高考寫作指導：標準議論文文段寫作指導

考場議論文主體文段寫作指導半期考作文題21．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）材料一：司馬光和王安石是政敵，政治上彼此痛下殺手。王安石執(zhí)政，皇帝讓他評價司馬光，他稱司馬光為“國之棟梁”，對其人品、能力、文學造詣都大加贊揚。王安石被罷黜，皇帝欲治其罪，征求司馬光的意見，司馬光說王安石嫉惡如仇、坦蕩忠誠、有古君子之風，勸皇帝勿信讒言。材料二：杰斐遜與華盛頓在十三州人民反抗英國統(tǒng)治的斗爭中并肩作戰(zhàn)，彼此支持。華盛頓任總統(tǒng)期間，杰斐遜反對其施政方針，兩人常激烈爭吵，而過后彼此又以信件致歉并重申自己的立場。華盛頓卸任前，提名杰斐遜為總統(tǒng)候選人，稱贊其人品和才能，說他是“可以信賴的君子”。讀了以上兩則材料，你有怎樣的思考和認識，請就此寫一篇文章。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。君子之風

和而不同，周而不比君子和而不同，小人同而不和?！墩撜Z·子路》

君子在人際交往中能夠與他人保持一種和諧友善的關(guān)系，但在對具體問題的看法上卻不必茍同于對方；小人習慣于在對問題的看法上迎合別人的心理、附和別人的言論，但在內(nèi)心深處卻并不抱有一種和諧友善的態(tài)度。君子周而不比，小人比而不周?！墩撜Z·為政》

品德與學問兼?zhèn)涞木?，遇到事情總是考量全體，為公設想；而品德學問欠缺的小人，卻偏袒徇私，喪失公正。

真正的賢人從不吝于承認別人（46）司馬光與王安石是政敵，雙方在政治斗爭中互不相讓，在旁人眼里，他倆是一見面即眼紅的仇家?？僧敾实圩屚醢彩u價司馬光時，王安石卻對司馬光大加贊賞，給予了極高評價?；实垡瓮醢彩淖飼r，司馬光認為王安石是一位坦蕩君子，勸皇帝勿信讒言?；緩褪霾牧弦坏膬?nèi)容，沒有觀點，沒有分析，沒有結(jié)論，沒有任何體現(xiàn)自己思考的原創(chuàng)文字。君子相對相惜（47分）

司馬光和王安石是政敵，但在君王面前互訴對方的優(yōu)點，這體現(xiàn)了兩人只是立場不同，但是還是惜才之人，也是知人者。再比如《三國演義》中關(guān)羽與曹操，雖然他們倆立場不同，一個在蜀，一個在魏；一個匡扶漢室，一個要統(tǒng)一全國；但是他們還是會相惜的。后來關(guān)羽死后，魯肅把關(guān)羽的頭送給曹操，曹操掩面大哭說：“關(guān)羽是一個忠志之士?！毕铝詈裨??？梢娋酉鄬ο嘞?。

簡要概括并分析材料一的內(nèi)容，拓展補充關(guān)羽和曹操惺惺相惜的事例，有簡單的結(jié)論。不足之處在于觀點不夠醒目，應該在開頭第一句就旗幟鮮明地提出來。正確認識他人，是君子之風（46分）在人與人之間，正確認識他人也是非常重要的。王安石與司馬遷是政敵，王安石寫書信批判司馬遷，司馬遷也因此回信否定王安石的批判。但王安石也曾評價司馬遷為“國之棟梁”，對他的人品、能力給予肯定；司馬遷在王安石被罷黜時說他坦蕩忠誠，有君子之風。兩人雖為政敵，但都給予彼此崇高的評價，正確認識到了對方的優(yōu)點。杰斐遜與華盛頓兩位外國領導人也曾是政敵，但也給了對方最中肯的評價，華盛頓還提名杰斐遜為總統(tǒng)候選人。因此，正確認識他人是體現(xiàn)一個人內(nèi)在修養(yǎng)的表現(xiàn)，正確認識他人是君子之風。有觀點，援引兩則材料并加以簡要分析，有結(jié)論，整個段落顯得完整充實。硬傷在于文化基礎知識比較薄弱，讓司馬遷穿越到一千多年后的北宋?；仡?、思考并分享

你平時與同學交流時如何表達自己的觀點？言語表達交流的基本程序當我們想要作出一個論斷或者判定，往往都是先開門見山地說出自己的看法，接下來再舉例說明自己作出這樣的論斷或判定的緣由，最后往往會再重申和強調(diào)一下自己作出這個論斷或判定的重要性。議論文主體文段的主要構(gòu)成部分一個標準的議論段必須“麻雀雖小，五臟俱全”，依次包括五種功能不同的句子。觀點句闡釋句材料句分析句總結(jié)句1、觀點句:（1）位置:主體段的段首；（2）句式:簡潔的陳述句；（3）數(shù)量:一句。2、闡釋句:緊跟觀點句，對觀點進行闡釋，力求清晰簡潔凝練。3、材料句:舉事實論證，敘述講究簡明扼要，選材角度準確。要求只寫人物、事件、結(jié)果；不要細節(jié)描寫，刪除無關(guān)情節(jié)，緊扣觀點句，最好點出關(guān)鍵詞。4、分析句:緊扣主題，對所舉的事實進行切中肯綮的剖析。5、結(jié)論句:聯(lián)系實際，適當延伸，回應段首觀點句。

回歸閱讀，拓展生活的光譜

對于熱愛讀書者，書籍如同親密的精神伴侶。（觀點句）書海里，有遠比眼中更生動的風景，給予我們的精神以更溫暖的滋養(yǎng)。（闡釋句）你不必穿越時空，通過《論語》《史記》《資治通鑒》等古代經(jīng)典，便可溫故而知新、彰往而察來；不必舟車勞頓，借助唯美的文字，便可領略“日出江花紅勝火”的絢麗、“窗含西嶺千秋雪”的渺遠；不必遠渡重洋，翻閱《哈姆雷特》《紅與黑》《老人與?！返任鞣矫?，便可感受山海之外的民情、栩栩如生的人物、如泣如訴的情感。（材料＋分析句）書籍，蘊含著神奇的魔力，潛藏著無限的可能。（總結(jié)句）

讓傳統(tǒng)文化涌起時代浪花

值得注意的是，吸吮著五千多年中華民族漫長奮斗積累的文化養(yǎng)分，我們的傳統(tǒng)文化其實從不缺少盎然生機。（觀點句）比如，中秋佳節(jié)“漂洋過海”，外國友人競相品嘗“讓人回味良久的中國點心”；脫胎于太極文化的新武學“功守道”將亮相大銀幕，延續(xù)傳統(tǒng)武術(shù)源遠流長的內(nèi)在哲學。（材料句）可見，中華文化的繁榮發(fā)展重在轉(zhuǎn)化發(fā)展，我們必須站在時代高度，結(jié)合時代要求繼承創(chuàng)新，注重發(fā)掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當代價值，展現(xiàn)出中華文化的永久魅力和時代風采。（分析句）這是新時代賦予我們義不容辭的責任，也是中華文化繁榮發(fā)展的必由之路。（總結(jié)句）

長征勝利萬歲

長征是歷史紀錄上的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機。（觀點句）十二個月光陰中間，天上每日幾十架飛機偵察轟炸，地下幾十萬大軍圍追堵截，路上遇著了說不盡的艱難險阻，我們卻開動了每人的兩只腳，長驅(qū)二萬余里，縱橫十一省。請問歷史上曾有過我們這樣的長征么？沒有，從來沒有的。長征又是宣言書。它向全世界宣告，紅軍是英雄好漢，帝國主義者和他們的走狗蔣介石等輩則是完全無用的。長征宣告了帝國主義和蔣介石圍追堵截的破產(chǎn)。長征又是宣傳隊。它向十一個省內(nèi)大約兩萬萬人民宣布，只有紅軍的道路，才是解放他們的道路。不因此一舉，那么廣大的民眾怎會如此迅速地知道世界上還有紅軍這樣一篇大道理呢?長征又是播種機。它散布了許多種子在十一個省內(nèi)，發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果，將來是會有收獲的。（闡釋＋分析句）總而言之，長征是以我們勝利、敵人失敗的結(jié)果而告結(jié)束。（總結(jié)句）半期考作文主體文段寫作示例當今時代，我們?nèi)砸岢又疇?。（觀點句）君子之爭，不為個人私利而爭，只為政見不同而爭，爭的是如何為社稷國家謀安定，爭的是如何為黎民百姓謀永福，他們在政治上的相互齟齬并不妨礙在人格上的彼此欣賞。（闡釋句）無論是北宋的王安石與司馬光，還是美國的杰斐遜和華盛頓，他們是政敵，政治上爭鋒相對，但出發(fā)點都是為了國家和人民；同時他們都是君子，對彼此的人格給予高度的評價，充分彰顯了君子之間的惺惺相惜。（材料＋分析句）真正的君子之爭，利國利民，作為青年一代的我們應該身體力行，繼承并弘揚這種君子之爭。（總結(jié)句）《新聞周刊》人物以“如何面對人生困境”為話題，以2021年11月6日《新聞周刊》的四個人物為事例，寫一段不少于100字的文段，文段中必須包含觀點句、闡釋句、材料句、分析句、總結(jié)句。這四個人物分別是：為母則剛的呂愛梅媽媽；打破玻璃天花板的葉叔華院士；獨腿球王何憶義；制藥救子的徐偉?！缎侣勚芸啡宋铮?021.11.6）為母則剛的呂愛梅媽媽打破玻璃天花板的葉叔華院士獨腿球王何憶義制藥救子的何偉

參考示例面對人生的困境，我們應增強自身的韌勁，為自己和家人點亮生命之光。（觀點句）我們決不能因身處困境而自怨自艾，更不能輕易向厄運繳械投降，我們唯有咬緊牙關(guān)，憑借堅韌的品質(zhì)、勇敢的精神、執(zhí)著的姿態(tài)走出困境，走向希望。（闡釋句）正如為母則剛、愛能解凍的呂愛梅媽媽，生活的磨難沒有擊垮她，她爽朗的笑聲、樂觀的態(tài)度感動了千萬網(wǎng)友；正如95歲高齡的中科院葉叔華院士，她努力打破事業(yè)的玻璃天花板，在天文學界取得卓越的成就；正如獨腿球王何憶義，命運的坎坷從未讓他低頭，反而讓他拄著雙拐走得更遠；正如制藥救子的徐偉，憑著千里獨行、提燈照夜的孤勇，為患有罕見病的兒子贏得一線生天。（材料＋分析句）世界以痛吻我，我要報之以歌。掙脫困境的泥潭，幸福就會不期而至。（總結(jié)句）總結(jié)：議論文主體文段的主要構(gòu)成部分一個標準的議論段必須“麻雀雖小，五臟俱全”，依次包括五種功能不同的句子。觀點句闡釋句材料句分析句總結(jié)句1、觀點句:（1）位置:主體段的段首；（2）句式:簡潔的陳述句；（3）數(shù)量:一句。2、闡釋句:緊跟觀點句，對觀點進行闡釋，力求清晰簡潔凝練。3、材料句:舉事實論證，敘述講究簡明扼要，選材角度準確。要求只寫人物、事件、結(jié)果；不要細節(jié)描寫，刪除無關(guān)情節(jié)，緊扣觀點句，最好點出關(guān)鍵詞。4、分析句:緊扣主題，對所舉的事實進行切中肯綮的剖析。5、結(jié)論句:聯(lián)系實際，適當延伸，回應段首觀點句。作業(yè)（2021年全國甲卷作文題）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)中國共產(chǎn)黨走過百年歷程。在黨團結(jié)帶領人民進行的偉大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進文化，已經(jīng)深深融入我們的血脈和靈魂。我們過的節(jié)日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我們唱的歌曲如《義勇軍進行曲》《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》，我們讀的作品如《為人民服務》《沁園春·雪》《荷花淀》《紅巖》，我們景仰的革命烈士如李大釗、夏明翰、方志敏、楊靖宇，我們學習的榜樣如雷鋒、焦裕祿、錢學森、黃大年，等等，都給予我們精神的滋養(yǎng)和激勵。我們心中有陽光，我們腳下有力量。我們的未來將融匯于中華民族偉大復興的新征程，我們處在一個大有可為的時代……請結(jié)合材料，以“可為與有為”為主題，寫篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

以“青年可為”為觀點，寫一段議論性文段，要求采用觀點句、闡釋句、材料句、分析句、總結(jié)句。

在當今時代，青年將大有可為。（觀點句）如今社會發(fā)展迅速，用查爾斯·狄更斯的話來說：“這是最好的時代，也是最壞的時代。”年輕人生活壓力巨大，許多人稱自己生不逢時；但這個時代也是最好的時代，因為遍地都是機會，年輕人大有“可為”。（闡釋句）高分考取北大冷門的考古專業(yè)，追尋理想堅定信仰，乃吾輩青年可為；名校畢業(yè)，扶貧農(nóng)村，在黑土麥田之間耕耘夢想，乃吾輩青年可為；白衣執(zhí)甲，辭親別友，馳援疫情重災區(qū)，乃吾輩青年可為；“清澈的愛，只為中國”，守土御敵保衛(wèi)邊疆，乃吾輩青年可為；為中華之崛起而讀書，以復興中華為自己之責任，乃吾輩青年可為……（材料＋分析句）中華民族偉大