基于鄉(xiāng)村資源的綜合實踐課程 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選基于鄉(xiāng)村資源的綜合實踐課程摘要：現(xiàn)在的教育越來越受社會的關(guān)注，各種形式的教育理念層出不窮。綜合實踐課程以全新的視角、獨特的課程價值有效克服了原課程體系的不足，體現(xiàn)新課程改革的發(fā)展趨勢。在農(nóng)村受各方面條件的限制，綜合實踐課程的教學就要緊緊圍繞農(nóng)村孩子的生活，借助鄉(xiāng)村資源使農(nóng)村孩子動起來，使農(nóng)村學校的綜合實踐活動課真正活起來，成為學生喜愛的活動。挖掘鄉(xiāng)村教育資源，開展具有鄉(xiāng)村特色的實踐活動，使孩子在實踐中有玩、有樂、有學。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村資源，實踐活動，體驗引言：農(nóng)村雖然沒有大城市的熱鬧與繁華，但卻有一方廣闊的天地。農(nóng)村的孩子生在農(nóng)村長在農(nóng)村，如畫的大自然就是他們成長的搖籃。在這樣的土地上從教了許多年，有時對孩子的教育很無助也很迷茫，怎樣讓孩子對學習感興趣？怎樣擴大他們的視野？綜合實踐課程開展引發(fā)我們更多的思考，可以充分利用鄉(xiāng)村資源，發(fā)揮自身所處的優(yōu)勢。第一，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系師生關(guān)系是學生學習生活中最主要的人際關(guān)系，是教學的關(guān)鍵。和諧產(chǎn)生美，良子的學習好壞關(guān)注不多。與同齡孩子相比，他們?nèi)鄙俑改傅呐惆?，孤獨、自卑且敏感。的感情，互相尊重，互相信任，互相支持。第二，鄉(xiāng)村資源讓綜合實踐活動走向社會12022年安徽省中小學教育教學論文評選值追求。教師要鼓勵學生走出課堂，走出學校，到大自然、到社會中去實踐和體驗，從讓更多的孩子體會在這種情況下，依然能堅持為夢想奮斗，也加強了孩子們之間的情感交流，能換位生活，思考不同的事情，交流各自生活中的小技能，每個人都有可能發(fā)明創(chuàng)造，在以后的學習生活中互幫互助，共同奔向美好的未來。再如秋收時節(jié)，舉辦“比引導學生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，了解秸稈如何回收再利用，用途可以是什么，與同學之間交流自己鄉(xiāng)村的做法，談談各自的想法，思考還有什么更好的回收方式及在其它方面的利用價值，樹立人與自然和諧發(fā)展、保護地球環(huán)境的文明意識，做一個文明的中學生，感受勞動人民的艱辛與不易。實踐活動為學生展現(xiàn)了生動、鮮活、充滿生機和意蘊的學生生活，也為學生全面地發(fā)展創(chuàng)造了條件。有效的實踐活動定會促使學生樹立遠大理想，確立正確的人生觀和價值觀，幫其磨煉堅強意志，形成健康品格，增長技能才干。正確評價每個學生，最大限度發(fā)揮學生的潛力，使他們有能力，有素質(zhì)靠自己的力量成長和生存。第三，學科教學與綜合實踐活動相融合反思我們的實踐探索，我們獲得了一些真切的體驗。但困惑一路同行，探索在線，我們的目光將需放得更深更遠。只要我們堅持扎實有效地開展實踐活動，讓學生在參與中生趣，在思考中創(chuàng)新，我們的實踐活動就會不斷提高，在曲折中前進。實行自由、開放式課堂教學也是一種選擇，對于學生來說，可以激發(fā)學生們的學習動力和活力，不斷激起學生的探索、發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、想象和表現(xiàn)的欲望和愿望，讓學生的思維、心理狀態(tài)處于開放狀態(tài)，為學生的思維創(chuàng)設一個更廣闊、更自由的空間，為學生展現(xiàn)自我、獲取成功帶來機遇。比如對一個規(guī)律的理解，如果由教師根據(jù)參考書的答案講出來，那學生只能得到一種理解，甚至根本不理解，而是教師把自己根據(jù)教參的理解強加給學生，學生即使理解也是生吞活剝地機械記憶，而不能變成自己的知識或能力從而活學活用。若能由同學之間討論，師生共同交流，調(diào)動學生自己的生活經(jīng)歷和情感體驗，親身體會，動學生也發(fā)自內(nèi)心、積極主動地獲取知識。對于老師在教學當中要善于捕捉課程資源，不22022年安徽省中小學教育教學論文評選種信息，不斷調(diào)整教學過程，促進學生健康、和諧地發(fā)展。妙，同時也從中學到了科普知識，認識到原來科學就在我們身邊。上的快樂,科學是他們的特殊娛樂,他們在這種娛樂中尋求生動活潑的經(jīng)驗和雄心壯志的滿足。農(nóng)村的孩子知識面不廣，但更親近自然，利用鄉(xiāng)村資源，開展綜合實踐活動，可不斷加強引導，與他們亦師亦友，樹立健康、正確的人生