《第五節(jié)速度變化的快慢加速度》教學(xué)設(shè)計(廣東省縣級優(yōu)課)-物理教案

1.5速度變化的快慢加速度教學(xué)設(shè)計時間班別高一8地點高一8執(zhí)教者沈茂躍課題1.5速度變化的快慢加速度課時1課時課型新授課教學(xué)三維目標(biāo)1、理解加速度的意義，知道加速度與速度的區(qū)別和聯(lián)系2、理解勻速直線運動的含義3、經(jīng)歷將生活中的實際上升到物理概念的過程，理解具象到抽象的思維方法4、認(rèn)識加速度概念的建立對人類認(rèn)識世界的意義重點難點重、難點：1、加速度概念的建立和加速度勻變速直線運動的關(guān)系2、速度大小、速度變化快慢三者之間的關(guān)系教材分析加速度是高一物理教學(xué)中的重點內(nèi)容，也是難點，它是聯(lián)系動力學(xué)和運動學(xué)的橋梁，理解加速度的概念，對接下來學(xué)習(xí)勻變速直線運動和物體間相互作用力至關(guān)重要學(xué)生分析學(xué)生的生活經(jīng)驗中對速度的變化有所理解，但生活中加速度是指速度大小的增加，使學(xué)生容易錯誤地把加速度理解為速率增加的快慢，即加速度越大，速率增加越快，科學(xué)上的加速度包括了速率的增加、速率的減小和速度方向的變化三方面教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)問題情境和有效的設(shè)問引導(dǎo)，綜合講授、討論多種方法，并輔以多媒體手段教具教科書、多媒體教學(xué)程序設(shè)計學(xué)生活動一教學(xué)過程引入：視頻（獵豹捕獵）思考：獵豹從靜止開始經(jīng)過3s達(dá)到最大速度30m/s，只能以30m/s奔跑很短一段時間，羚羊從靜止經(jīng)過2s達(dá)到最大速度24m/s，能夠以最大速度奔跑較長時間（1）誰的速度快？（2）誰的速度變化量大？（3）誰速度變化快？如何知道速度變化的快慢？（類比位置變化的快慢——速度）加速度定義：速度的改變跟發(fā)生該改變所用時間的比值表達(dá)式：3、矢量性：加速度的方向與△v=vt－vo方向相同。4、單位：m/s2（米每二次方秒）5、物體沿直線運動，加速度a保持不變的運動就是勻變速直線運動通過計算，驗證自己剛才的判斷是否正確，獵豹以及羚羊的加速度大小分別是多少？即時體驗：一架飛機以200m/s的速度勻速飛行；一輛汽車從靜止開始經(jīng)過20s后，其速度變?yōu)?0m/s；一位短跑運動員沖刺后的速度由10m/s經(jīng)過5s變?yōu)?。1.誰的速度變化最大？誰的速度變化最??？2.誰的速度變化要快些？判斷的依據(jù)是什么？（計算）3.運動速度越大的物體，其速度變化量越大以及速度變化越快嗎？題后小結(jié)：1、選取初速度的方向為正方向（V0>0）①若a=0，物體做_______運動；②若a>0，物體做________運動；③若a<0，物體做________運動；2、選取初速度的方向的反方向為正方向（V0<0）①若a=0，物體做________運動；②若a>0，物體做_________速運動；③若a<0，物體做_________速運動；結(jié)論：加速度a與初速度v0同方向——加速加速度a與初速度v0反方向——減速〖例題1〗下列說法中正確的是：A.加速度增大，速度一定增大；B.速度改變量△v越大，加速度就越大；C.物體有加速度，速度就增加；D.速度很大的物體，其加速度可以很小?！铌P(guān)于加速度概念的理解〖例題2〗下列關(guān)于加速度的描述中，正確的是A．加速度在數(shù)值上等于單位時間里速度的變化B．當(dāng)加速度與速度方向相同且又減小時，物體做減速運動C．速度方向為正，加速度方向為負(fù)D．速度變化越來越快，加速度越來越小☆區(qū)別速度與加速度（兩個快慢）〖例題3〗關(guān)于速度和加速度的關(guān)系，下列說法中正確的是（）A．速度變化得越多，加速度就越大B．速度變化得越快，加速度就越大C．加速度方向保持不變，速度方向也保持不變D．加速度大小不斷變小，速度大小也不斷變小〖例題4〗：一只足球以10m/s的速度沿正東方向運動，運動員飛起一腳，使足球以20m/s的速度向正西方向飛去，運動員與足球的作用時間為0.1s，求足球獲得的加速度。說明：矢量的方向與“＋”“－”符號符號規(guī)則：①先選定正方向。如：以初速度vo的方向為正方向；②其他矢量按與正方向同向則取“＋”，反之則取“－”。③所有矢量均帶“＋”“－”符號參與運算。④最終結(jié)果若“＋”，則表示與選定正方向同向，若“－”則反?！忌罨?xùn)練〗一個物體作勻變速直線運動，某時刻速度的大小為4m/s，1s后的速度大小為10m/s，則在這1s內(nèi)該物體的加速度可能為多少？學(xué)生觀看視頻思考、小組討論學(xué)生分享答案學(xué)生思考問題類比速度的定義學(xué)生運用公式，計算問題學(xué)生自主完成題目，讓學(xué)生分享解題思路學(xué)生回答問題總結(jié)結(jié)論，并記憶學(xué)生思考完成例1并分享答案學(xué)生思考完成例2，并分享答案學(xué)生思考完成例