繪本在幼兒教學活動中的合理運用 論文

PAGEPAGE1繪本在幼兒教學活動中的合理運用摘教學活動中的合理運用展開相關研究與探討。關鍵詞：繪本；幼兒教學活動；合理運用引處，運用積極措施解決問題，有效提高繪本教學成效。一、繪本在幼兒教學活動中的運用現(xiàn)狀1.繪本選擇不科學繪本不科學，不符合幼兒的發(fā)展規(guī)律，尤其是在三-七歲之間，每個年齡段幼兒來，使得繪本的教育價值無法真正發(fā)揮出來。2.教學方式待優(yōu)化調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分幼兒教師對繪本教學缺乏全面性、科學性的認知和理解，和閱讀興趣，無法使幼兒真正沉浸到繪本中，與作者產(chǎn)生情感共鳴。3.教學理念較落后入性地實現(xiàn)沉浸式繪本學習，在繪本學習過程中培養(yǎng)幼兒的想象力和思維能力。存在一定的滯后性，這也使得繪本教學無法實現(xiàn)預期化、理想化目標。4.繪本教學意識差經(jīng)費用在了玩具、美工材料或其他區(qū)域材料投入上，所購置的繪本數(shù)量比較少、該擴大繪本儲存量，及時更新繪本庫存。二、繪本在幼兒教學活動中的運用價值1.有助于激發(fā)閱讀興趣求，且繪本內(nèi)容具有很強的吸引性和豐富性，又能有效激發(fā)幼兒的閱讀好奇心，有效提高幼兒的閱讀欲望，不斷激發(fā)幼兒的閱讀興趣[1]。2.有助于提高理解能力對于幼兒來說，純粹的文字性文本對于他們來說有一定難度，且太過晦澀，設多樣化閱讀情境，并有效地培養(yǎng)幼兒的理解能力。3.有助于激發(fā)想象力效地促進幼兒想象力的激發(fā)，拓展幼兒的全新視野。4.有助于培養(yǎng)閱讀習慣好閱讀基礎。5.有助于強化語言能力幼兒普遍有著很強的模仿性，在日常生活中會模仿家長和教師的一言一行，有著很強的角色感，教師可以鼓勵幼兒將自己代入角色，感受繪本的美妙語言，兒良好人際關系的構建。三、繪本在幼兒教學活動中的合理運用方法1.科學選擇繪本選擇合適的繪本，制定科學的繪本教學計劃，為幼兒的健康發(fā)展打下扎實基礎。大篇幅文字描述的繪本，在學習數(shù)學幾何圖形時，教師可以選擇《生動的幾何》選擇繪本是展開繪本教學的第一步，也是至關重要的一步[2]。2.豐富教學方法教學中，當教師講到“大灰狼吹倒了老大的草屋”時，幼兒的情緒會逐漸著急，他用，有效提高繪本教學成效[3]。3.重視繪本教學延伸學在日常生活實踐中的延伸，有效落實教學做合一思想。繪本中的故事和知識，例如《大肚子河馬》繪本閱讀中，教師要有意識地引導幼兒做講禮貌的好孩子，日常生活聯(lián)系起來，將所學的繪本知識運用到生活中，真正實現(xiàn)繪本教學目標。四、結束語將繪本中所學的知識運用到生活實踐，促進幼兒閱讀能力和語言能力的有效提升，為幼兒的長期發(fā)展打下良好基礎。參考文獻[1]費勤芬：《繪本在幼兒園數(shù)學教學活動中的應用探討》.《新課程學習(上)》,2014年第8期[2]張開