中班主題公開課理發(fā)師教案

中班主題公開課理發(fā)師教案

導(dǎo)讀：整節(jié)活動(dòng)中幼兒的參與性很強(qiáng)，能跟著我樂觀仿照理發(fā)師的神韻和動(dòng)作，并且歡快的學(xué)唱歌曲。活動(dòng)中，我安排了一些表演內(nèi)容，這樣能滿足幼兒的身心需要，在玩耍情景中生疏歌曲旋律、理解歌詞內(nèi)容。

一、說內(nèi)容：

各位領(lǐng)導(dǎo)、教師，大家好！今日我呈現(xiàn)的課程是選自幼兒園滲透式領(lǐng)域課程中班班音樂律動(dòng)《理發(fā)師》。

二、說教材：

首先，該內(nèi)容形象鮮亮突出，情節(jié)簡潔，布滿童趣，簡潔引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣；其次，貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有閱歷，增加學(xué)習(xí)過程的主動(dòng)性。正如《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有閱歷，又有助于形成符合教育目標(biāo)的閱歷；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷。本活動(dòng)分2課時(shí)完成，下面我重點(diǎn)闡述的是其次課時(shí)的教學(xué)思想，依據(jù)教材的編排和本班幼兒力氣確定

目標(biāo)如下：

〔1〕回憶理發(fā)時(shí)的經(jīng)受，體驗(yàn)生活中的歡快。

〔2〕制造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時(shí)的動(dòng)作和表情。

〔3〕感受音樂的節(jié)奏，培育幼兒的節(jié)奏感。

〔4〕培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

〔5〕學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩歌，大膽參與爭論。

為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，我做了如下活動(dòng)預(yù)備：〔1〕閱歷預(yù)備：學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》，進(jìn)展相關(guān)閱歷的談話?！?〕物質(zhì)預(yù)備：理發(fā)所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風(fēng)機(jī)?！?〕場地預(yù)備：將幼兒座位擺放成雙半圓，以便幼兒分組表演。

三、說教學(xué)目標(biāo)1、與朋友一起分角色進(jìn)展表演，體驗(yàn)合作表演的歡快。

2、能依據(jù)歌詞的內(nèi)容、結(jié)合自己的生活閱歷，大膽創(chuàng)編與歌詞相匹配的動(dòng)作。

3、在表演的過程中，留意把握好自己的動(dòng)作，不影響同伴。

四、說教法學(xué)法：

1、科學(xué)地教--發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。

活動(dòng)中，我運(yùn)用了情境教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、編一編、學(xué)一學(xué)、演一演，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官的參與，為幼兒供給自我感受、自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。

2、好玩地學(xué)--敬重幼兒的主體地位。

活動(dòng)中，運(yùn)用玩耍的形式，通過讓幼兒扮演不同的角色，仿照不同的動(dòng)作，使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得豐富、好玩，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和樂觀性。

五、說教學(xué)過程1、教師出示剪發(fā)工具，創(chuàng)設(shè)理發(fā)店的情景，引導(dǎo)幼兒回憶自己參觀理發(fā)店的閱歷。

2、教師與幼兒一起學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》。

3、教師引導(dǎo)幼兒逐句地依據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

理發(fā)店的叔叔阿姨用推子剪刀咔嚓咔嚓是什么樣子的？

剪好了頭發(fā)時(shí)要為客人做什么？最終用小刷子是怎么樣刷刷刷的？

4、幼兒隨音樂完整地進(jìn)展表演，教師提示幼兒把握好自己的動(dòng)作，不要影響他人。

5、教師啟發(fā)幼兒分成顧客和理發(fā)師兩種角色帶著歡快的心情隨音樂進(jìn)展表演。

理發(fā)師在為顧客理發(fā)時(shí)是什么心情？

頭發(fā)剪好了理發(fā)師和顧客的心情又是怎樣的？

六、說教學(xué)總結(jié)整節(jié)活動(dòng)中幼兒的參與性很強(qiáng)，能跟著我樂觀仿照理發(fā)師的神韻和動(dòng)作，并且歡快的學(xué)唱歌曲?；顒?dòng)中，我安排了一些表演內(nèi)容，這樣能滿足幼兒的身心需要，在玩耍情景中生疏歌曲旋律、理解歌詞內(nèi)容。盡管我在一些細(xì)節(jié)上還有一些挖掘的余地，但是，孩子們并沒有因此而失去參與活動(dòng)的興趣，照舊很投入地協(xié)作著我，師幼互動(dòng)顯得很自然。教材上有一套歌表演的動(dòng)作，但是我依據(jù)生活閱歷，做了