基因在親子代間的傳遞教學(xué)反思多篇

基因在親子代間的傳遞教學(xué)反思多篇基因在親子代間的傳遞教學(xué)反思1一、教材分析本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫，用藥和急救、理解自己、增進健康。共6章，內(nèi)容較上一種學(xué)期少了某些，探究實驗減少了某些，增加了觀察和思考，科學(xué)、社會、技術(shù)欄目。增加了學(xué)生的閱讀量，擴大了知識面。二、教學(xué)目的1、全方面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。2.在繼續(xù)抓好"課改"實驗的過程中，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，不停提高對"課改"的認識，力求在原有的基礎(chǔ)上，使自己的高效愉快課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所突破。3.繼續(xù)探究試教過程中新的教學(xué)模式，主動吸取上一年的"課改"經(jīng)驗，繼續(xù)收集和整頓有關(guān)的資料，固化"課改"新成果，并完畢好有關(guān)的課題。4.繼續(xù)研究和推廣校本教研的內(nèi)涵和經(jīng)驗，充足調(diào)動教師們的主動性，發(fā)輝學(xué)校教研組群體優(yōu)勢，繼續(xù)嘗試開展學(xué)校開放日活動。5.繼續(xù)探究新課程的評價體系，特別是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價和終止性評價原則，并在初二完畢教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，總結(jié)試教二年的經(jīng)驗和體會，初步歸納整頓出適合我校校情的評價體系。6、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清晰地懂得生物的生殖和發(fā)育，從而更故意識地保護生物，增進社會發(fā)展。7、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得如何健康地生活。8、對學(xué)生進行唯物主義和愛國主義教育。三、教學(xué)規(guī)定1.教師在教學(xué)中要繼續(xù)認真貫徹《課程》提出的課程理念：面對全體學(xué)生，實現(xiàn)因材施教，增進每個學(xué)生的充足發(fā)展;努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目的、內(nèi)容和評價都應(yīng)有助于提高每個學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。2.大力倡導(dǎo)"問題即課題，教學(xué)即研究，成果即成長"的教育科研觀。教學(xué)中要有科研意識，要邊實驗、邊研究，力求做一名科研型愉快的教育工作者。3.在教學(xué)中，要努力使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動參加和體驗多個科學(xué)探究活動。4.教師在傳授知識的同時要特別注意科學(xué)研究辦法的培養(yǎng)。要注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。教師要通過組織學(xué)生參加多個實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。教師要力求發(fā)明條件開全教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動。5.教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與當(dāng)代教學(xué)手段的整合。6.主動組織好生物小組活動，能夠?qū)ι飳W(xué)有特殊愛好的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。四、學(xué)生狀況分析八年級班僅有二，三十個學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛好還不很高，上學(xué)期生物的平均成績在八年級全學(xué)科排名靠后，即使高分還能夠，但由于不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，因此班平均被拉下來了。這個學(xué)期要想方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，爭取成績有較大的提高。五、具體方法1、精心采用先進的教學(xué)辦法，對新教材進行培訓(xùn)。2、精心組織和策劃好課堂教案。3、探索新的教學(xué)辦法，做到課堂質(zhì)量高效率。4、進行課外輔導(dǎo)和寫小論文及做小制作，提高學(xué)生的愛好。5、認真批改作業(yè)，從中解決學(xué)生存在的問題。6、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進生。六、進度安排周次授課內(nèi)容1----2生物的生殖和發(fā)育3----5生物的遺傳和變異6----7生物的進化8----9傳染病和免疫10--11復(fù)習(xí)期中考試12--13用藥和急救14--15理解自己增進健康16--20期末復(fù)習(xí)、期末考試基因在親子代間的傳遞教學(xué)反思2一、指導(dǎo)思想以《全日制義務(wù)教育中生物課程原則》為根據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗;更加強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一種學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解，能夠?qū)Υ撕蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會主義當(dāng)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。二、教學(xué)任務(wù)本學(xué)期講授義務(wù)教育課程原則實驗教材--《生物學(xué)》(七年級下冊)(八年級下冊)，并且初二為了迎接會考還要全方面復(fù)習(xí)。三、具體方法：1、繼續(xù)進一步學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力求使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。2、繼續(xù)探究符合新課標的課堂教學(xué)模式，并注意及時收集和整頓有關(guān)的資料和模式。3、組織好學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。4、學(xué)習(xí)和應(yīng)用當(dāng)代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中，提高學(xué)時效率和教學(xué)質(zhì)量。主動參加教研教改。上好課，設(shè)計好教案，寫好教學(xué)反思。5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。精心設(shè)計導(dǎo)語;運用生動的語言;加強情感教育;精心誘導(dǎo)、強化教學(xué)。6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供有關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題;或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點問題切入，等等。7、激勵學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究性方案的設(shè)計和實施。8、重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完畢報告，并組織交流探究的過程和成果。9、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多個不同的教學(xué)方略和辦法，達成課程目的。四、教學(xué)規(guī)定1、在教學(xué)中要注意繼續(xù)貫徹《生物課程原則》提出的課程理念：面對全體學(xué)生，實現(xiàn)因材施教，增進每個學(xué)生的充足發(fā)展;努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目的、內(nèi)容和評價都應(yīng)有助于提高每個學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。2、教學(xué)中要使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動參加和體驗多個科學(xué)探究活動。3、在傳授知識的同時要特別注意科學(xué)研究辦法的培養(yǎng)。要注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。要通過組織學(xué)生參加多個實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。力求發(fā)明條件盡量多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動。4、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與當(dāng)代教學(xué)手段的應(yīng)用。5、按學(xué)校規(guī)定主動組織好生物課外愛好小組活動，能夠?qū)τ刑厥鈵酆玫膶W(xué)生進行個別指導(dǎo)。五、教學(xué)進度本學(xué)期總學(xué)時為22周，初一、初二每七天3學(xué)時。教學(xué)內(nèi)容及參考學(xué)時以下：初一生物本學(xué)期的內(nèi)容比較重要、難度也是比較大，重要內(nèi)容幾乎占初中生物全部內(nèi)容的二分之一，因此初一本學(xué)期教學(xué)任務(wù)就比較重。學(xué)時安排以下：要在期中考試前兩周學(xué)完七年級上冊第三單元《生物圈中的人》第一章《人的生活需要營養(yǎng)》、第二章《人的生活需要空氣第三章《人體內(nèi)的物資運輸》以及第四章《人體內(nèi)廢物的排出》的內(nèi)容，留兩周的復(fù)習(xí)時間。初二要在期中考試前大概第七周學(xué)習(xí)完八年級下冊的全部內(nèi)容，即第五單元《生命的演化》、第六單元《生物和環(huán)境》和第七單元《生物技術(shù)》的內(nèi)容，留一周的時間進行考試復(fù)習(xí)。初一要在期末考試前兩周學(xué)完《七年級上冊》后二分之一的內(nèi)容，留兩周的時間進行考前復(fù)習(xí)。初一在期末考試結(jié)束后就進入對于《七年級上冊》全冊內(nèi)容的綜合復(fù)習(xí)，分章節(jié)分專項對問題全方面提高綜合，方便學(xué)生對知識的全方面掌握以及對知識的應(yīng)用，真正把知識轉(zhuǎn)化為能力，在期末考試的檢測中考個好的成績。初二要在初二會考之前時間復(fù)習(xí)《七年級下冊》的全部內(nèi)容，期中考試之后要對初中的全部內(nèi)容進行全方面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)鞏固提高，為初二生物會考做準備。彌補初一所學(xué)生物內(nèi)容不系統(tǒng)、不全方面的現(xiàn)實。在復(fù)習(xí)過程中重要通過練習(xí)題來引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，在給學(xué)生分析解說練習(xí)題的過程中系統(tǒng)地、全方面地、分章節(jié)分專項對問題全方面提高綜合，方便學(xué)生對知識的全方面掌握以及對知識的應(yīng)用，真正把知識轉(zhuǎn)化為能力。最后在會考之前兩個周，要對初二學(xué)生進行大量的模擬訓(xùn)練，我們生物備課組全體教師盡全力、想盡多個方法，努力使得每一種初二學(xué)生都在會考中獲得一種良好的、自己和家長都滿意的成績。在本學(xué)期，初二準備舉辦"初中生物知識應(yīng)用技能競賽"，以提高學(xué)生對于生物知識的運用，把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為能力，并且增強和提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛好。對于初一學(xué)生在期末考試前，要強化訓(xùn)練和模擬考試全方面提高學(xué)生對于知識的應(yīng)用和問題的解決能力。要加強多個題型訓(xùn)練。①單選題②填充題③識圖作答題④簡答題，實驗題分解在以上四種題型之中。想盡一切方法、盡一切努力在期末考試的檢測中考個好的成績，給學(xué)生和家長一種滿意的答卷。基因在親子代間的傳遞教學(xué)反思3本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容分兩大部分：“觀察與思考”和“轉(zhuǎn)基因超級鼠的啟示”第一部分的學(xué)習(xí)重要是讓學(xué)生針對每種性狀對比其在不同個體間的差別，讓學(xué)生概括出什么是性狀，理解性狀與相對性狀的區(qū)別。第二部分的學(xué)習(xí)通過資料分析讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在一胎所生的動物中，由轉(zhuǎn)入大鼠生長激素基因的受精卵發(fā)育成的個體明顯不不大于未轉(zhuǎn)入該基因的普通鼠，從而認識到，性狀是由基因控制的。遺傳和變異是生命得以延續(xù)和發(fā)展的重要內(nèi)因。生物的遺傳是在生殖過程中完畢的，生物的性狀是遺傳物質(zhì)在發(fā)育中和環(huán)境互相作用的成果。本章的學(xué)習(xí)通過大量的例子、直觀的圖片來觀察，還通過觀察身邊的同窗、動物、植物等來理解性狀的概念。在教學(xué)過程中不停提出問題、分析問題、解決問題、學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題中學(xué)習(xí)到知識。在后半部分教學(xué)中，由于“轉(zhuǎn)基因超級鼠”實驗對學(xué)生而言有些陌生，這時我發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，給學(xué)生具體的解說實驗，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。我根據(jù)學(xué)生的認知能力和學(xué)習(xí)進程來設(shè)立問題，層層推動;輔以多樣化運用多媒體，精心設(shè)計練習(xí)題,讓學(xué)生弄明白基因和性狀的關(guān)系。課后我進行了反思：這節(jié)課對我來講,內(nèi)容非常少,但是我忘記了一點：學(xué)生畢竟是學(xué)生，他們一向沒有接受過基因、性狀的學(xué)習(xí)，這部分內(nèi)容對他們來講非常的抽象、難懂，因此在我引導(dǎo)學(xué)生思考，討論完全部的內(nèi)容后，分組做練習(xí)，效果就不太好。重要分派人數(shù)太多，有些學(xué)生根本沒有動手沒有思考。對沉默的學(xué)生和座在邊沿的學(xué)生予以的關(guān)注、機會較少。通過這節(jié)課的反思，我認識到：教師在備學(xué)時，不僅要備好教材，更要針對學(xué)生的接受能力，站在學(xué)生的角度備好學(xué)生，備好教法，才干夠真正地運用好課堂每一分鐘?；蛟谟H子代間的傳遞教學(xué)反思4本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與實際生活聯(lián)系緊密，學(xué)生能夠通過觀察自己與父母的性狀特性來理解遺傳與變異的概念。還能夠通過觀察身邊的同窗、動物、植物等來理解性狀的概念，進而學(xué)生又會思考控制生物性狀的物質(zhì)是什么，然后得出結(jié)論——基因控制生物性狀。整個教學(xué)過程就在不停提出問題、分析問題、解決問題，再提出問題、分析問題，再解決問題中進行的，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題中學(xué)習(xí)到知識。在教學(xué)過程中老師以引導(dǎo)為主，給學(xué)生較多的時間去思考問題;在實驗分析時，教師應(yīng)發(fā)揮解說法的優(yōu)勢，給學(xué)生具體的解說實驗，使學(xué)生在理解了實驗的前提下再去發(fā)現(xiàn)問題?；蛟谟H子代間的傳遞教學(xué)反思5一、解放自己，讓學(xué)生成為主演者，新課文、新理念就是要讓學(xué)生成為課堂的主動者，教師只是引導(dǎo)者，穿針引線。從而讓學(xué)生成為課堂的'主人，在整個課堂教學(xué)中，要給學(xué)生盡量的體現(xiàn)機會。處在身心發(fā)展黃金時期的青少年，大部分都好體現(xiàn)自己，因此在教學(xué)中多讓學(xué)生體現(xiàn)自己，并予以適宜的評價。二、開展課間小活動及互動游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和愛好。愛好是學(xué)生最后的教師，學(xué)習(xí)任何知識，學(xué)生只要對它感愛好，一定能將知識點學(xué)好。因此，在教學(xué)中我多設(shè)計了某些師生互動以及某些以學(xué)生為主的活動，來提高學(xué)生的主動性。三、由于本節(jié)的知識比較概念化，能夠通過直觀的圖片來顯示，在前半部分的教學(xué)中我多采用直觀教學(xué)法與探究法，讓學(xué)生充足發(fā)揮主動性，引發(fā)學(xué)生的愛好，為背面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在后半部分教學(xué)中，由于“轉(zhuǎn)基因超級鼠”實驗與學(xué)生的生活聯(lián)系不緊密，對學(xué)生而言有些陌生，這時應(yīng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，給學(xué)生具體的解說實驗，在學(xué)生理解了實驗后教師就能夠運用啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下得出結(jié)論。四、采用某些知識競賽的方式對學(xué)生鞏固知識有著事半功倍的效果，爭強好勝是青少年心剪發(fā)育的一種特點，學(xué)生都有體現(xiàn)欲、好勝欲，榮譽感也是十分強的，因此，在傳授某些新知識或掌握某些知識時，采用比一比的方式有助于學(xué)生對知識的記憶和掌握，在比一比的過程中，分男生、女生進行。五、在教學(xué)過程中，老師的啟發(fā)式問題要含有很強的邏輯性，符合學(xué)生的思維發(fā)展，使學(xué)生層層遞進理解所要學(xué)習(xí)的知識?？偠灾ㄟ^這節(jié)課的教學(xué)反思，我學(xué)到了諸多東西，從而也為我此后的教學(xué)指明了一種更加好的方向，在此后的教學(xué)中，我一定會以學(xué)生為主體，通過多個手段和方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生更加好地、更加輕松地收獲知識?；蛟谟H子代間的傳遞教學(xué)反思61、生物的遺傳和變異是學(xué)生較為熟悉的生物現(xiàn)象，但科學(xué)概念的建構(gòu)需要在知曉“親代”和“子代”的前提下習(xí)得;2、課堂中有一名學(xué)生說到人的舌能不能卷是人類的性狀之一，這是動物的一種行為方式特性，這種行為是動物的先天性行為，而非學(xué)習(xí)行為。學(xué)生的講話試圖想搞清動物的行為與性狀的關(guān)系。我認為，無論是先天性行為還是學(xué)習(xí)行為，都能夠體現(xiàn)為生物的性狀。3、本課采用歸納法效果較好，由調(diào)查成果歸納遺傳、變異、性狀和相對性狀，水道渠成。4、生物的遺傳和變異現(xiàn)象是生物界較為普遍的現(xiàn)象，學(xué)生已含有某些感性認識。本章的學(xué)習(xí)就是要讓學(xué)生的認識更進一步。人類對遺傳和變異的認識，最初是從宏觀的性狀研究開始的，后來隨著科學(xué)的發(fā)展，才逐步進一步到基因水平。教師要滲入這種邏輯思路，訓(xùn)練學(xué)生認識事物的能力。受精卵是一種新生命的開始，精子和卵細胞是新生命與父母聯(lián)系的紐帶，父母通過生殖細胞將性狀遺傳給下一代，父母終究傳遞了什么?引出基因便順理成章。5、本課學(xué)習(xí)結(jié)束之后，我匯總了我所任教的三個班級性狀調(diào)查數(shù)據(jù)，交給向凱、周媛媛兩位同窗，讓他們將同窗們的調(diào)查狀況、老師的統(tǒng)計成果以及自己的思考，寫一份調(diào)查報告。一種星期后，兩名同窗寫成“基因控制性狀”的調(diào)查報告，很不錯，推薦到《中國生物課程網(wǎng)》得以發(fā)表?；蛟谟H子代間的傳遞教學(xué)反思7由于本節(jié)的知識比較概念化，能夠通過直觀的圖片來顯示，因此，我用李宇春和她母親的照片、成龍父子的照