué)習(xí)知識的能力。讓閱讀成為同學(xué)的一種習(xí)慣和必需要，為同學(xué)一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠基。關(guān)于初中物理預(yù)習(xí)施行研究的開題報(bào)告關(guān)于初中物理預(yù)習(xí)施行研究的開題報(bào)告一、課題的選定自從參加工作以來，我校一直存在一種奇怪的現(xiàn)象，同學(xué)課前從不做預(yù)習(xí)，即使科任老師布置課前預(yù)習(xí)內(nèi)容，同學(xué)也不去做，長此下來，課前預(yù)習(xí)早已成為虛設(shè)。從同學(xué)發(fā)展的角度來看，自學(xué)能力是實(shí)現(xiàn)同學(xué)持久學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的一個(gè)非常重要的能力。也是提升物理課堂教學(xué)十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。初中同學(xué)在思維發(fā)展的上已經(jīng)具備了初步的推斷、分析、抽象、概括等思維能力?；谶@一特點(diǎn)，同學(xué)預(yù)習(xí)的過程可以很好的.鍛煉與發(fā)展同學(xué)的自學(xué)能力，并且在交流預(yù)習(xí)內(nèi)容的時(shí)候，也可以很好地發(fā)展同學(xué)的語言表達(dá)能力，從而更加有效地提升初中物理自主課堂教學(xué)的效率。二、課題研究的目的意義我進(jìn)行該課題的研究，是為了引導(dǎo)教師教學(xué)中關(guān)注同學(xué)的的學(xué)，研究物理預(yù)習(xí)教學(xué)的有效方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)同學(xué)真正掌握系統(tǒng)的、科學(xué)的預(yù)習(xí)方法，養(yǎng)成物理預(yù)習(xí)的合格習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)課前物理預(yù)習(xí)的興趣，形成一定的自學(xué)能力，促進(jìn)同學(xué)物理自學(xué)能力的提升。三、課題研究內(nèi)容：1、調(diào)查了解同學(xué)在物理預(yù)習(xí)課堂教學(xué)中的狀況和存在的問題，進(jìn)行有針對性的探討。制定課題研究計(jì)劃。2、利用初中物理課堂預(yù)習(xí)教學(xué)，總結(jié)形成初中物理預(yù)習(xí)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)同學(xué)重視課堂預(yù)習(xí)方法，養(yǎng)成物理課前預(yù)習(xí)的合格習(xí)慣。3、通過教師的施行研討，交流總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成有價(jià)值的成果。四、研究的過程和方法〔一〕問卷調(diào)查法：問卷調(diào)查同學(xué)，廣泛地了解同學(xué)物理預(yù)習(xí)課存在的問題及原因，并形成分析調(diào)查報(bào)告。〔二〕施行研究法：利用物理預(yù)習(xí)課教學(xué)平臺和學(xué)案訓(xùn)練測試進(jìn)行施行研究，總結(jié)方法，形成經(jīng)驗(yàn)?！踩吃L談法：通過訪談，結(jié)合平常教學(xué)和檢測過程中同學(xué)的表現(xiàn)及成績，更加深入分析同學(xué)物理預(yù)習(xí)存在問題的成因?！菜摹辰y(tǒng)計(jì)分析法：對同學(xué)問卷所得數(shù)據(jù)及對實(shí)驗(yàn)班級的前后整體測驗(yàn)成績統(tǒng)計(jì)分析。五、研究階段及步驟準(zhǔn)備階段〔20XX年1月-20XX年2月〕1.進(jìn)行課題研究的理論學(xué)習(xí)，了解最新對同學(xué)物理預(yù)習(xí)方法和提升物理預(yù)習(xí)能力指導(dǎo)的研究狀況。2.制定調(diào)查表，然后對同學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查，()了解同學(xué)物理預(yù)習(xí)課狀況及同學(xué)存在疑難疑惑主要的原因，然后整理好資料。3.撰寫調(diào)查報(bào)告，分析同學(xué)在物理預(yù)習(xí)方面的現(xiàn)狀、原因，確定課題研究的實(shí)施方案。4、在課題研究的展開過程中，及時(shí)記錄實(shí)施過程和效果。實(shí)施階段〔20XX年3月-20XX年5月〕1.進(jìn)行課題施行性研究。主要開設(shè)課題研究課，整理兩篇課堂教學(xué)案例，然后進(jìn)行課題研討交流，形成初步的成果。2.對形成的研究結(jié)果由教科室成員及理科教研組成員聽評課，聽取其他教師對預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)的看法和建議。3.在物理課堂具體的預(yù)習(xí)學(xué)案訓(xùn)練過程中，對同學(xué)進(jìn)行物理預(yù)習(xí)方法的有效指導(dǎo)，并能及時(shí)總結(jié)形成經(jīng)驗(yàn)結(jié)論，整