《豎式計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)(河北省縣級(jí)優(yōu)課)-二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法授課人：蠡縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)耿紅紅教學(xué)內(nèi)容：教材62---63頁(yè)的例3教學(xué)目標(biāo)：通過動(dòng)手分一分、擺一擺，讓學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、綜合的能力。理解除法豎式中各部分的名稱以及含義。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握有余數(shù)除法的各部分名稱。2、理解除法豎式中各數(shù)的含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解除法豎式的意義及除法豎式中各數(shù)的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、多媒體課件教學(xué)過程：引入課題在平均分一樣?xùn)|西時(shí)，結(jié)果可能是正好分完，也可能分了之后不夠再分一份，有剩余的。這兩種情況都可以用除法算式來(lái)表示，有剩余的情況就叫做有余數(shù)的除法，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。（板書課題）探究新知1、教學(xué)例3出示例3，請(qǐng)學(xué)生讀題學(xué)生用小棒擺一擺。按要求圈一圈。指名讓學(xué)生將分的過程完整地口述一遍。（13根小棒，每4根一組，可以分3組，還剩1根）根據(jù)擺一擺和圈一圈列出算式：13÷4=3（組）……1（根）根據(jù)平均分的操作，理解除法算式的寫法，明確豎式中各數(shù)的含義。（1）整體感知寫法剛才同學(xué)們通過擺一擺、圈一圈和列算式的方法，都表達(dá)了同一個(gè)意思，都是平均分13根小棒，這個(gè)除法算式，我們叫它橫式，除法算式還可以寫成豎式的形式。教師課件展示，并讓同學(xué)們討論豎式中各部分的名稱，教師講解各部分的名稱。指導(dǎo)學(xué)生寫豎式（順口溜：小房子建起來(lái)，被除數(shù)住進(jìn)來(lái)，除數(shù)站在門外面，商要站在屋頂上。）板書溝通平均分操作與書寫除法算式之間的關(guān)系，理解豎式中每一個(gè)數(shù)的含義。對(duì)照這平均分小棒的操作過程，一邊分小棒，一邊寫豎式。表示除號(hào)；再寫被除數(shù)13（要分的13根小棒），除數(shù)4（每4根一組）商是3（可以分為3組）注意3的位置，寫在個(gè)位上。要分13根小棒，已經(jīng)分掉多少根？（根據(jù)圖示，一組有4根，有3組，3個(gè)4是12，從也就是3×4的積是12）畫一條橫線表示按要求分了一次（板書）要分13根小棒，已經(jīng)分了12根，還剩多少根？根據(jù)圖示還剩一根，板書在豎式上?；仡檶?duì)比，理清寫法我們一邊分小棒，一邊寫除法豎式，請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們是怎樣分小棒的，又是怎樣寫豎式的，豎式中的每個(gè)數(shù)表示的含義是什么？想完后和同桌互相討論。嘗試練習(xí)進(jìn)行鞏固出示課本62頁(yè)做一做，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視并組織交流匯報(bào)。遷移學(xué)習(xí)，了解表內(nèi)除法豎式如果我們有16根小棒，每4根一組，結(jié)果會(huì)怎樣？請(qǐng)自己分一分，寫一寫。教師組織學(xué)生討論以下問題：豎式中的兩個(gè)16表示的意義相同嗎？他們分別表示什么含義？你發(fā)現(xiàn)這道題和剛才的題目有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？分完后沒有剩余，我們要怎樣表示？鞏固表內(nèi)除法豎式見識(shí)出示63頁(yè)做一做第2題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視并組織交流匯報(bào)。這個(gè)豎式表示什么意思，豎式中每個(gè)數(shù)的含義分別是什么？對(duì)比反思，總結(jié)全課通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了除法