5 秋天的懷念語(yǔ)文課件

新課導(dǎo)入有一種愛(ài)，一生一世不求回報(bào)，這種愛(ài)就是——母愛(ài)；有一個(gè)人，一生一世值得我愛(ài)，這個(gè)人就是——母親；你們也試著分享與母愛(ài)有關(guān)的事件吧！

秋天的懷念

1.揣摩合適的朗讀語(yǔ)氣，在朗讀中把握感情基調(diào)的變化。2.深入地理解作者的復(fù)雜情感，體悟字里行間蘊(yùn)含的深沉與無(wú)私的母愛(ài)。3.理解本文主題，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)感悟母愛(ài)和生命。學(xué)習(xí)目標(biāo)史鐵生，1951年生于北京。1967年畢業(yè)于清華附中初中，1969年去延安地區(qū)插隊(duì)落戶。1972年（21歲）因雙腿癱瘓回到北京，在街道工廠工作。1979年發(fā)表第一篇小說(shuō)《法學(xué)教授及其夫人》，以后陸續(xù)發(fā)表了《午餐半小時(shí)》《我們的角落》《在一個(gè)冬天的晚上》《山頂上的傳說(shuō)》等多篇小說(shuō)。作者介紹其中《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》和《奶奶的星星》分別獲得1983年和1984年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，2002年，《病隙碎筆》（之六）獲首屆“老舍散文獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)。代表作《我與地壇》《病隙碎筆》。現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。他的著名散文《我與地壇》鼓勵(lì)了無(wú)數(shù)的人。本文寫于1993年。作者介紹字詞清單(tānhuàn)(shì)（màn）(qiáo

cuì)

(shàn)(wān)癱瘓侍弄憔悴仿膳豌豆訣別整宿(xiǔ)

(jué)爛漫捶

打（chuí）翻來(lái)覆去(fù)絮

叨(xù)詞語(yǔ)解釋侍弄:文中指經(jīng)營(yíng)照管。憔悴:形容人瘦弱，面色不好。爛漫:文中指顏色鮮明而美麗。訣別:不再相見的分別。喜出望外:遇到出乎意料的喜事而特別高興。絮絮叨叨:形容說(shuō)話啰嗦，來(lái)回地說(shuō)。翻來(lái)覆去:來(lái)回翻身。朗讀課文，課文寫了母親關(guān)心“我”的哪幾件事？整體感知主要體現(xiàn)在四件小事上：①“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親撫慰“我”②母親為了“我”隱瞞病情。③母親央求“我”去看花。④母親的臨終囑托。再讀課文，探究文章的內(nèi)容主旨。整體感知本文寫了母親在“我”因癱瘓變得暴怒無(wú)常后默默地忍受并且關(guān)愛(ài)照顧我的故事，表現(xiàn)了母愛(ài)的崇高、偉大，也表達(dá)了我對(duì)母親的深深愧疚和懷念之情。

（1）母親悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f(shuō)北海的花都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)，母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地錘打這兩條可怕的腿。喊著：“我活著有什么勁!”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”從文中找出母親的描寫，有感情朗讀，讀出她是怎樣的母親?合作探究

（2）母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候?”“你要是愿意，就明天?”她說(shuō)，我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天?！蔽艺f(shuō)。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！焙献魈骄?/p>

（3）她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

（4）她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和那個(gè)還未成年的女兒……合作探究她是一位慈愛(ài)的母親。她的慈愛(ài)體現(xiàn)在她深深理解兒子的痛苦，能夠包容兒子的暴怒，想方設(shè)法寬慰?jī)鹤?，多次央求兒子出去散心，到北?？椿?，盼望兒子早日走出?nèi)心的絕望，勇敢地面對(duì)生活中的苦難。合作探究她是一位細(xì)心的母親。她的細(xì)心體現(xiàn)在幾次悄悄地出去又進(jìn)來(lái)，以及“偷偷地聽著我的動(dòng)靜”“擋在窗前”“對(duì)于‘跑’和‘踩’一類的字眼兒，她比我還敏感”等細(xì)節(jié)描寫中。合作探究她是一位無(wú)私、堅(jiān)忍的母親?！八约荷砘贾夭?，肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)”，卻從未向兒子提及，她承受兒子癱瘓的殘酷現(xiàn)實(shí)，承受兒子痛苦絕望的心情，卻從未跟任何人抱怨傾訴，這些都體現(xiàn)了她的無(wú)私和堅(jiān)忍。合作探究從文中找出雙腿癱瘓后“我”的描寫，可見“我”是怎樣的狀態(tài)？合作探究（1）望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎。（2）聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。（3）母親讓我去看菊花，我會(huì)說(shuō)不，我不去！我可活什么勁兒！雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。文中有兩處景物描寫，找出來(lái)并理解作用。合作探究窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。運(yùn)用以動(dòng)襯靜的手法，突出“我”孤獨(dú)、痛苦、無(wú)望的心情。寫出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壯、深沉的氛圍，突出了“我”的心理從痛苦、無(wú)望轉(zhuǎn)向明朗、堅(jiān)強(qiáng)的變化過(guò)程，是“我”懷念母親的寄托。文章為什么取題《秋天的懷念》？合作探究表層意義，表明回憶的往事在秋天，表達(dá)對(duì)母親的懷念，深層含義，暗示作者經(jīng)受過(guò)命運(yùn)殘酷的打擊，懂的了母親的期望，悟出了生命存在意義。品味細(xì)節(jié)描寫的魅力。合作探究(1)母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。

一系列關(guān)于母親的細(xì)節(jié)、動(dòng)作描寫都體現(xiàn)了深沉偉大又毫不張揚(yáng)的母愛(ài)：躲出去是不忍心看兒子受折磨；聽動(dòng)靜是擔(dān)心兒子想不開；一切沉寂后再進(jìn)來(lái)眼邊紅紅的，是為兒子所承受的苦難而痛心；一直沒(méi)有勸解是怕說(shuō)錯(cuò)話傷及兒子的自尊。她理解關(guān)愛(ài)兒子。合作探究(2)母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。

看似平淡無(wú)奇好像多余之筆的一句話，卻寫出了母親為了兒子放棄了自己最喜歡的東西，一顆心全部放在了兒子身上，讓人為之深深感動(dòng)。合作探究(3)“看著窗外的樹葉‘唰唰啦啦’地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前”。母親為什么“擋”在窗前？

不想讓多愁善感的“我”看到落葉凋零的蕭條景象而產(chǎn)生傷感痛苦，甚至是絕望的心情，從而失去對(duì)生活的信心。合作探究(4)“她忽然不說(shuō)了。對(duì)于‘跑’和‘踩’一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。”如何理解“她又悄悄地出去了”？

她為自己出語(yǔ)不慎引起了兒子的傷心而懊悔不已，黯然神傷。她把兒子的自尊看得比什么都重，甚至在這一點(diǎn)上比兒子自己都敏感。所以母親像做錯(cuò)事的孩子，小心翼翼，生怕刺激了兒子。鑒賞文章的寫作特色。合作探究文章從細(xì)微之處對(duì)母親的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行了描繪，如“悄悄地躲出去”“偷偷地聽著我的動(dòng)靜”“又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊兒紅紅的，看著我”等，一個(gè)慈愛(ài)、善解人意的母親形象呈現(xiàn)在讀者面前。細(xì)節(jié)感人，形象鮮明合作探究文中“我”的暴怒與母親的體貼形成對(duì)比，“我”對(duì)生活的絕望與母親的堅(jiān)定形成對(duì)比，通過(guò)對(duì)比更能表現(xiàn)出作者對(duì)母親深深的懷念以及母親對(duì)兒子的深沉偉大的愛(ài)。運(yùn)用對(duì)比，突出主題秋天的懷念“我”雙腿癱瘓，暴怒無(wú)常母親撫慰“我”。病重隱瞞病情提議去北?？淳栈ú∥ＥR終牽掛妹妹推“我”去看菊花偉大的母愛(ài)深切的懷念板書設(shè)計(jì)1.閱讀下面史鐵生的兩段文字，體會(huì)他頑強(qiáng)樂(lè)觀的性格特點(diǎn)。

生病也是生活體驗(yàn)的一種，甚或算得一項(xiàng)別開生面的游歷……剛坐上輪椅時(shí)，我老想，不能直立行走豈非把人的特點(diǎn)搞丟了？便覺(jué)天昏地暗。等到生出褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見端坐的日子其實(shí)多么晴朗。后來(lái)又患尿毒癥，經(jīng)?；杌枞徊荒芩枷耄透討涯钇鹜諘r(shí)光。終于醒悟，其實(shí)每時(shí)每刻我們都是幸運(yùn)的，因?yàn)槿魏螢?zāi)難的前面都可以加上一個(gè)“更”字。生病的經(jīng)驗(yàn)是一步步懂得滿足……——《病隙碎筆》課后作業(yè)

我坐在小公