《第四節(jié)光的色散》教學(xué)設(shè)計(jì)(黑龍江縣級(jí)優(yōu)課)-八年級(jí)物理教案

第四章第四節(jié)學(xué)科：物理版本：滬科版年級(jí)：初三教師姓名：雷國艷單位：大慶市肇源縣超等蒙古族鄉(xiāng)學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)校大慶市肇源縣超等蒙古族鄉(xiāng)學(xué)校課題光的色散教師姓名雷國艷學(xué)科（版本）物理、滬科版章節(jié)第四章第四節(jié)學(xué)時(shí)第一課時(shí)年級(jí)初三教學(xué)目標(biāo)1、初步了解太陽光的光譜。2、了解色散現(xiàn)象，知道色光的三原色跟顏料的三原色。3、探究色光的混合和顏料的混合，獲得有關(guān)的知識(shí)體驗(yàn)探究的過程和方法。培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)，體驗(yàn)解決物理問題的成就感。并且讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做人不能太貪婪。解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的措施重點(diǎn)是光的色散，難點(diǎn)是物體的顏色是由什么決定的。在教學(xué)中采用實(shí)驗(yàn)加白板與課件交互使用的方法進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生對(duì)“光”有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)，但這些熟悉的現(xiàn)象并不一定會(huì)引起學(xué)生的關(guān)注，學(xué)生并不會(huì)花時(shí)間去探究發(fā)生在身邊的“光現(xiàn)象”的奧秘，對(duì)光現(xiàn)象更不能夠完全認(rèn)識(shí)。本課是以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過小組合作探究光的色散現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生探索物理科學(xué)的興趣，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)媒體功能應(yīng)用及分析導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情景知道光重要性。1、多媒體出示光現(xiàn)象的圖片。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生知道重難點(diǎn)。1、讓學(xué)生知道自然界有很多好看的現(xiàn)象都與光有關(guān)，2、學(xué)生知道本節(jié)應(yīng)該學(xué)會(huì)的知識(shí)。利用媒體出示圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生探究的欲望。利用白板與課件的交互使用重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，動(dòng)手操作、自主探究交流討論自己動(dòng)手分解太陽光1、學(xué)生分組交流討論導(dǎo)學(xué)案中的內(nèi)容。2、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。動(dòng)手用三棱鏡分解太陽光1、學(xué)會(huì)交流討論。2、并知道太陽光是白光可以色散成七色光。體驗(yàn)交流的快樂。利用媒體出示圖片，讓學(xué)生更清晰的看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。體驗(yàn)探究的收獲。交流展示組內(nèi)交流討論然后談?wù)劜屎缡窃趺礃有纬傻?？談?wù)劰獾幕旌希考肮獾娜?？組內(nèi)交流不透明體的顏色是由什么決定的？談?wù)勍该黧w的顏色是由什么決定的？1、多媒體出示圖片。2、小組交流討論后，在白板上展示。實(shí)驗(yàn)探究光的混合。學(xué)生看課件的動(dòng)畫知道不透明體的顏色是由什么決定的？學(xué)生看動(dòng)畫分析得出結(jié)論1、了解彩虹的形成原理。2、體會(huì)合作的快樂。知道光的三基色學(xué)生先分析后教師講解不透明體的顏色是由什么決定的？課件放映，學(xué)生分析原理合理使用白板筆代替鼠標(biāo)，做到了切換，方便快捷。出示課件再現(xiàn)光的混合實(shí)驗(yàn)，讓后面沒有看清演示實(shí)驗(yàn)的同學(xué)看動(dòng)畫也是同樣的效果的。放映動(dòng)畫讓學(xué)生明白不透明體的顏色是由反射的色光決定的。放映動(dòng)畫讓學(xué)生明白透明體的顏色是由透過的色光決定的。大膽嘗試某人穿著白衣服、藍(lán)褲子，在紅色的燈光照射下，是

色是

色．透過紅色玻璃看白紙，呈

色．學(xué)生分析得出正確答案教師更正利用白板的拖拽